(3.215.180.226) 您好!臺灣時間:2021/03/06 12:04
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:林石青
研究生(外文):Lin Shih-Ching
論文名稱:成人教育工作者中年危機因應方式之研究
論文名稱(外文):A Study on Adult Educators' Coping with Midlife Crises
指導教授:吳明烈吳明烈引用關係
指導教授(外文):Wu Ming-Lieh
口試委員:陳姿伶蔡怡君
口試委員(外文):CHEN,TZ-LINGTSAI,YI-JIUN
口試日期:2020-01-20
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:成人教育工作者中年危機中年危機成因因應方式
外文關鍵詞:Adult educationMidlife crisisCuuses of midlife crisisCoping strategy
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:94
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究旨在探討成人教育工作者中年危機之研究,盡管社會上針對中年危機的既定看法不少,但在資料查閱中發現關於中年人的心理特徵、發展模式的科學數據、文獻資料仍然十分有限,期盼藉由探討成人工作者中年危機之研究達到以下的目的:一、探究成人教育工作者中年危機的意涵;二、探討成人教育工作者中年危機的成因;三、分析成人教育工作者中年危機的因應方式等。
依據研究目的及訪談資料的分析歸納與探討,獲致主要三項結論敘述如下:
(一)成教育工作者中年危機的內涵包含:生理老化、心理適應、社會參與,其中,社會參與的部份依據生命發展階段,將出現事業和經濟相關的特定事件、家庭事件當中的婚姻狀況與子女教養問題,最後則來自於自己對於「人生至此」的各項發展階段任務達成的反思,而有認同達成或認同混淆的狀態差異。
(二)成人教育工作者中年危機成因來自自我的反省與反思。實際上,中年危機的存在,並不是一個特定的結果或是起因,而是必須放在生命歷程和生命週期發展的整體觀來看。而中年之前的發展時期如果有特定因素導致的「危機」,也需要中年者自己能夠體察。反之,中年危機做為一個「概念」,也會反過頭來影響到中年者的自我反思。
(三)成人教育工作者中年危機的因應方式包含:問題導向、情緒導向、社會支持導向三種主要類型。因為受訪者的特徵,多屬於「教育產業」的工作者,因此對於問題導向或者找尋相關資訊,都能有較佳的適應性。
中年危機因應方式有其個別因素的考量在內,本研究也未能在同一時期同步處理。據此,針對後續研究者提出三個建議。

關鍵字:成人教育工作者、中年危機、中年危機成因、因應方式

This research aims to explore the research on the middle-aged crisis of adult educators. Although there are many established opinions on the middle-aged crisis in the society, scientific data and literature on the psychological characteristics, development models of middle-aged people are found in the data review. It is still very limited, and I look forward to the following goals through the study of the middle-aged crisis of adult workers: 1. Explore the meaning of the middle-aged crisis of adult educators; 2. Explore the causes of the middle-aged crisis of adult educators; 3. Analyze the response methods of adult education workers' middle-aged crisis.
Based on the research purpose and the analysis of the interview data, the main three conclusions obtained are described as follows:
(1) The connotation of the middle-aged crisis of adult educators includes: physiological aging, psychological adaptation, and social participation. Among them, the part of social participation will depend on the stage of life development, and there will be specific events related to career and economy, and marriage in family events. The situation and the problem of children's upbringing finally come from their reflections on the tasks of each stage of development of "life up to this point", and there are differences in the status of identity achievement or identity confusion.
(2) The cause of the middle-aged crisis of adult educators comes from self-reflection and reflection. In fact, the existence of a middle-aged crisis is not a specific result or cause, but must be viewed from the perspective of the overall life course and life cycle development. And if there is a "crisis" caused by specific factors during the development period before middle age, middle-aged people need to be able to observe it themselves. Conversely, as a "concept", the middle-aged crisis will in turn affect the self-reflection of middle-aged people.
(3) The response methods of adult educators' middle-aged crisis include three main types: problem-oriented, emotional-oriented, and social-support-oriented. Because the characteristics of the interviewees are mostly workers in the "education industry", they have better adaptability to problem-oriented or to find relevant information.
The middle-aged crisis response method has its own considerations, and this study also failed to deal with it in the same period. Based on this, three suggestions are made for follow-up researchers.

