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研究生:許文琪
研究生(外文):HSU, WEN-CHI
論文名稱:教師幸福感與教學效能之個案研究-以金門縣某國小資深教師為例
論文名稱(外文):A Case Study of Teachers' Well-being Sense and Teaching Efficiency-Taking Cases on Senior Teachers from an Elementary School in Kinmen County
指導教授:楊錦潭楊錦潭引用關係
指導教授(外文):YANG, JIN-TAN
口試委員:陳振南廖慶榮楊錦潭
口試委員(外文):CHEN, JEN-NANLIAO, CHING-JUNGYANG, JIN-TAN
口試日期:2020-05-30
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:174
中文關鍵詞:國小教師幸福感教學效能個案研究金門縣偏鄉教育
外文關鍵詞:elementary school teacherteaching effectivenesssense of well-beingKinmen Countyrural education
相關次數:
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本研究旨在探討影響金門縣國小教師的幸福感與教學效能之影響因素及兩者間的關聯性。依據文獻顯示,教師幸福感與教學效能有一定程度的關聯性。本研究採用質性個案研究法,經立意取樣邀請金門縣某國小三位資深教師為研究對象。資料蒐集的方式主要透過自編的半結構式訪談題綱進行深度訪談,輔以文件分析和參與觀察等方式進行,資料蒐集同時進行資料整理、分析與詮釋。
  本研究之結果有六:
一、個案教師的幸福感來源主要為家人健康和工作順利兩方面。
二、個案教師的幸福感現況良好,但易忽視身心健康的問題。
三、影響教師幸福感的因素為不同職務和學校規模等。
四、個案教師的有效教學方面現況良好,但導師個案自評整體教學效能高,行政教師個案自評整體教學效能為普通。
五、個案教師的教學效能主要受到擔任不同職務和學區家長背景差異兩層面影響。
六、個案教師之教學效能會影響教師幸福感。
最後,本研究在教育的意涵及未來研究之建議亦一併提出。

The purpose of this study is to explore the factors that affect the sense of well-being and teaching effectiveness of primary school teachers in Kinmen County and the correlation between those two items. According to the literature, teachers' subjective well-being has a certain degree of correlation with teaching effectiveness. A qualitative case study method of this study was conducted by selecting 3 senior teachers from an elementary school in Kinmen County as the subjects of this study. The research method of this study mainly uses semi-structured interview questions to conduct in-depth interviews, supplemented by document analysis and participation in observation. Collected data are carried out at the same time as data collation, analysis and interpretation.
  The major results of this study are shown as follows,
1.The subjective well-being of case teachers is mainly affected by family happiness and smooth of work.
2.The subjective well-being of case teachers is in good condition, but it is easy to ignore the problems of
physical and mental health.
3.The factors that affect teachers' well-being are different administrative duties and school size.
4.The teaching effectiveness of case teachers is in good condition, but the overall self-evaluation efficiency
of teachers with no administrative duty is high, and the overall self-evaluation efficiency of administrative
teachers is ordinary.
5.The teaching effectiveness of case teachers is mainly influenced by the different levels of holding different
administrative duties and the background of parents in the school district.
6.The teaching effectiveness of case teachers will affect teachers' well-being.

Finally, the educational implications of this study and recommendations for future study are also proposed.

目 次

論文口試委員審定書
誌 謝
中文摘要 i
英文摘要 iii
目 次 v
表 次 vii
圖 次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與研究限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 幸福感之意涵與相關理論 9
第二節 教學效能之意涵與相關理論 20
第三節 教師幸福感與教學效能之相關研究 37
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究方法 53
第二節 研究參與者 55
第三節 研究工具 57
第四節 研究實施程序 62
第五節 資料處理與分析 64
第六節 研究品質 67
第四章 研究結果與討論 71
第一節 個案教師之小故事 71
第二節 個案教師之幸福感情況 82
第三節 個案教師之教學效能情況 96
第四節 幸福感與教學效能之關係 119
第五節 綜合討論 122
第五章 結論與建議 131
第一節 研究結論 131
第二節 研究建議 134
參考文獻 139
一、中文部分 139
二、英文部分 148
附錄 151
附錄一 學者專家同意書 151
附錄二 訪談題綱題目之適切性 152
附錄三 訪談題綱 156
附錄四 訪談同意書 158
附錄五 訪談札記 159
附錄六 效度檢核函 160

一、中文部分
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