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研究生:廖宸纓
論文名稱:環境教育對資源回收知識與態度之研究
論文名稱(外文):A Study on the Knowledge and Attitude of Recycling by Environmental Education
指導教授:魏志雄魏志雄引用關係
口試委員:洪朝陽楊豐華
口試日期:2020-06-07
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:管理學院碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:101
中文關鍵詞:環境教育資源回收知識態度
外文關鍵詞:Environmental EducationRecyclingKnowledgeAttitude
相關次數:
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本研究主要在探討實施資源回收課程教學後,對學童資源回收
知識、態度之影響。本研究採準實驗研究法,以國小四年級學童為
研究對象,4個班級共103名學童,實驗組52人,對照組51人。根據
前、後測及延後測分數進行分析,以描述性統計、相依樣本t檢定、
獨立樣本t檢定、Pearson相關分析進行分析。
本研究結果如下:一、資源回收相關資訊來源依序是為父母、
學校老師、電視資訊。二、教學後,實驗組與對照組於資源回收知
識方面達顯著差異,而態度方面則無顯著差異。三、實驗組於資源
回收知識的前、後測分數達顯著差異,而態度方面則無顯著差異。
四、實驗組於資源回收知識的後、延後測分數達顯著差異,而態度
方面則無顯著差異。五、延後測時,實驗組與對照組於資源回收知
識方面達顯著差異,而態度方面則無顯著差異。六、資源回收知識
與資源回收態度有顯著相關。
本研究發現:資源回收知識的增長在短時間內較容易呈現,至
於資源回收態度則需長期的觀察或較長時間的內化。

This research mainly discussed the impact of recycling knowledge and attitude of
the school children after the implementation of recycling courses. In this study, a quasiexperimental research method was adopted. This study took the fourth grade primary
school students as the research objects, a total of 103 students in 4 classes, 52 in the
experimental group and 51 in the control group. The analysis was based on the scores
of pre-tests, post-tests, and postponement tests, with descriptive statistics, dependent
sample t test, independent sample t test, and Pearson correlation analysis.
The results of this study revealed: 1. The recycling information was from parents,
school teachers, and television programs. 2. The application had a positive effect on
recycling knowledge in two groups. However, the application didn’t have a positive
effect on attitude. 3. The application had a positive effect on the experimental group’s
pre and post recycling knowledge. However, the application didn’t have a positive effect
on attitude. 4. The application had a positive effect on the experimental group’s post
and deferred recycling knowledge. However, the application didn’t have a positive
effect on attitude. 5. The application had a positive effect on both two groups’ deferred
recycling knowledge. However, the application didn’t have a positive effect on attitude.
6. The knowledge of resource recycling is significantly related to the attitude of resource
recycling.
This study found that the growth of recycling knowledge was easier to be presented
in a short period of time. As for the attitude of recycling, long-term observation or longterm internalization were required.
封面內頁
簽名頁
中文摘要 ...............................................................................................iii
ABSTRACT...........................................................................................iv
誌謝......................................................................................................... v
目錄........................................................................................................vi
表目錄 .................................................................................................viii
圖目錄 .................................................................................................... x
第一章 緒論 .......................................................................................... 1
第一節 研究背景與動機........................................................... 1
第二節 研究目的....................................................................... 4
第二章 文獻探討 .................................................................................. 6
第一節 資源回收起源與定義................................................... 6
第二節 資源回收制度與內涵................................................... 8
第三節 環境教育.....................................................................23
第四節 資源回收知識與態度之相關研究.............................33
第三章 研究設計 ................................................................................43
第一節 研究架構與假設.........................................................43
第二節 研究設計.....................................................................45
第三節 研究對象.....................................................................47
第四節 研究工具.....................................................................48
vii
第五節 教學課程設計.............................................................58
第六節 資料分析.....................................................................59
第四章 研究結果分析與討論 ............................................................61
第一節 研究對象的基本資料分析.........................................61
第二節 實驗組與對照組的前測資料分析.............................63
第三節 實驗組與對照組前後測比較.....................................64
第四節 實驗組與對照組的後測資料分析.............................65
第五節 延後測比較結果分析.................................................66
第六節 Pearson 相關分析 ........................................................69
第七節 研究假設驗證彙整.....................................................70
第五章 結論與建議 ............................................................................71
第一節 研究結論.....................................................................71
第二節 研究限制及建議.........................................................75
參考文獻 ..............................................................................................78
一、中文部分...........................................................................78
二、英文部分...........................................................................81
三、網際網路...........................................................................82
附錄.......................................................................................................84
附錄一 資源回收知識測驗專家審閱意見整理:專家效度........84
附錄二 預試問卷 ............................................................................87
附錄三 正式問卷 ............................................................................93
附錄四 資源回收課程計畫 ............................................................98
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一、中文部分
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Emma stein(2019)氣候變遷致極端氣候事件增加,新報告警告海洋
將出現重大變化 https://technews.tw/2019/09/26/climate-changegreenhouse-gas-ocean-ipcc/
電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20250624)
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