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研究生:翁勳容
研究生(外文):WENG, HSUN-JUNG
論文名稱:學習動機、知覺價值與課程品質對進修意願關係之研究 -以高雄市参加在職訓練外語課程之消費者為例
論文名稱(外文):The Relationships among Learning Motivation, Perceived Value,Program Quality,and Intention of In-service Education - the Learners Having the Foreign Language Course of ln-service in Kaohsiung for Case
指導教授:賴春美賴春美引用關係
指導教授(外文):LAI, CHUN-MEI
口試委員:陳正哲陳水湶賴春美
口試委員(外文):CHEN,CHEN-CHECHEN,SHUI-CHUANLAI, CHUN-MEI
口試日期:2020-05-22
學位類別:碩士
校院名稱:遠東科技大學
系所名稱:行銷與流通管理系碩士班
學門:商業及管理學門
學類:行銷與流通學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:66
中文關鍵詞:學習動機知覺價值課程品質訓練機構
外文關鍵詞:Learning MotivationPerceived ValueQuality of curriculumIntention of advanced studiesIn-service training
相關次數:
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近年來政府為提升在職勞工的知識、技能、語言與態度,特結合優質機構單位辦理多元實務導向的訓練課程,以勞工的自主學習,尤其是外語能力。透過在職進修教育以促成學習與工作的緊密結合,不僅讓外語可以應用在工作上以提升自我能力,而且也可以培養國際知識、跨文化溝通能力、生活實踐能力,在人際互動中培養更多元觀點的合作能力,為未來終身學習奠定良好的基礎。
本研究的研究對象以在高雄市参加在職訓練外語課程消費者進行網路問卷調查,共獲得有效問卷403份。透過相關文獻及學術理論所建立觀念性架構並進行以結構方程模式來做分析。顯示結果整體模式配適程度好,學習動機對知覺價值,進修意願具有正向且顯著的影響力,課程品質對知覺價值,進修意願具有正向直接的影響力,知覺價值對進修意願亦有正向直接的影響力。且經檢驗,學習動機和課程品質確實是影響消費者對知覺價值與進修意願最重要的因素。


In recent years, to improve the workers’ abilities of knowledge, skills, language and attitude, the government, cooperating with the training institutions, have conducted multiple practical training courses to stimulate them to learn independently and accumulate personal human capital, especially the skills in foreign language. The close integration of learning and work through the advanced studies is helpful to not only enhance the competency by applying language into work, but cultivate the international knowledge, cross-cultural communication skills, life practice skills, and cooperating skills in interaction. These skills lay a good foundation for the lifelong learning.

The purpose of the study, aiming at the learners in in-service training taking the foreign language course in Kaohsiung, is to investigate the influences on the intentions for advanced studies by their learning motivation, perceived value and quality of curriculum. The data of 403 valid questionnaires are further analyzed through structural equation models and structured with related literature and theories reviews. The results show that the overall model fits well. Learning motivation has a positive and distinctive effect on perceived value and intentions for advanced studies. The quality of curriculum has a positive and direct effect on perceived value and intentions for advanced studies. Perceived value has a positive effect on intentions for advanced studies. Learning motivation and the quality of curriculum are the key factors for consumers in perceived value and intentions for advanced studies


致 謝 I
摘 要 II
ABSTRACT III
表目錄 V
圖目錄 VII
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究範圍與對象 2
第四節 研究流程 3
第貳章 文獻探討 4
第二節 知覺價值 6
第三節 課程品質 7
第四節 進修意願 9
第五節 學習動機、知覺價值、課程品質與進修意願之關係 11
第参章 研究方法 13
第一節 觀念性模型與研究假設 13
第二節 研究變項之操作性定義與衡量 14
第三節 問卷設計 17
第四節 抽樣設計與資料分析方法 19
第肆章 資料分析 28
第一節 樣本基本屬性分析 28
第二節 現況分析 29
第三節 構面差異性分析 35
第五節 多元常態性假設檢定 41
第六節 測量模式之評鑑 46
第伍章 結論與建議 53
第一節 研究結論 53
第二節 研究限制與建議 55
第三節 管理意涵 55
參考文獻 57
附錄一 正式問卷 62
表目錄
表 1學習動機各構面之操作性定義及問卷題項 14
表 2知覺價值各構面之操作性定義及問卷題項 15
表 3課程品質各構面之操作性定義及問卷題項 16
表 4進修意願各構面之操作性定義及問卷題項 16
表 5學習動機衡量問項 17
表 6知覺價值衡量問項 17
表 7課程品質衡量問項 18
表 8進修意願衡量問項 18
表 9個人問項 18
表10學習動機預試項目分析表 19
表11學習動機預試項目分析表 20
表12知覺價值預試項目分析表 21
表13課程品質預試項目分析表 22
表14進修意願預試項目分析表 23
表15Cronbach's α值之對照表 24
表16結構方程模型配適度中英對照表 26
表17學員基本資料分析表(樣本數 共403份) 29
表18學習動機現況分析表 30
表19知覺價值現況分析表 32
表20課程品質現況分析表 33
表21進修意願現況分析表 34
表22在職人士學員人口統計變數對學習動機之差異性分析表 F/t值 35
表23在職人士學員人口統計變數對知覺價值之差異性分析表 F/t值 36
表24在職人士學員人口統計變數對課程品質之差異性分析表F/t值 37
表25在職人士學員人口統計變數對進修意願之差異性分析表F/t值 38
表26學習動機因素負荷量表 39
表27知覺價值因素負荷量表 39
表28課程品質因素負荷量表 40
表29進修意願因素負荷量表 40
表30學習動機構面之驗證性分析表 42
表31知覺價值構面之驗證性分析表 43
表32課程品質構面之驗證性分析表 44
表33進修意願構面之驗證性分析表 45
表34測量模式配適度指標檢核表 48
表35量測模型的組合信度與收歛效度 49
表36區別效度檢定表 51
表37研究假設與研究結果摘要表 52

圖目錄
圖 1 研究流程圖 3
圖 2 馬斯洛的需求層級理論 11
圖 3 研究架構圖 13
圖 4 研究模型路徑係數結果 52



(一)中文部分
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