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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:謝麗純
研究生(外文):XIE,LI-CHUN
論文名稱:邏輯式桌遊融入國小數學科教學成效研究
論文名稱(外文):Research on the Teaching Effectiveness of Integrating Logical Table Games into the Elementary School of Mathematics
指導教授:洪國銘洪國銘引用關係
指導教授(外文):Hung,Kuo-Ming
口試委員:許榮隆洪國銘吳家榮
口試委員(外文):Hsu,Jung-LungHung,Kuo-MingWu,Jia-Long
口試日期:2020-05-31
學位類別:碩士
校院名稱:開南大學
系所名稱:資訊學院碩士在職專班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:63
中文關鍵詞:桌遊學習成就學習態度
外文關鍵詞:Table GamesBoard GamesLearning achievementLearning attitude
相關次數:
  • 被引用被引用:8
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本研究旨在探討桌遊融入五年級數學怎樣列式單元在數學成就和數學態度方面是否有教學成效,並針對研究歷程及結果提出研究限制與建議。以自編的前、後測試卷、改編專家的數學態度量表和市售的桌遊,經由兩位教師及47位五年級學生進行「桌遊融入教學」和「直接教學」,並以前、後測評量及態度量表所提供的文件資料加以歸納分析。研究結果發現:
針對國小怎樣列式單元,實驗組與對照組學生在數學學習成就的改變無顯著差異,但若比較兩組的數學學習成就可以發現,進行「桌遊遊戲融入教學」的學生,其數學學習成就提升幅度高於「直接教學」的學生,實驗組在學習成就後測成績明顯高於前測成績,而對照組後測成績反而退步。
接受「桌遊融入教學」的學生和接受「直接教學」的學生,在經過實驗教學後,數學態度的整體表現,在統計分析上未達顯著差異。但若比較兩組的數學學習態度可以發現,進行「桌遊融入教學」的學生,數學態度提升幅度高於「直接教學」的學生。

The purpose of this study is to investigate the effect on enhancing learning effectiveness and learning attitude of elementary students by integrating logical table games into mathematics ordinary curriculum. Forty-seven 5th graders participated in this quasi-experimental study, data required for this study were collected through the pretest and posttest of mathematics, post-learning attitude questionnaire and feedback interview.
The result indicates that there was no significant difference between the two groups in learning effectiveness and learning attitude. However the integrated board game teaching group has a significant positive change on students’ learning effectiveness and attitude. The experimental group's post-test scores were significantly higher than the pre-test scores, while the control group's scores regressed.
The results of the learning attitude questionnaire showed that the participants in the experimental group mostly had positive perceptions toward mathematics. Based upon the results of this study, some suggestions for mathematics education instruction and further studies are offered.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 5
第一節 學習理論 5
第二節 學習態度及學習成就 9
第三節 桌遊教學設計與理論基礎 15
第四節 遊戲與數學學習態度之關係 18
第五節 數學單元「怎樣列式」教材分析 20
第三章 研究目的 21
第一節 研究架構 21
第二節 研究對象 22
第三節 研究工具 22
第四章 研究結果與分析 29
第一節 「怎樣列式」成就測驗結果分析 29
第二節 數學學習態度差異考驗結果分析與討論 33
第五章 研究結論及建議 38
第一節 研究結論 38
第二節 建議 41
參考文獻 44


一、中文部分
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