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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:魏培存
研究生(外文):WEI, PEI-TSUN
論文名稱:高職進修部學生的就讀動機、學習壓力及學習滿意度之相關研究—以彰化地區為例
論文名稱(外文):The Study of Relationships among Enrollment Motivation, Learning Stress, and Learning Satisfaction of Taiwan Vocational Continuation High School Students: A Case Study in Changhua Area
指導教授:邱紹一邱紹一引用關係
指導教授(外文):Chiu, Shao-I
口試委員:洪福源李介至
口試委員(外文):Hong, Fu-YuanLee, Jie-Zhi
口試日期:2020-06-17
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:教育專業發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:高職進修部學生就讀動機學習壓力學習滿意度
外文關鍵詞:Vocational Continuation High School StudentsEnrollment MotivationLearning StressLearning Satisfaction
相關次數:
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研究旨在探討高職進修部學生就讀動機、學習壓力,以及學習滿意度間之關係研究。更具體而言,(一)探討就讀動機、學習壓力以及學習滿意度的現況情形;(二)瞭解不同背景變項對高職進修部學生就讀動機、學習壓力以及學習滿意度的差異情形;(三)探討就讀動機、學習壓力,以及學習滿意度兩兩間的相關;(四)分析就讀動機對學習壓力以及學習滿意度的預測作用;探討學習壓力對學習滿意度的預測作用。
本研究採問卷調查法,以台灣彰化地區588位高職進修部學生為研究對象。本研究採用「就讀動機量表」、「學習壓力量表」和「學習滿意度量表」三個量表,進行描述性統計、交叉分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、路徑分析等方法進行研究分析。
本研究發現:(一)就讀動機中以經濟因素為主要因素;學習壓力以課業壓力感受度最高;學習滿意度以教師教學感受度最高。(二)不同背景變項之高職進修部學生在就讀動機、學習壓力及學習滿意度未達顯著差異。(三)就讀動機對學習壓力有部分顯著相關,而且就讀動機可以預測學習壓力。(四)就讀動機與學習滿意度有部分顯著相關,而且就讀動機無法預測學習滿意度。(五)學習壓力與學習滿意度有顯著相關,而且學習壓力可以預測學習滿意度。(六)學習壓力在就讀動機與學習滿意度之間具有完全中介效果。
本研究依據研究結果提出建議,以供教育相關單位及後續研究者參考。

The main purpose of this study was to explore relationships among enrollment motivation, learning stress, and learning satisfaction of Taiwan vocational continuation high school students. Specifically, to investigate enrollment motivation, learning stress, and learning satisfaction of current situation. Second, the statistical differences among studying motivation, learning stress, and learning satisfaction of vocational continuation high school students from different backgrounds were investigated. Third, the correlations among studying motivation, learning stress, and learning satisfaction were discussed. Fourth, the predictive effect of studying motivation on learning satisfaction, and learning stress was analyzed, and the predictive effect of learning pressure on learning satisfaction was also discussed.
The study was conducted through the questionnaire and subjects were 588 of Taiwan vocational continuation high school students. The questionnaires were evaluated by Enrollment Motivation Scale, Learning Stress Scale, and Learning Satisfaction Scale. The data analyzed by descriptive statistics, cross analysis, independent t-test, one-way ANOVA, pearson’s correlation, and path analysis.
The research results as follows: (a)the main factor of enrollment motivation is economic factor; the highest degree of learning stress is academic pressure; the highest degree of learning satisfaction is teacher teaching.(b) There were no significant differences of enrollment motivation, learning stress, and learning satisfaction in the different background of Taiwan vocational continuation high school students (c) The enrollment motivation is partially related to learning stress, and enrollment motivation can predict learning stress. (d) The enrollment motivation is partially related to learning satisfaction, and enrollment motivation can not predict learning satisfaction. (e) The learning stress is related to learning satisfaction, and learning stress can predict learning satisfaction. (f)Learning stress has a complete mediating effect between enrollment motivation and learning satisfaction.
Based on the results, the study provided suggestions for Educational administration and future researches references.

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
Abstract v
誌謝 vii
目錄 viii
表目錄 xi
圖目錄 xiv

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 5
第四節 研究假設 6
第五節 名詞釋義 7
第六節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 10
第一節 就讀動機之相關研究 10
第二節 學習壓力之相關研究 19
第三節 學習滿意度之相關研究 30
第四節 就讀動機、學習壓力及學習滿意度之相關
探討 38
第三章 研究方法 40
第一節 研究架構 40
第二節 研究對象 42
第三節 研究工具 45
第四節 資料處理與分析 59
第五節 實施程序 61
第四章 結果與討論 63
第一節 高職進修部學生就讀動機、學習壓力及學習滿意度之現況分析 63
第二節 不同背景變項高職進修部學生知覺就讀動機、學習壓力及學習滿意度之差異分析 78
第三節 高職進修部學生就讀動機、學習壓力以及學習滿意度之相關分析 106
第四節 就讀動機、學習壓力及學習滿意度之預測分析 113
第五章 結論與建議 117
第一節 研究結論 117
第二節 研究建議 119
參考文獻 123
一、中文部分 123
二、英文部分 129
附錄A 預試問卷 133
附錄B 正式問卷 137


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