(3.236.175.108) 您好!臺灣時間:2021/02/28 03:25
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:何昆霖
研究生(外文):HO, KUN-LIN
論文名稱:學習動機、學習態度與學習成效之影響研究-以技術型高中技能檢定為例
論文名稱(外文):A Study of Learning Motivation, Learning Attitude, and Learning Effectiveness:An Example of Skill Certification in Technical High School
指導教授:邱紹一邱紹一引用關係
指導教授(外文):CHIU, SHAO-I
口試委員:洪福源李介至
口試委員(外文):HONG, FU-YUANLEE, JIE-ZHI
口試日期:2020-07-28
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:教育專業發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:技能檢定學習動機學習態度學習成效
外文關鍵詞:Skill CertificationLearning MotivationLearning AttitudeLearning Effectiveness
Facebook:何昆霖
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:72
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究的目的在探討技術型高中學生技能檢定學習技能檢定學習動機、學習態度與學習成效之現況與關係。另外,本研究之目的乃期許透過量化分析的有利論述,在技能檢定成為技術型高中學生目標之一,技術型高中學生對於技能檢定所抱持的學習動機為何?並且學習了技能檢定之後,對於技能檢定所抱持的學習態度為何?觀察受試者背景在技能檢定學習動機、學習態度與學習成效間其差異情形為何?技能檢定學習動機、學習態度與學習成效三者變項之關聯性。
本研究採以便利抽樣的方式,樣本以彰化地區技術型高中學生作為研究對象,發出份數490份,有效問卷441份。本研究採用三個量表作為施測,包含技能檢定學習動機量表、學習態度量表與學習成效量表。待資料蒐集分析完後,用SPSS 20.0版之統計套裝軟體進行項目分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、迴歸分析等統計方式進行分析。
本研究結果發現:(一)不同背景變項之技術型高中學生在學習動機、學習態度與學習成效上,有部分顯著差異。(二)學習動機與學習成效有顯著相關。(三)學習態度與學習成效有顯著相關。(四)學習態度對學習成效有顯著的預測力。本研究對學校輔導及未來研究者提出建議,以供技術型高中學生、父母、學校老師以及教育行政單位參考使用。

The purpose of this study was to explore the current status and relationship of learning motivation, learning attitude, and learning effectiveness of technical examinations for technical high school students. In addition, this study also analyzes the correlation and predictive effects of learning motivation, learning attitudes, and learning outcomes in skills testing.
In this study, a questionnaire survey was used. The samples were taken from technical high school students in Changhua. This study used three scales as the test, including the skill test learning motivation scale, learning attitude scale and learning effectiveness scale. After the data collection and analysis are completed, statistical analysis methods such as project analysis, independent sample t test, single factor variation analysis, Pearson product difference correlation analysis, and stepwise regression analysis are performed using SPSS version 20.0 statistical package software.
The results of this study found that: (a) Different background variables of technical high school students of Learning Motivation, Learning Attitude, and Learning Effectiveness have partial difference quotients. (b) Learning Motivation and Learning Effectiveness are significantly related. (c) Learning Attitude and Learning Effectiveness are significantly related. (d) Learning Attitude has a significant influence on Learning Effectiveness. The results of the study provide some suggestions for school counseling and prospective researchers for which can be used by technical high school students, parents, school teachers and educational administrations.
