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研究生:謝知庭
研究生(外文):Hsieh, Chih-Ting
論文名稱:運用文字探勘探討臺灣實驗教育政策的實施與討論度分析
論文名稱(外文):Analysis of the Implementation and Discussion of Experimental Education Policy in Taiwan by Text Mining Approach
指導教授:陳榮政陳榮政引用關係
指導教授(外文):Chen, Jung-Cheng
口試委員:余民寧張芳全
口試委員(外文):Yu, Min-NingChang, Fang-Chuan
口試日期:2020-07-08
學位類別:碩士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:教育行政與政策研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:實驗教育政策議題文字探勘逆文件頻率潛在狄利克雷分配
外文關鍵詞:LDAexperimental educationpolicy issuestext miningTF-IDF
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本研究以2014年實驗教育三法公布以來之學術文本為分析資料,蒐集期刊與博碩士論文,按照年份的差異將文本分為2014年至2020年7個年分之文檔,進行文字探勘分析,並運用TF-IDF進行統計分析與潛在狄利克雷分配建立主題模型,用以探討實驗教育政策實施以來,7個年分文檔所提取出之各10個主題中,每年主題探討之議題的差異與趨勢分析。獲得結論如下:在趨勢方面則分為三個時期:政策初期探討理念至法規面(2014年至2016年);政策中期探討特色課程與合作(2017年至2018年);政策後期較多政策與措施面(2019年至2020年)。
而實驗教育議題內容在課程與教學層面中由強調圖像與理念轉向注重創新特色並與時下之素養以及全人教育議題銜接,但大多數的議題仍圍繞在課程與教學,使得課程與行政層面之議題數量有明顯差異。行政與制度層面中發現在制度中教育階段延伸至探討高教層面並引入社會合作的概念,而在法規探討較集中於特定年分以及政策面議題分散在特定年分的文本中且討論低,因此使得行政面議題明顯較少。特殊議題層面則是關心教育現場與國際實例連結,在地層面則注重原住民與偏鄉聯結,但特色課程與創新教學討論元素較少,因此特殊議題仍只有原住民、混齡、華德福與耶拿等幾個議題。
This study based on the academic texts published in the 3 types of Experimental Education Act of experimental education in 2014, this study collects journals and the Master's thesis, and divides the text into seven year documents from 2014 to 2020 according to the difference in year, and using text mining approach, TF-IDF for statistical analysis and latent dirichlet allocation to establish topic models, to discuss the differences and trends of the topics discussed in each of the 10 themes extracted from the 7 year documents since the implementation of the experimental education policy. The conclusions were as follows: In terms of trends, it could be divided into three periods: from the initial stage of policy discussion to the regulatory aspect (from 2014 to 2016); Feature courses and partnerships in the middle of the policy (2017-2018); There were many policies and measures in the later stage of the policy (2019-2020).
The content of experimental education had changed from emphasizing images and ideas to focusing on innovative features and connecting with current issue such as literacy and all-around education. However, most of the topics still focused on curriculum and teaching, making the number of topics significantly different between curriculum and administration aspect. In the administrative and institutional level, the education stage was extended to explore the higher education level and introduce the concept of social cooperation, while in the legal and regulatory level, the discussion focused on the specific year and the policy issues were scattered in the text of the specific year and the discussion was low, so the administrative issues are significantly less. In special issues aspect, focus on the connection between indigenous people and rural areas, but there were few discussion elements in featured courses and innovative teaching.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 7
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究方法與步驟 9
第五節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 17
第一節 實驗教育與相關理論 17
第二節 實驗教育政策的相關研究 22
第三節 文字探勘意涵及相關研究 29
第四節 文字探勘運用於政策分析 33
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究材料 39
第三節 研究工具 42
第四節 資料處理 43
第五節 資料分析 46
第四章 研究結果與討論 51
第一節 分年度文本資料統計 51
第二節 實驗教育政策議題趨勢分析 55
第三節 實驗教育政策主題模型分析 81
第五章 研究結論與建議 115
第一節 研究結論 115
第二節 研究建議 119
參考文獻 121
壹、 中文部分 121
貳、 西文部分 125

附錄 128
附錄一 各年份詞頻排序前100之詞彙 128
附錄二 2014年主題分析圖 133
附錄三 2015年主題分析圖 134
附錄四 2016年主題分析圖 135
附錄五 2017年主題分析圖 136
附錄六 2018年主題分析圖 137
附錄七 2019年主題分析圖 138
附錄八 2020年主題分析圖 139
附錄九 不分年份年主題分析圖 140
壹、 中文部分
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貳、 西文部分
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