Key words: Adult education,Midlife crisis,Causes of crisis midlife,Coping style


目次
致謝辭 i
摘要 ii
Abstract iv
目次 vi
表目次 ix
圖目次 x
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與重要性 1
第二節 研究動機 5
第三節 研究目的與研究問題 7
第四節 名詞釋義 8
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 12
第一節 成人教育工作者的定義與內涵 12
第二節 中年危機的意涵與相關研究 17
第三節 中年危機的成因探討 31
第四節 中年危機的因應方式 42
第三章 研究設計與實施 51
第一節 研究方法與流程 51
第二節 研究設計 55
第三節 研究對象與研究工具 56
第四節 資料整理與分析 58
第五節 研究倫理與效度 60
第四章 研究結果分析與討論 64
第一節 研究對象背景資料分析 64
第二節 成人教育工作者中年危機意涵之分析 69
第三節 成人教育工作者的中年危機成因之分析 84
第四節 成人教育工作者中年危機因應方式之分析 99
第五章 結論與建議 109
第一節 研究結論 109
第二節 研究建議 113
第三節 後續研究建議 116
參考文獻 118
一、中文部分 118
二、英文部分 122
附錄 124
附錄一 訪談大綱 124
附錄二 訪談同意書 125
附錄三 訪談同意書舉隅 126
附錄四 訪談逐字稿舉隅 127
附錄五 訪談回饋函 132
附錄六 訪談回饋函舉隅 133






