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研究生:徐麗蜜
研究生(外文):HSU, LI-MI
論文名稱:國中生綠色消費認知、綠色消費態度與綠色消費行為之探討
論文名稱(外文):An Investigation of Green Consumption Cognition, Green Consumption Cognition Attitude and Green Consumption Cognition Behavior on Junior High School Students
指導教授:江淑惠江淑惠引用關係
指導教授(外文):CHIA, SHUI-HUI
口試委員:李泰琳徐韻淑江淑惠
口試委員(外文):LI, TAI-LINHSU, YUN-SHUCHIA, SHUI-HUI
口試日期:2020-06-29
學位類別:碩士
校院名稱:醒吾科技大學
系所名稱:行銷與流通管理系所
學門:商業及管理學門
學類:行銷與流通學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:綠色消費認知綠色消費態度綠色消費行為綠色消費教育
外文關鍵詞:Green Consumption PerceptionGreen Consumption AttitudesGreen Consumption BehaviorsGreen Consumption Education
相關次數:
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現代社會大眾注重效率與方便性,廠商大量製造生產,刺激消費的結果,產生大量的廢棄物,為環境帶來極大的負荷,因此,綠色消費被視為是全球永續發展與環保教育的重要工作。青少年時期的消費認知、態度與行為,決定成年後消費傾向,青少年的家長也往往受到孩子的影響而改變他們的購物習慣,所以,探究如何在青少年時期培養綠色消費的習慣是綠色消費教育的重要議題。本研究以宜蘭縣三所國中的學生作為研究的對象,以綠色消費的 4R-拒用(Refuse)、減量(Reduce)、重複使用(Reuse)、資源回收(Recycle)為準則,針對國中生的綠色消費認知、綠色消費態度、及綠色消費行為等相關因素進行調查與分析。
研究結果發現,「綠色消費行為」的表現會因個人背景變項的差異有所不同,但個人背景變項不會影響「綠色消費認知」與「綠色消費態度」,女生在重複使用態度、消費態度、重複使用行為上皆較男生願意投入。此外,綠色消費行為、綠色消費認知與綠色消費態度三者彼此都是正相關的關係,當其中一項的知識越豐富,連帶提升其他項目的知識與行動。多元逐步迴歸分析綠色消費行為,發現4R理念對綠色消費認知、綠色消費態度、綠色消費行為皆具有顯著的解釋力。本研究建議綠色消費教育應與各領域教學做更緊密的連結,例如在學習的活動中,提供綠色消費資訊、融合多樣化的社團活動等。青少年認識綠色消費,能規劃自己消費的方式,家長也應多鼓勵孩子勇於去嘗試各類型的綠色消費活動,共同促進發展永續的綠色消費生活模式。本研究的成果,有助於推動綠色消費教育,相關成果也提供後續研究的學者參考。


In the modern society, the public pays attention to efficiency and convenience in consumption. As a result of the numerous of manufacturers producing and stimulating consumption, amounts of waste are produced and results to the environmental burden. Therefore, green consumption is regarded as an important task for global sustainable development and environmental education. Consumption perceptions, attitudes, and behaviors in adolescence determine the propensity to consume in adulthood. Parents of adolescent are often affected by children to change their shopping habits. Therefore, exploring how to cultivate the habits of green consumption in youth is an important issue in green consumption education. This study takes students from three junior high schools in Yilan County as the research object, and uses 4R-Refuse, Reduce, Reuse, and Recycle as criteria for green consumption. Investigate and analyze relevant factors such as green consumption awareness, green consumption attitude, and green consumption behavior.
The results of the study found that the performance of "green consumption behavior" will be different due to differences in personal background variables, but personal background variables will not affect "green consumption cognition" and " green consumption attitude". Girls are more willing than boys to invest in reuse attitude, consumption attitude, and reuse behavior. In addition, green consumption behavior, green consumption awareness and green consumption attitude are positively related to each other. When the knowledge of one item is richer, the knowledge and actions of other items will be improved. Multiple stepwise regression analysis of green consumption behavior found that the 4R concepts has significant explanation in green consumption awareness, green consumption attitude, and green consumption behavior. This study suggests that the green consumption education should be closely linked to teaching activities in various fields, such as providing green consumption information in learning activities, and integrating diverse community activities, etc. Adolescences understand green consumption and can plan their own consumption patterns. Their parents should also encourage their children to try all kinds of green consumption activities and jointly promote and develop sustainable green consumption life. The results of this research are helpful to promote green consumption education, and the related results also provide references for follow-up scholars.

摘 要 I
ABSTRACT II
誌 謝 III
目錄 IV
圖目錄 VII
表目錄 VIII
第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機 2
1.3 研究目的 3
1.4 研究對象 3
1.5 研究流程 3
第二章 文獻探討 5
2.1 綠色消費之起源與定義 5
2.1.1 綠色消費之起源 5
2.1.2 綠色消費之定義 5
2.2 綠色消費者與綠色產品 7
2.2.1 綠色消費者 7
2.2.2 綠色產品 9
2.2.2.1 綠色產品定義 9
2.2.2.2 綠色產品的評估原則 10
2.2.2.3 環保標章 12
2.3 綠色消費之相關理論 13
2.4 綠色消費行為之影響因素 17
2.4.1個人因素 17
2.4.2環境因素 21
2.5 綠色消費的內涵 24
2.5.1綠色消費認知 24
2.5.2綠色消費態度 24
2.5.3綠色消費行為 25
2.5.4綠色消費認知、綠色消費態度與綠色消費行為 26
2.6 綠色消費原則 28
第三章 研究方法 31
3.1 問卷設計 31
3.1.1 問卷預試 35
3.1.2 正式問卷的編製 40
3.2 研究架構與假設 43
3.2.1研究架構 43
3.2.2研究假設 44
3.3 研究對象與抽樣方法 45
3.3.1 研究對象 45
3.3.2 研究樣本分析 45
3.4 統計工具 47
第四章 資料分析 48
4.1 樣本資料描述 48
4.1.1 性別人數分配 48
4.1.2 年級人數分配分析 49
4.1.3 零用錢金額分配分析 49
4.1.4 父親教育程度分布分析 50
4.1.5 母親教育程度分布分析 50
4.1.6 父親職業分布分析 51
4.1.7 母親職業分布分析 52
4.1.8 全體受試者於綠色消費認知之因素統計結果分析 52
4.1.9 全體受試者於綠色消費態度之結果分析 54
4.1.10 全體受試者於綠色消費行為之結果分析 56
4.2 研究結果 57
4.2.1 綠色消費認知、綠色消費態度、綠色消費行為之差異分析 57
4.2.1.1綠色消費認知之差異分析 57
4.2.1.2綠色消費態度之差異分析 62
4.2.1.3綠色消費行為之差異分析 75
4.2.2 綠色消費認知、綠色消費態度、綠色消費行為之相關分析 86
4.2.3 綠色消費認知、綠色消費態度、綠色消費行為之迴歸分析 89
第五章 結論與建議 95
5.1結論 95
5.1.1 研究假設驗證結果 95
5.1.2 結論歸納 97
5.2建議 101
5.2.1 對於學校與家長的建議 101
5.2.2 對於對未來研究之建議 102
參考文獻 103
附錄 109

一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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