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研究生:陳佳雯
研究生(外文):Chen, Chia-Wen
論文名稱:臺北市國民小學教師知覺校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship among Elementary School Teachers’ Perception of Principals’ Distributed Leadership, School Organizational Climate, and School Organizational Execution in Taipei City
指導教授:秦夢群秦夢群引用關係
指導教授(外文):Chin, Meng-Chun
口試委員:林劭仁賴文堅
口試委員(外文):Lin, Shaw-RenLai, Wen-Chien
口試日期:2020-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:學校行政碩士在職專班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:207
中文關鍵詞:校長分布式領導學校組織氣氛學校組織執行力
外文關鍵詞:Principals’ Distributed LeadershipSchool Organizational ClimateSchool Organizational Execution
相關次數:
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本研究旨在探討臺北市國民小學校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力關係之現況,分析不同背景變項之教師對於校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力之差異情形,並研究三者之間的關係,最後分析臺北市國民小學校長分布式領導與學校組織氣氛對學校組織執行力之預測力。
研究方法採問卷調查法,共抽樣47所學校,以臺北市國民小學教師為研究對象,經分層比例隨機抽樣,發出607份問卷,收回問卷577份,有效問卷為530份,有效問卷達87%。將所蒐集之資料以敘述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及雪費法事後比較、皮爾森績差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析。
依據統計分析與討論結果,本研究所歸納之結論如下:

一、臺北市國民小學教師知覺校長分布式領導為中高程度,以「校長專業自信與謙遜」之知覺程度為最高,「提升成員的領導能量」之知覺程度為最低。
二、臺北市國民小學教師知覺學校組織氣氛為中高程度,以「校長干擾行為」之知覺程度為最高,「教師同僚行為」之知覺程度為最低。
三、臺北市國民小學教師知覺學校組織氣執行力為中高程度,以「學校顧客」之知覺程度為最高,「學校人力資源」之知覺程度為最低。
四、臺北市國民小學教師,因擔任職務及學校規模之不同,知覺校長分布式領導之部分構面有顯著差異。
五、臺北市國民小學教師,因擔任職務及學校規模之不同,知覺學校組織氣氛之部分構面有顯著差異。
六、臺北市國民小學教師,因教師性別及學校規模之不同,知覺學校組織執行力有顯著差異。
七、臺北市國民小學校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力整體間,彼此具有顯著正相關。
八、臺北市國民小學校長分布式領導與學校組織氣氛對學校組織執行力具有預測力,其中以「營造適當的變革時機」的預測力最顯著。

最後,本研究依據研究結論提出建議,分別供教育行政機關、國小校長、教師及未來研究者參考。
The main purpose of this study is to identify elementary school teachers’ perception toward principals’ distributed leadership, school organizational climate, and school organizational execution. The research is conducted through questionnaire survey. A total of 47 schools were selected, and teachers in the elementary schools in Taipei City are the survey subjects. The questionnaire investigation of this research adopts the stratified random sampling method. Totally 607 questionnaires were sent out and 577 were collected, among which 530 were valid, with the effective rate of 87%. The acquired data were analyzed with descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and Scheffé method, Pearson's product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis methods.
Based on the statistical analysis and discussion, the conclusions of this study are summarized as follows:

1.In Taipei City, elementary school teachers' perception of principal's distributed leadership was moderate to high, with “principal professional confidence and humility” as the highest, and “enhance the leadership energy of members” as the lowest.
2.In Taipei City, elementary school teachers' perception of school organizational climate was moderate to high, with “principal interference behavior” as the highest, and “teacher peer behavior” as the lowest.
3.In Taipei City, elementary school teachers' perception of school organizational execution was moderate to high, with “school customers” as the highest, and “school human resources” as the lowest.
4.Teachers of elementary school in Taipei City, due to different positions held and the school size, have significant differences in the perception of some dimensions of principals’ distributed leadership.
5.Teachers of elementary school in Taipei City, due to the different positions held and the school size, have significant differences in the perception of some dimensions of school organizational climate.
6.Teachers of elementary school in Taipei City, due to the differences in teachers' gender and school size, have significant differences in the perception of school organizational execution.
7.There is a significant positive correlation among principals’ distributed leadership, school organizational climate and the school organizational execution of elementary schools in Taipei City.
8.The principals’ distributed leadership and the school organizational climate are significant predictive power on the school organizational execution of elementary schools in Taipei City. Among them, "creating an appropriate opportunity for change" has the most significant predictive power.

Lastly, according to the research results, this study puts forward concrete recommendations for education authorities, elementary school principals, teachers and further studies for future reference.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第五節 研究的方法與步驟 9
第二章 文獻探討 13
第一節 分布式領導之意涵與相關研究 13
第二節 學校組織氣氛之理念基礎與相關研究 43
第三節 學校組織執行力之意涵與相關研究 63
第四節 校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力的相關研究 80
第三章 研究設計與實施 87
第一節 研究架構 87
第二節 研究假設 89
第三節 研究對象 90
第四節 研究工具 91
第五節 問卷施測 101
第六節 資料處理 103
第四章 研究結果與分析 105
第一節 校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力之現況分析 105
第二節 校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力之差異分析 121
第三節 校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力之相關分析 164
第四節 校長分布式領導、學校組織氣氛對學校組織執行力之預測分析 174
第五章 研究結論與建議 185
第一節 研究結論 185
第二節 研究建議 189
參考文獻 197
中文部分 197
英文部分 200
附錄
附錄一 「校長分布式領導」量表使用授權書 201
附錄二 「學校組織氣氛」量表使用授權書 202
附錄三 「學校組織執行力」量表使用授權書 203
附錄四 正式問卷 204
壹、中文部分
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