表目次

表2-2-1國內外學者對中年危機之定義 19
表2-2-2中年危機之內涵 30
表2-4-1國內外學者對因應之定義 43

表3-3-1受訪者基本資料 56
表3-4-1訪談實施概況及編碼說明 60
表3-5-1研究信度檢核方式 63

表4-4-1受訪樣本基本資料統計 68


圖目次

圖3-1-1 研究流程 54
圖3-2-1 研究架構 55


一、中文部分
江文慈,2009,〈中年人的心理危機與轉機〉。《諮商與輔導》,277:22-27。
郭春松,2004,〈從婚姻適應觀點來看新婚階段的調適〉,《網路社會學通訊期刊》。42:42-43。
李苹,2005,〈中年:是什麼,想什麼,缺什麼?〉。《心理與健康》。2:25。
王瑞鈴,2008,《中老年人憂鬱傾向相關影響因素-變動分析》,亞洲大學長期照護研究所碩士論文,台中市。
周念縈(譯)(2004)。J. W. V. Zanden著。人類發展學(Human development)。台北市:巨流。
周麗端(2000)。家庭理論與應用。載於周麗端、吳明燁、唐光梅、李淑娟(主編),婚姻與家人關係(頁26-57)。台北縣:空中大學。
林清文(2003)。復原力。教育研究,112,149-150。
廖慈惠、溫金豐,2012,〈中年危機?角色壓力、健康壓力與就業力對職場退縮傾向的影響〉,《人力資源管理學報》12(2):49-66。
武文瑛(2003)。瑞典的終身教育。載於黃富順(主編)比較終身教育(頁277-304),台北:五南。
國立師範大學成人教育研究中心(2008)。台灣成人教育資源手冊。台北:國立師範大學成人教育研究中心。
黃富順(2006)。二次大戰後成人教育思潮的演變與發展趨勢。成人及終身教育雙月刊,14,2-10。
黃富順(主編)(2003)。比較終身教育。台北:五南。
魏惠娟(2001)。成人教育方案發展:理論與實際。台北:五南。
尤金淳(2003)。高雄市已婚成人男性生活壓力與因應方式之研究。國立中正大學
犯罪防治研究所碩士論文,未出版,嘉義。
吳敏華(2007)。中年人生命期發展內涵及其影響因素之研究。國立台灣師範大學
社會教育學系碩士論文,未出版,台北。
李良哲(1985)。中年男人自我認同的生活目標、生活壓力、內外控與其憂鬱之關
係研究。國立政治大學心理學研究所碩士論文,未出版,台北市。
李靜怡(2004)。彰化縣空巢期國小男性教師A型人格、中年危機生活事件與生活
適應之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
林惠絨(1998)。中年危機及其因應方式之研究。國立中正大學成人及繼續教育研
究所碩士論文,未出版,嘉義。
林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師的工作壓力及其因應之方式。國立屏東
師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
林昭男(2001)。國小初任主任工作壓力與因應策略之研究。國立高雄師範大學工
業科教育學系碩士論文,未出版。
邵敬一(1997)。國軍志願役軍官中年危機現象之探討。國防管理學院資源管理研
究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,085NDMC3399003。
翁萃芝(1997)。中年危機及其因應策略與成效之研究。國立高雄師範大學成人教
育研究所碩士論文,未出版,高雄。張春興(2002)。現代心理學。台北市:
東華。
郭祥益(1996)。中年期成人發展任務之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所
碩士論文,未出版,高雄。
黃富順(1989)。成人心理與學習。台北市:師大書苑。
黃慧真(譯)(1996)。D. E. Papalia, & S. W. Olds著。中年期。發展心理學( Human
development) (頁691-764)。台北市:桂冠。
葉志偉(1999)。男性教育人員中年危機相關研究-以桃園縣為例。國立新竹教育大
學國民教育研究所碩士論文,未出版,新竹。
臺美光(2003)。女性自我與中年的對話:兩位女性的生命故事。國立政治大學廣
告研究所碩士論文,未出版,台北市。
蔡垂裕(2005)。高階主管中年危機管理之研究。國立中央大學管理學院高階主管
企管碩士班碩士論文,未出版,桃園。
盧欣怡(2003)。更年期婦女的生活事件壓力、更年期態度、更年期症狀、自我概
念與憂鬱之關係。國立成功大學護理學研究所碩士論文,未出版,台南。
藍采風(1978)。危機調適的理論與應用(上)。台北市:幼獅。
江鴻鈞(1995)。台灣省國民小學初任校長工作壓力與因應方式之研究。國立台 
中師範學院初等教育學系碩士論文,未出版。
江麗瑩(2008)。中年人的生活事件與中年危機之研究。國立臺灣師範大學人類
發展與家庭學系碩士論文,未出版。
吳宗立(1996)。國民中學組織結構、教師社會支持與職業倦怠關係之研究。國
立政治大學教育學系碩士論文,未出版。
吳坤良(1999)。老人的社區餐與動機、參與程度與生活適應之相關研究。國立
高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版。
吳榮福(2002)。台南縣國民小學總務主任工作壓力及其因應策略之研究。國立
台南大學國教所初等教育學系學校行政碩士班,未出版。
宋禮彰(2002)。組織變革中國民小學行政人員工作壓力及因應方式之研究。國
立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
李旺政(2003)。政風人員角色衝突及其因應策略之研究。國立高雄師範大學成
人教育研究所文教行政人員在職進修專班碩士論文,未出版。
姚秀瑛(1999)。家庭教育專任人員工作壓力、因應方式與職業倦怠之調查研究-
以台灣地區各縣市家庭教肯服務中心為例。國立高雄師範大學輔導研究所
碩士論文,未出版。
張瑞芬(1989)。特殊教育教師工作壓力及其因應方式之研究。國立台灣教育學
院特殊教育研究所碩士論文,未出版。
郭祥益(1996)。中年期成人發展任務之研究。國立高雄師範大學成人教育研究
所碩士論文,未出版。
陳青勇(2001)。國民小學兼任行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。國立
台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
陳慶盛(2004)。國民小學教務主任工作壓力與因應策略之研究。國立高雄師範
大學教育學系學校行政碩士班碩士論文,未出版。
陳淑英(2006)。國中教務人員工作壓力與因應策略之調查研究-以高高屏三縣市
為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版。
黃千慈(2004)。空巢期父母親子關係與生活適應之研究。國立嘉義大學家庭教
育研究所碩士論文,未出版。
黃秀美(2002)。國軍志願役中年男性退役軍官生涯轉換之分析研究。國立高雄
師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版。
