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研究生:黃怡婷
研究生(外文):Yi-Ting Huang
論文名稱:高職學生知覺創意教學、團隊學習 與學習行為之相關研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationships among Perceiving Creative Teaching, Team Learning, and Learning Behavior of Vocational High School Students
指導教授:邱紹一邱紹一引用關係
指導教授(外文):Shao-I Chiu
口試委員:洪福源謝宜芳
口試委員(外文):HONG FU YUANXIE YI FANG
口試日期:2020-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:教育專業發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:創意教學團隊學習學習行為高職學生
外文關鍵詞:creative teachingteam learninglearning behaviorVocational High School Students
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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本研究旨在探討高職學生知覺創意教學、團隊學習與學習行為之相關研究。具體而言:(一)瞭解高職學生知覺教師創意教學、團隊學習及學習行為之現況(二)瞭解不同背景變項對高職學生,知覺教師創意教學、團隊學習及學習行為之差異情形(三)探討高職學生知覺教師創意教學、團隊學習及學習行為三者間的相關情形(四)分析高職學生知覺教師創意教學、團隊學習及學習行為的預測作用。
本研究以北部地區高職學校的學生為研究對象,採用立意取樣量化問卷調查法,以「創意教學量表」、「團隊學習量表」和「學習行為量表」作為研究工具,回收9所學校,有效問卷為601份,研究結果以SPSS 23.0進行各項分析並運用描述性統計、獨立樣本t檢定和單因子變異數、Pearson積差相關、路徑分析等方法進行分析。
研究結果如下:(一)高職學生知覺教師創意教學,以適性多元展能得分最高,團隊學習良好,對於學習行為以激勵學習得分最高。(二)不同性別的高職學生知覺教師創意教學、學習行為達顯著差異。不同年級高職學生知覺教師創意教學、團隊學習達顯著差異。(三)高職學生知覺教師創意教學、團隊學習及學習行為三者間有顯著相關。(四)學生知覺教師創意教學、團隊學習對於學習行為有顯著預測力。
依據本研究之結果,提出相關建議,提供學校教師、團隊及後續相關研究之參考。

The purpose of this study was explore the relative research on perceiving creative teaching, team learning and learning behaviors of vocational high school students. The main objectives including: (1) To understood the current situations among creative teaching, team learning and learning behavior of vocational high schools. (2) To understood the differences between variable backgrounds of vocational high students by realizing teachers' creative teaching, team learning and learning behaviors. (3) To explored the relevant situations among vocational high school students understanding teachers' creative teaching, team learning and their learning behaviors. (4) To analyzed the predictive effects of creative teaching, team learning, and learning behaviors in vocational high school students.
In this study, students from vocational high schools in the northern Taiwan were adopted as the research objects by purpose sampling. This reasearch tools including the ''creative teaching scale'', ''team learning scale '' and learning behavior scale'' were used to investigate in this study. The 601 effective questionnaires were collected from nine vocational high schools. The data were analyzed by descriptive statistics, independent t-test, one-way analysis of variance, Pearson’s correlation, and Path Analysis of SPSS23.0.
The results of this study as following: (1)the adaptive and diverse performance had the highest scores for vocational high school students' perceptions of teachers' creative teaching. During the examination, students performed well in team learning. Besides, the motivational learning got the highest scores in students' learning behaviors. (2)There were significant differences between the teachers' creative teaching and learning behaviors of vocational high school students with different genders. There were significant differences in teachers' teaching and team learning among vocational high school students from different grades. (3)There was a significant correlation among vocational high students perceiving teachers' creative teaching, team learning and learning behavior. (4)Once as students perceive teachers' creative teaching and team learning. They have significant predictive ability in learning behaviors.
Based on the result, the suggestions could provide for school teachers, team-workers, and further relative research.

目錄

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
ABSTRACT v
誌謝 vii
目錄 viii
圖目錄 x
表目錄 xi


第一章 緒論
   第一節 研究動機1
   第二節 研究目的2
   第三節 研究問題3
第四節 名詞釋義 4
   第五節 研究範圍與限制6
第二章 文獻探討
第一節 創意教學之相關研究19
第二節 團隊學習之相關研究8
第三節 學習行為之相關研究26
第四節 創意教學、團隊學習及學習行為之相關情形探討34
第三章 研究方法
第一節 研究架構與假設36
第二節 研究對象與抽樣38
   第三節 研究工具41
   第四節 資料處理與分析58
第五節 實施程序61
第四章 結果與討論
第一節 高職學生知覺教師創意教學、團隊學習及學習行為之現況63
第二節 不同背景變項高職學生,知覺教師創意教學、團隊學習及學習行為之差異情形67
第三節 高職學生,知覺教師創意教學、團隊學習及學習行為之相關情形75
第四節 高職學生,知覺教師創意教學、團隊學習及學習行為之預測性80
第五章 結論與建議
第一節 結論84
第二節 建議89
參考文獻93
中文部分 93
英文部分105
附錄一 高職學生知覺創意教學、團隊學習與學習行為之相關研究」預試調查問卷107
附錄二 高職學生知覺創意教學、團隊學習與學習行為之相關研究」正式調查問卷111

參考文獻

一、中文部分
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