目錄

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
ABSTRACT iv
誌謝 v
目錄 vi
表目錄 viii
圖目錄 x

第一章 緒論 1
    第一節 研究背景與動機 1
    第二節 研究目的 5
第三節 研究問題與假設 6
    第四節 名詞釋義 8
    第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 12
    第一節 技能檢定現況 12
    第二節 學習動機相關理論與研究 21
    第三節 學習態度之相關文獻 30
第四節 學習成效之相關文獻 34
    第五節 學習動機、學習態度與學習成效之相關研究 36
第三章 研究方法 41
    第一節 研究架構 41
    第二節 研究對象 44
第三節 研究工具 47
    第四節 資料處理與分析 56
    第五節 研究步驟 58
第四章 研究結果與討論 61
    第一節 技術型高中學生技能檢定學習動機、學習態度與學習成效現況 61
    第二節 不同背景變項與技能檢定學習動機差異分析 65
    第三節 不同背景變項與學習態度差異分析 72
    第四節 不同背景變項與學習成效差異分析 81
    第五節 技能檢定學習動機、學習態度與學習成效相關性 85
第六節 自變項與學習成效迴歸分析 92
第五章 結論與建議 98
    第一節 結論 98
    第二節 建議 105
參考文獻 109
附錄一 預試問卷 120
附錄二 正式問卷 123

表目錄
表2-1 技能檢定功能表 16
表2-2 國內學者對「學習動機」構面之因素表 27
表2-3 國內學者對學習態度之面向內涵表 33
表2-4 學習動機與學習成效相關研究結果一覽表 38
表3-1 預試樣本統計表 44
表3-2 正試樣本統計表 45
表3-3 正式問卷有效樣本性別統計表 46
表3-4 學習動機量表項目分析結果摘要表 49
表3-5 學習動機量表因素分析結果摘要表 50
表3-6 學習動機量表信度係數分析摘要表 51
表3-7 學習態度量表項目分析結果摘要表 53
表3-8 學習態度量表因素分析結果摘要表 54
表3-9 學習態度量信度係數分析摘要表 55
表4-1 技術型高中學生技能檢定學習動機之現況摘要表 62
表4-2 高中職技能檢定學生學習態度之現況摘要表 63
表4-3 技術型高中學生技能檢定學習成效之現況摘要表 64
表4-4 不同性別之技術型高中學生技能檢定學習動機 t檢定摘要表 66
表4-5 不同類科別之技術型高中學生技能檢定學習動機之差異數分析表 67
表4-6 每週不同技能練習小時數之技術型高中學生技能檢定學習動機之差異數分析表 68
表4-7 不同工作(打工)經驗之技術型高中學生技能檢定學習動機之差異數分析表要表 70
表4-8 不同性別之技術型高中學生技能檢定學習態度 t檢定摘要表 72
表4-9 不同類科別的技術型高中學生技能檢定學習態度之差異數分析表 74
表4-10 每週不同技能檢定練習時數之技術型高中學生技能檢定學習態度之差異數分析表 76
表4-11 不同工作經驗之技術型高中學生技能檢定學習態度之差異數分析表 78
表4-12 不同性別之技術型高中學生技能檢定學習成效表 81
表4-13 不同類科別之技術型高中學生技能檢定學習成效表 82
表4-14 不同技能練習小時數之技術型高中學生技能檢定學習效表 83
表4-15 不同打工經驗之技術型高中學生技能檢定學習成效表 84
表4-16 技能檢定學習動機與學習態度相關係數摘要表 87
表4-17 技能檢定學習動機與學習成效相關係數摘要表 88
表4-18 技能檢定學習態度與學習成效相關係數摘要表 89
表4-19 性別變項之技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表 92
表4-20 類科別變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表 93
表4-21 練習時數變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表 94
表4-22 工作經驗變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表 95
表4-23 學習動機變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表 96
表4-24 學習態度變項的技能檢定學習成效羅吉斯迴歸分析表 97

圖目錄
圖3-1 研究架構圖 41
圖3-2 研究步驟流程圖 60

一、中文部分
丁文生(1994),結合技職教育與技能檢定落實職業證照制度。就業與訓練雙月刊,12(4),85-89。
王文科(1991)。學習心理學-學習理論導論。台北:五南。
王克先(1995)。學習心理學。台北:桂冠圖書。
王明傑(2003)。國小學生自我調整學習模式之驗證暨應用性向與事件評量融入社會領域之自我調整閱讀理解教學效果之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北市。
王福林(1990)。新制師院學生與師專學生家庭社經地位及其學習行為、學習成就之調查分析(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北市。
王俊傑、郭恒瑞(2015)。高職機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素之探究。中等教育,66(3),123- 137。
石柳棻(2006)。合作學習教學策略對國二學生數學學習動機、數學學習態度、與數學學習策略之影響(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
朱敬先(1986)。學習心理學。台北:千華。
