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研究生:劉玉萍
研究生(外文):Liu Yu Ping
論文名稱:親子衝突下的青少年情緒自我調節歷程探討-情緒教育融入國中家政課程
論文名稱(外文):A study on the self emotion regulation of adolescents under parent-child conflict-emotional education integrated with home economics course in junior high school
指導教授:潘榮吉潘榮吉引用關係
指導教授(外文):Pan Rong Ji
口試委員:蘇育令陳坤虎
口試日期:2020-01-20
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:兒童與家庭學系碩士在職專班
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:142
中文關鍵詞:親子衝突青少年情緒調節情緒教育課程
外文關鍵詞:Parent-child conflictTeenagerEmotion regulationEmotional education courses
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「沒有問題學生只有學生問題。」近年來,越來越多國中學生有情緒調節問題或是情緒表達困擾,這些有情緒困擾的學生除了沒辦法穩定作息之外,有些甚至還會出現自傷自殘行為。沒有穩定的心情孩子就容易有不穩定的行為,無法維持穩定的生活,「想要好好解決事情就必須先好好解決心情」。
本研究採行動研究方式進行,以新北市某國中七年級學生為研究對象,男生13人,女生13人,探討實施情緒調節課程對親子衝突下學生情緒調節與親子衝突的影響與改變歷程,以及實施課程時遭遇的困難、問題及後續因應調整策略。
本研究結論如下:
壹、國中家政課進行情緒調節課程可行性高且有助班級經營。
貳、國中家政課中的情緒調節課程能協助青少年在親子衝突下進行情緒自我調節。
叁、國中家政課中的情緒調節課程能協助青少年因應親子衝突。
關鍵字:親子衝突、青少年、情緒調節、情緒教育課程

“There are no problem students only student problems.”
In recent years, more and more teenagers have problems in mood regulation or emotional expression. These teenagers who have emotional distress cannot work and rest normally, even hurt themselves. You won’t have stable behaviors and stable life if you don’t have stable mood. If you want to solve things, you must solve your mood first.
This study is action research. Taking the seventh grade students of a junior high school in New Taipei City as the research object.(13 boys,13 girls) Explore the impact and changes of the emotional adjustment course on the emotional adjustment and parent-child conflict of students under parent-child conflict. Discuss the difficulties and problems encountered in the implementation of the curriculum and subsequent adjustment strategies.
The conclusion of the study is:
1. Emotion regulation in Home Economics taught in junior high school is highly feasible and helpful for class management.
2. Emotion regulation in Home Economics taught in junior high school can help teenagers to self-regulate their emotions under parent-child conflict.
3. Emotion regulation in Home Economics taught in junior high school can assit adolescents in coping with parent-child conflicts.

目次
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的
第三節 研究問題
第四節 名詞釋義
第五節 研究範圍
第二章 文獻探討
第一節 親子衝突相關研究
第二節 情緒表達與情緒調節相關研究
第三節 親子衝突與情緒相關研究
第四節 親密之旅課程與相關研究
第三章 研究設計
第一節 研究取向與架構
第二節 研究參與者
第三節 研究程序
第四節 情緒調節課程
第五節 研究工具與資料蒐集分析
第四章 研究結果與討論
第一節 情緒調節課程的設計與實施
第二節 情緒調節課程的學習過程與影響
第三節 情緒調節五要訣的實作運用與影響
第四節 討論
第五節 研究者個人反思
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議與研究限制
中文參考文獻
外文參考文獻
附件一 研究參與同意書
附件二 課堂學習單
附件三 課後回饋表
附件四 教師工作日誌
附件五 協同研究者觀課紀錄表
附件六 學生版青少年情緒調節量表
附件七 家長版青少年情緒調節量表
附件八 情緒調節量表使用同意書
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