本研究旨在探討前導計畫人員對於十二年國民基本教育課程綱要之認知及實施現況，並採問卷調查法，以全國各前導學校特教教師、行政支援團隊人員、教務行政人員為對象，利用自編之「國民教育階段身障課程前導計畫人員對十二年國教課綱認知及實施現況之調查問卷」為研究工具，共發出529 份，回收樣本計412份，回收率為77.9%，有效樣本為393份，有效比例佔95.4%，再以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等方法進行統計，歸納出以下主要發現：
一、前導計畫人員對於十二年國教課綱的整體認知現況屬「大部分瞭解」程度。
二、前導計畫人員對於十二年國教課綱的認知現況不因「服務階段」、「100課綱試辦」、「普教前導學校」、「學校規模」等背景因素而有差異，但會因「擔任職務」、「研習時數」等背景因素存有明顯差異。
三、前導計畫人員對於十二年國教課綱的整體實施現況屬「大部分實施」程度。。
四、前導計畫人員對於十二年國教課綱的實施現況不因「100課綱試辦」、「普教前導學校」等背景因素而有差異，但會因「服務階段」、「擔任職務」、「研習時數」、「學校規模」、等背景因素存有明顯差異。
五、前導計畫人員在十二年國教課綱的認知與實施現況皆達高度正相關。

The purpose of this study is to explore the current situation of the pilot school project of twelve-year basic education curriculum for the compulsory education workers of disability course.The questionnaire survey method is used to target the special education teachers, administrative support team members, and academic administrators of the pilot school in the country, and to use the self-edited "Question Questionnaire for the current situation of the pilot school project of twelve-year basic education curriculum for the compulsory education workers of disability course" as a research tool. A total of 529 copies were issued, and 412 samples were recovered, with a recovery rate of 77.9%, 393 valid samples, and an effective ratio of 95.4%. The descriptive statistics, t-test, single factor analysis and other analysis were performed. Methods The statistics were summarized and the following main findings were summarized:
1.The overall situation of the Twelve-year Basic Education Curriculum by the workers of a pilot project is "mostly understood".
2.The current situation of the the workers of a pilot project perception of the Twelve-year Basic Education Curriculum is not different due to background factors such as "service stage", "100-class pilot", "pre-primary school" and "school size". However, there will be significant differences in background factors such as "job position" and "study hours".
3.The overall implementation status of the Twelve-year Basic Education Curriculum by the the workers of a pilot project is "mostly implemented". .
4.The current situation of the implementation of the Twelve-year Basic Education Curriculum by the the the workers of a pilot project is not different due to background factors such as "100-class pilot", "pre-school", etc., but will be due to " There are significant differences in background factors such as the service stage, the "job position", the "study hours", the "school size" and the "learning hours".
5.The awareness and implementation of the Twelve-year Basic Education Curriculum by the the the workers of a pilot project are highly positively correlated.

目次
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 v
表次 vii
圖次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的及問題 5
第三節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 9
第一節 十二年國民基本教育課程綱要研修背景 9
第二節 身心障礙學生課程前導學校實施計畫內涵 15
第三節 實施特殊教育課綱之調查相關研究 17
第三章 研究方法 25
第一節 研究架構 25
第二節 研究對象 27
第三節 研究工具 29
第四節 研究程序 32
第五節 資料處理 33
第四章 研究結果與討論 35
第一節 前導計畫人員對於課綱的認知現況 35
第二節 不同背景變項前導計畫人員對課綱認知現況差異分析 42
第三節 前導計畫人員對於課綱的實施現況 49
第四節 不同背景變項前導計畫人員對課綱實施現況差異分析 57
第五章 結論與建議 65
第一節 結論 65
第二節 建議 67
參考文獻 69
中文文獻 69
外文文獻 72
附錄 75
附錄一 問卷編制雙向細目表 75
附錄二 國民教育階段身障課程前導計畫人員對十二年國教課綱認知及實施現況調查問卷 81
附錄三 身障學生課程前導學校特教班級及教師數 86
附錄四 專家學者審閱名單 88

中文文獻
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