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研究生:林俊雄
研究生(外文):LIN, CHUN-HSIUNG
論文名稱:南投縣偏鄉國中生畢業後生活適應之探究
論文名稱(外文):A Study on Life Adjustment of Junior High School Graduates in Remote Areas in Nantou County
指導教授:陳嫈郁陳嫈郁引用關係
口試委員:劉昊洲陳怡如
口試日期:2020-07-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:公共行政與政策學系
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:偏鄉地區生活適應
外文關鍵詞:remote areaslife adjustment
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摘要

本研究採用質化研究取向的半結構式訪談,參考相關文獻,探究偏鄉學生畢業後的生活適應情形,並以南投縣信義國中的四位學生為例。依據相關理論,生活適應包括個人層面、家庭層面、學校層面及同儕層面,透過歸納分析,研究發現與結論如下:

一、 個人層面:四位研究對象當中,小全和小石有良好的個人適應,小田和小恩面臨比較多的考驗,但都努力度過難關。四位研究對象都能在困境中自我接納、自我期許,期望能完成大學學業,並擁有穩定的工作。

二、 家庭層面:四位研究對象的家庭經濟都不穩定,成為他們努力向上的動力,父母親彈性、折衷的教育方式,以理性溝通為主,與家人良好的互動關係,有助於他們的生活適應。

三、 學校層面:四位研究對象都認為高中或大專的課業難度比較高,會向同學求助,也有尋求自己的讀書方法;師生互動良好,少數幾位老師有刻板印象;認同學校常規,但在懲處之外應多一些正向輔導;針對獎助學金和生涯規劃,希望學校能針對偏鄉學生給予更實質的幫助。

四、 同儕層面:四位研究對象都認為,在外求學遇到瓶頸時,好友的陪伴是堅持下去的重要因素;城鄉和原漢之間的文化差異,讓他們期許彼此尊重,也期許自己更努力。

最後,依據研究發現與結論,針對偏鄉學生的協助提出相關建議,以供未來研究以及相關教育工作者之參考。

關鍵詞:偏鄉地區、生活適應
Abstract

The purpose of the research is to make a study on life adjustment of the students in remote areas-the case of four students graduated from Nantou County Sinyi Junior High School by semi-structed interview of qualitative research methods. Document analysis and related literature review are used to achieve the findings as below:

1. According to personal level, two of the research objects have good adjustments. The others encounter some challenges, but they tried hard to overcome them. All of the research objects have good self-acceptance and self-expectation to finish university and find a stable job in the future.
2. According to family level, all of the research objects worked hard to finish university and expect for a stable job because their family financial situations are bad. When their parents adopt authoritative teaching style, they will have better relationships with their family.
3. According to school level, all of the research objects encounter difficulties on their study. They usually ask their classmates for help and figure out some effective methods of studying. All of them have good relationships with their teachers, but some teachers have stereotypes of the students in remote or aboriginal areas. They comply with most of the school rules, and it would be better to give students more positive advices than punishments. Scholarships and career planning for the students in remote areas are definitely needed to all of them.
4. According to peer level, all of the research objects have close friends to help them overcome difficulties by supporting and encouraging. Cultural differences make them expect to respect each other better and even work harder.

From the findings of the study, the recommendations to counseling and guidance of the students in remote areas and future researchers are made.

Key words: remote areas, life adjustment
目 次
謝誌 ……………………………………………………………………………… i
摘要 ……………………………………………………………………………… ii
Abstract …………………………………………………………………………… iii
目次 ……………………………………………………………………………… iv
表目次 …………………………………………………………………………… vi
圖目次 …………………………………………………………………………… vii
第一章 緒論 …………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景 …………………………………………………………… 1
第二節 研究動機 …………………………………………………………… 4
第三節 研究目的 …………………………………………………………… 5
第四節 名詞釋義 …………………………………………………………… 6
第五節 研究限制 …………………………………………………………… 8
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………… 9
第一節 生活適應之理論 …………………………………………………… 9
第二節 生活適應之相關研究 ……………………………………………… 21
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………………… 33
第一節 研究架構與實施程序 ……………………………………………… 33
第二節 研究方法 …………………………………………………………… 35
第三節 研究對象 …………………………………………………………… 37
第四節 研究工具 …………………………………………………………… 39
第五節 資料分析 …………………………………………………………… 40
第六節 研究倫理 …………………………………………………………… 42
第四章 研究結果與分析 ……………………………………………………… 43
第一節 小全的生活適應故事 ……………………………………………… 43
第二節 小田的生活適應故事 ……………………………………………… 70
第三節 小石的生活適應故事 ……………………………………………… 89
第四節 小恩的生活適應故事 ……………………………………………… 104
第五節 綜合分析與比較 …………………………………………………… 135
第五章 研究結論與建議 ……………………………………………………… 144
第一節 研究結論 …………………………………………………………… 144
第二節 研究建議 …………………………………………………………… 154
參考文獻 ………………………………………………………………………… 156
一、中文部份 ………………………………………………………………… 156
二、英文部份 ………………………………………………………………… 161
附錄 ……………………………………………………………………………… 163
附錄一 訪談同意書 ………………………………………………………… 163
附錄二 訪談大綱 …………………………………………………………… 164


表目次
表2-1-1 生活適應之定義一覽表 ……………………………………………... 10
表2-1-2 生活適應之分類一覽表 …………………………………………….. 15
表2-1-3 生活適應之衡量標準一覽表 ……………………………………….. 19
表2-2-1 性別對生活適應有無顯著差異一覽表 …………………………….. 21
表2-2-2 年級對生活適應有無顯著差異一覽表 …………………………….. 22
表2-2-3 家庭型態及社經地位對生活適應之相關一覽表………………..….. 23
表2-2-4 學校生活適應之相關研究一覽表 ………………………………….. 24
表2-2-5 偏鄉地區或弱勢族群學生在生活適應上的相關研究一覽表 …… 29
表3-3-1 受訪者訪談時間一覽表 …………………………………………….. 37
表3-3-2 受訪者基本資料一覽表 …………………………………………….. 38
表3-5-1 逐字稿的代碼與意義 ……………………………………………….. 40


圖目次
圖3-1-1 研究架構 ………………………………………………………………. 33
圖3-1-2 研究實施程序 …………………………………………………………. 34
參考文獻

一、中文部份

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