黃義良(1999)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究。國立屏
東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。台北市立師範學院
初等教育研究所碩士論文,未出版。
曾吉雄(2000)。國小教師參與開放教育之工作壓力及其因應策略研究。國立高
雄師範大學工業科技教育系碩士論文,未出版。
馮美珠(2008)。國小教師人格特質、生活壓力、因應策略與憂鬱傾向之相關研
究。國立屏東教育大學心理輔導教育研究所碩士論文,未出版。
趙傑夫(1988)。我國台灣地區國民中學校長工作壓力之研究。國立政治大學教
育研究所碩士論文,未出版。
楊年瑛(2010)。青少年自我效能、壓力因應策略與憂鬱之相關研究。國立嘉義
大學家庭教育與諮商研究所碩士論文,未出版。
楊清源(2009)。桃園縣國小高年級導師工作壓力與因應方式之研究。銘傳大學
教育研究所在職專班碩士論文,未出版。
鄧柑謀(1991)。國民中學訓輔人員工作壓力、因應策略與職業倦怠關係之研
究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版。
駱重鳴(1983)。生活壓力、適應方式與身心健康。國立台灣大學心理研究所碩
士論文,未出版。
葉志偉(1999)。男性教育人員中年危機相關研究-以桃園縣為例。國立新竹教育
大學國民教育研究所碩士論文,未出版。
葉望蘭(2010)。雲林縣中高齡教師工作壓力、壓力因應策略與退休態度之相關
研究。國立中正大學高齡者教育研究所碩士論文,未出版。
葉龍源(1998)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院
國民教育研究所碩士論文,未出版。
葉純姿(1998)。國民小學教師覺知教育改革之工作及因應策略之研究。國立高
雄師範大學輔導研究所碩士論文,未出版。
羅文興(2007)。國小教師職業倦怠、因應策略與憂鬱傾向之相關研究。國立暨
南國際大學輔導與諮商教育研究所碩士論文,未出版。
二、英文部分
Adger, C. T., & Hoyle, S. M., Dickinson, D. K. (2004). Locating learning in in-service education for preschool teachers. American Educational Research Journal, 41(4), 867-900.
Knowles, M. S. (2005). The adult learner: the definitive classic in adult education and human resource development (6th ed). Boston: Amsterdam; Elsevier.
Ryan, A. (2006). Welcome to the Department of Adult and Community Education. Retrieved Feb. 20, 2020, from http://adulteducation.nuim.ie/
Aldwin, C.M., &Levenson, M.R. (2001). Stress, coping, and health at midlife: a development perspective. In M.E. Lachman (Ed.), Handbook of midlife development (pp.188-214). New York: Wiley.
Cooper (Ed.), Stress research: Issues for the eighties. New York: John Wiley & Sons Ltd.
Erikson, E.(1963). Childhood and society. New York: Norton.
Erikson, E.(1968). Identity: Youth and Crisis. New York: Norton.
Farrell, M.R., & Rosenberg, S.D. (1981). Men at midlife. Boston, MA: Auburn House.
Gould, R.L. (1972). The phases of adult life: A study in developmental psychology. American Journal of Psychiatry, 219, 33-43.
Havighurst, R.J. & Chickering, A.W. (1981). The life cycle. In A. Chickering (Ed.), The modern American college. San Francisco: Jossey-Bass.
Hermans, H.J.M., & Hermans-Jansen, E. (1995). Motivational characteristics of the self: lifelong development. In self-narratives: The construction of meaning in psychotherapy (pp.199-239). New York: Guilford.
Jaques, E. (1965). Death and the mid-life crisis. The international journal of psychoanalysis, 46, 502-514.
Jung, C. (1965). Death and the mid-life crisis. The concept of the collective unconscious. In J. Campbell & R.C. Hull(Eds.), The portable Jung. New York: Viking Press.
Levinson, D.J. (1986). A conception of adult development. American psychologist, 41(1), 3-13.
McCrae, R. R., & Costa, P.T. (1984). Adult development as seen through the personal interview. In Emerging lives, enduring dispositions: Personality in adulthood (pp.90-106). Boston: Little Brown.
MiGill, M.E. (1980). The 40 to 60 year old male. New York: Simon and Schuster.


電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20250224)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊
 
無相關點閱論文
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