朱敬先(2002)。教育心理學─教學取向。台北:五南。
行政院勞工委員會(1991)。就業安全辭典。行政院勞工委員會職訓局。
行政院勞工委員會職訓局(2 003)。全國技術士技能檢定簡介。台中:行政院勞工委員會中部辦公室。
余耀銘(2000)。研擬我國單晶片技能檢定分級與規範之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北市。
宋佩蓉(2018)。技術型高中學生第二外語選修技能檢定學習動機、學習態度與學習成效之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學,彰化縣。
吳青蓉(2002)。英語學習歷程模式之驗證暨「主題建構式語言學習策略」對國中生英語學習表現影響之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北市。
吳事勳(2007)。漢原族群國小學童在科學學習動機及科學學習興趣之探究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
吳偉智(1996)。高職冷凍空調科教師參加乙級技術士技能定意願及其影響因素之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北市。
吳鴻松(2008)。科技大學成人學生學習動機與學習滿意度關係之研究─以南部某科技大學為例(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
李文卉(2008)。高中職資訊科學生學習行為對電腦硬體裝修丙級技能檢定學科教學專題成績影響之研究-以中部地區為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
李咏吟(主編)(2001)。學習輔導。臺北:心理。
李美枝(1992)。社會心理學。台北:大洋出版社。
李素卿(譯)(2000)。當代教育心理學(原作者:Tomas L.Good &; Jere Brophy)。臺北:五南。
李勇輝(2017)。學習動機、學習策略與學習成效關係之研究-以數位學習為例。經營管理學刊,14,68-86。
李隆盛、李信達、陳淑貞(2010)。技職教育證照制度的回顧與展望。教育資料與研究雙月刊,93,31-52。
吳銘達、鄭宇珊(2010)。教師教學行為、學生學習動機對學習成效之影響: 階層線性模式分析。中等教育,61(3),32-51。
邱惠華(2006)。學習環境、個人屬性對吸收能耐關係之實證研究-以S學校輪調式建教合作餐旅管理科學生為例(未出版之碩士論文)。樹德科技大學,高雄市。
吳登坤(2008)。嘉義縣市九年級學生校外數學補習經驗、學習態度、學習策略與學業成就之相關研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
吳欣容、陳碧祺(2010)。「電腦軟體應用乙級檢定」與高職商業類群課程設計之探討。科技教育課程改革與發展學術研討會論文集, 2010,10-16。
吳明隆、涂金堂(2006),SPSS與統計應用分析,台北:五南圖書。
吳武典(2000)。輔導原理。臺北:心理。
林月英(2005)。我國餐旅類群技術士技能檢定規範適切性之研究(未出版之碩士論文)。靜宜大學,台中市。
林梅琴、黃佩娟(2000)。專科學生學習低成就的成因及學習困境之研究:以德明商專為例。德明學報,16,373-396。
林聖翰(2020)。公立技術型高中電機科可程式控制實習課程學生學習動機與學習成效關係之研究-以中部地區為例。(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
洪蘭(2011)。不想讀,就讓給別人吧。天下雜誌,434。取自https://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5000943。
凃保民、林玲巧(2017)。CD與DVD 情境輔助教學對提昇國中生英語聽力與學習態度之研究。康大學報,7,99-107。
施坤河(2018)。淺談技術士技能檢定發展歷程-以烘焙食品職類鏈結產業需求為例。就業安全,17(2),78-87。
侯博騵(2004)。高職農機科學生學習行為與技能檢定之研究(未出版之碩士論文)。國立中興大學,台中市。
秦夢群(1992)。高中教師管理心態、學生內外控與學生學習習慣與態度關係之研究。教育與心理研究,15,129-171。
秦爾聰、劉致演、張克旭、段曉林(2015)。數學臆測探究教學對商職學生數學學習成就與動機之影響。臺灣數學教育期刊,2(2),53-83。
徐世瑜(2003)。自我導向學習對於國小教育的意義。教育研究,116,114-119。
徐明輝(2002)。我國技能檢定制度改革之研究(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學,南投縣。
徐新逸、郭盈芝(2006)。中小學教師遠距進修之學習餐與杜及學習成效之相關研究。空中教學論叢,20,169-190。
馬守智(1989)。我國技術士技能檢定規範之研討與分級。就業與訓練,7(6),7-10。
康自立(1993)。我國現階段技術士技能檢定新職種開發之分析研究。臺北: 行政院勞工委員會職業訓練局。
張春興(2007)。張氏心理學辭典。臺北:東華。
張春興(1996)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。台北:東華書局。
張春興(1997)。教育心理學。臺北:東華。
曾永美(2004)。多元智能教學對國小五年級學生學習動機、學習態度與社會領域學業成就影響之研究。(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
曾妙音、王雅玲、李瓊雯、張恬瑜(2011)。父母社經地位與國中生學習動機、學業成就之相關性研究。家庭教育雙月刊,32,6-27。
