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研究生:謝佩芳
研究生(外文):HSIEH, PEI-FANG
論文名稱:桃園市教保服務人員知覺園長正向領導與工作壓力關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Principals’ Positive Leadership and Work Stress for Preschool Educators in Taoyuan City
指導教授:林和春林和春引用關係
指導教授(外文):LIN, HO-CHUN
口試委員:張明文張國保
口試委員(外文):CHANG, MING-WENCHANG, KUO-PAO
口試日期:2020-07-11
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:園長正向領導教保服務人員教保服務人員工作壓力
外文關鍵詞:principals’ preschool Principalspreschool educatorswork stress for preschool educators
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本研究旨在瞭解桃園市教保服務人員知覺園長正向領導與工作壓力之現況;其次比較不同背景變項所產生的差異;最後進一步探討園長正向領導與教保服務人員工作壓力之相關與預測情形。
本研究採問卷調查法,以「桃園市教保服務人員知覺園長正向領導與工作壓力關係之研究調查問卷」為施測工具。研究採取分層配額抽樣方式,以桃園市幼兒園4856名之教保服務人員為研究對象,發放757份問卷,回收645份,有效問卷 621份,有效率96.3%。調查所得資料以描述性統計、t檢定及單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等方法進行統計分析。
研究結果歸納如下:
一、桃園市教保服務人員知覺園長正向領導達中等程度,其中以「激勵正向意義」層面知覺情況最
佳,而在「營造正向氣氛」知覺情況相對較低。
二、桃園市教保服務人員之工作壓力達中等程度,其中以「工作負荷」層面知覺較高;而在「人際
關係」層面相對較低。
三、桃園市不同「年齡」、「職務」、「行政資歷」與「園所屬性」等變項之教保服務人員知覺園
長正向領導有顯著差異。
四、桃園市不同「年齡」、「年資」、「教育程度」與「園所屬性」等變項之教保服務人員,其知
覺工作壓力有顯著差異。
五、幼兒園園長正向領導與教保服務人員工作壓力之間呈現顯著負相關。
六、幼兒園園長正向領導對教保服務人員工作壓力具有負向預測力,其中以「激勵正向意義」的預
測力最佳。
綜合以上結論,分別對主管教育行政機關、幼兒園園長、教保服務人員及未來研究者提出相關建議。
The main purpose of the study is to explore the current situation of preschool educators’ perception on principal positive leadership and work stress for the preschool educators in Taoyuan City. Furthermore, the study compared different background variables and investigated the correlation between principal positive leadership and preschool educators work stress and the prediction of the correlation.
Questionnaire survey method was applied to collect the research data. The research tool was “A Survey on the Relationship between Principals’ Positive Leadership and Work Stress for Preschool Educators in Taoyuan City”. By used the purposive sampling, in connecting with 4856 Taoyuan preschool educators (as research targets), 757 preschool educators were selected from different schools. 645 statistic questionnaires out of the 621questionnaires were valid (96.3% efficiency obtained from the survey data). The research data was analyzed with descriptive statistics method, t-test, one-way ANOVA , Pearson correlation, and multiple regression analysis.
The main findings of this study were as following:
1. The perception of preschool educators in Taoyuan City on Principals’
positive leadership reaches to high-intermediate degree: (a) exciting
positive meaning was at the highest level of perception; (b) creating a
positive atmosphere is at the lower level.
2. The perception of preschool educators in Taoyuan City on work stress
reaches to middle degree: (a) workload was at the higher level of
perception; (b) interpersonal relationship was at the lower level.
3. The relationship of the background variables in “age”, “work position”,
“administrative qualifications” and “school properties” between preschool
educators perception and Principals’ positive leadership was significant.
4. The relationship of the background variables in “age”, “length of service”,
“education level” and “school properties” between preschool educators
perception and work stress was significant.
5. The relationship between Principals’ positive leadership and preschool
educators work stress was negative.
6. The prediction of principal positive leadership on preschool educators work
stress is negative: exciting positive meaning shows the strongest degree of
prediction.
Based on the above conclusion, the researcher provides suggestions for
educational administration, school staff, preschool educators and
researchers in the future.
論文口試委員審定書
謝誌
中文摘要 i
Abstract iii
目次 v
表次 vii
圖次 xi
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的與問題4
第三節 名詞釋義5
第四節 研究方法與步驟6
第五節 研究範圍與限制8
第二章 文獻探討11
第一節 園長正向領導之意涵與相關理論11
第二節 教保服務人員工作壓力之意涵與相關理論22
第三節園長正向領導與教保服務人員工作壓力之相關研究31
第三章 研究設計與實施47
第一節 研究架構與變項47
第二節 研究對象與樣本49
第三節 研究工具55
第四節 實施程序76
第五節 資料處理與分析76
第四章 研究結果分析與討論79
第一節 桃園市教保服務人員知覺園長正向領導與工作壓力之現況79
第二節 不同背景變項之桃園市教保服務人員知覺園長正向領導與工作壓力之差異情形84
第三節 桃園市教保服務人員知覺園長正向領導與工作壓力之相關情形分析104
第四節 桃園市教保服務人員知覺園長正向領導對教保服務人員工作壓力的預測力分析106
第五節綜合分析與討論110
第五章 結論與建議121
第一節 研究結論121
第二節 研究建議124
參考文獻 129
一、中文部分129
二、英文部分134
附錄137
附錄一:專家內容效度問卷137
附錄二:學者專家內容效度審查意見彙整表147
附錄三:預試調查問卷153
附錄四:正式調查問卷158
一、中文部分
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