黃淑玲(2010)。學其所做、學其所學:以 CHEA 傑出校院學生學習成效執行獎為例。評鑑雙月刊,25,36-39。
許瀞文(2016)。學習動機、學習態度與學習成效關係之研究-以新娘秘書技術訓練為例(未出版之碩士論文)。南華大學,嘉義縣。
教育部(2013)。人才培育白皮書。臺北:國家教育研究院。
教育部(2019)。技術及職業教育政策綱領。
郭郁智(2000)。國民中學學生學習策略、批判思考能力與學業成就之相關研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
陳木金(2007)。問題導向學習法與反思學習法在校長學習之應用。校長的學習國際學術研討會,237-252。
陳品華(2002)。二專生自我調整學習之理論建構與實證研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,台北市。
陳怡文(2017)。實施探究教學對八年級學生數學學習態度及學習成就之影響。(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
陳英豪(1991)。國小學生科學態度量表及其 相關因素之研究。國立臺南師院學報 ,24,1-26。
陳美岑(2000)。高職實用技能班美髮技術科創造思考教學方案之實施成效(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
陳美純、陳自豪(2017)。軍職人員教育訓練、學習動機及學習態度對學習成效之研究。萬能學報,40,30-61。
陳晉誼(2012)。高職機械科學生學習態度、學習策略與社會支持對於技能檢定結果之影響研究。技職教育期刊,5,1-14。
陳舜文、魏嘉瑩(2013)。大學生學習動機之「雙因素模式」:學業認同與角色認同之功能。中華心理學刊,55(1),41-55。
陳麗香(2015)。高職電機與電子群學生對專題暨創意製作競賽學習動機與學習態度之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
陳聰勝(1993)。當前推動技能檢定與證照制度的新政策措施。技術及職業教育,17,2-6。
勞動部勞動力發展署(2020)。全球資訊網。關於技能檢定。
取自https://www.wda.gov.tw/cp.aspx?n=4969B31AB4F62677
勞動部技檢中心(2020)。全球資訊網。工作職掌。取自
https://www.wdasec.gov.tw/cp.aspx?n=D4B48A3521FD0DA8
彭台臨(1993)。如何審慎推動職業證照制度-技能檢定與職業證照制度的實施與影響。技術及職業教育雙月刊,17,7-8。
程炳林(2001)。動機、目標設定、行動控制、學習策略之關係:自我調整學習歷學習動機定義與相關理論之研究程模式之建構及驗證。師大學報,46(1),67-92。
黃文振(1996)。落實技能檢定開展職業證照制度新紀元。就業與訓練,14(5),92-95。
黃金山(2002)。高職汽車科學生專業實習學習動機及學習行為對學習成效之影響研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
黃政傑(1997)。教學原理。臺北:師大書苑有限公司。
黃國晉(2007)。實施在校生技能檢定對宜花東地區高(中)職電子資訊類科學生專業課程學習行為影響之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
楊啟棟(1975)。技能檢定的定義範圍及功能。臺北:全國職業訓練暨監理委員會。
楊朝祥(1984)。技術及職業教育辭典。臺北:三民書局。
廖羿雲(2011)。高職進修學校學生數學學習動機之研究-以中部某國立高職附設進修學校為例(未出版之碩士論文)。國立中興大學,台中市。
葉炳煙(2013)。學習動機定義與相關理論之研究。屏東教大體育期刊,16,285 - 293。
劉晉宏(2011)。國中學生數學學習動機之研究。(未出版之碩士論文)。國立中興大學,台中市。
劉政宏、張景媛、許鼎延、張瓊文(2005)國小學生學習動機成分之分析及其對學習行為之影響。教育心理學報,37(2),173-196。
鄧文傑,2016,翻轉教學應用於高職數學對學員學習動機與學習成效之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學,台北市。
潘鈺筠、林紀慧(2011)。數位課程圖像引導游標對學習注意力與學習成效影響之研究。課程研究,6(1),51-58。
蔣秀華(2010)。國民中學學生知覺導師僕人領導、班級氣氛與學生學習動機關係之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
蔡佩吟(2013)。高職商業與管理群教師研習之學習動機、學習行為、學習成效與教學效能之關聯性研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
蔡智信(2011)。彰化地區高職學生數學學習動機之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
蕭佳純(2017)。學生學習動機與學業成就關聯之研究:教師創意教學的多層次調節式中介效果。特殊教育研究學刊,42 (1),79-112
黎瓊麗(2004)。國小學童英語學習動機、學習策略與學習成就之相關性研究:以屏東地區國小為例(未出版之碩士論文)。屏東師範學院,屏東縣。
蕭錫錡(1999)。技職教育與職業訓練的理念與實務。臺北:師大書苑。
謝政達(2012)。臺北市私立高職學生數學課班級氣氛對學習動機與學習滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學,台北市。
謝瑋明(2016)。技術型高中學生技能檢定學習動機與檢定成效關係之研究(未出版之碩士論文)。淡江大學,新北市。
鍾翠芬(2008)。中高齡失業者參加職業訓練學習態度、學習遷移與學習成效關係研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
藍雅慧(2002)。知情意整合的國中生數學學習歷程模式之建構(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,臺北市。


二、英文部分
Afzal, H., Ali I., Khan, M. A., & Hamid, K. (2010). A study of university students’ motivationand its relationship with their academic performance. International Journal of Business and Management, 5(4), 80-88.
Atkinson, J. W. (1964). An introduction to motivation. Princeton, NJ: Van Nostrand.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215.
Dornyei, Z. (200l). Teaching and researching motivation. Malaysia: Longman.
Gardner, R. C. (1985). Social psychology and second language learning: The role of attitudesand motivation. London: Edward Arnold.
Hergenhahn, B. R., & Olson, M. H. (1997). An introduction to theories of learning. London: Routledge
Hart, A. W. (1997). Effective administration through reflective practice. Education and Urban Society, 22 (2), 153-169.
Ismail, A., Hasan, A., & Sulaiman, A. (2010). Supervisor’s role as an antecedent of training transfer and motivation to learn in training programs. Acta Universitatis Danubius, 2, 18-37.
Klein, S. B. (2002). Learning : Principles and applications (4th ed.). New York:McGraw- Hill.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality. NY: Harper and Row.
Maehr, M. L., & Meyer, H. A. (1997). Understanding motivation and schooling:Where we’ve been, where we are, and where we need to go. Education Psychology Review , 9, 371-409.
Pintrich, P. R., Smith, D. A., & McKeachie, W. J. (1989). A Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Michigan: National Center for research to Improve Postsecondary Teaching and Learning, University of Michigan.
Rahimi, M., & Hassani, M. (2012). Attitude towards EFL textbooks as a predictor of attitude towards learning English as a foreign language. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 31, 66-72. Doi:10.1016/j.sbspro.2011.12.018
Reynolds, A. J., & Walberg, H. J. (1992). A structural model of high school mathematics outcomes. Journal of Educational Research, 85, 150-157.
Saleh, I., & Kim, S. (2009). A fuzzy system for evaluation students’ learning achievement. Expert Systems with Applications, 36, 6234–6236. Doi:10.1016/j.eswa.2010.09.106
Schmuck, R. (1997). Practical action research for change. Arlington Heights, IL: SkyLight Professional Development.
Ushiyama, A. (1992). Occupational skill standards, testing, and certification. New York: David Mckay.

電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20250819)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