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研究生:劉旻欣
研究生(外文):Liu, Min-Hsin
論文名稱:國小高年級學童自我概念、親子溝通與生活適應之研究
論文名稱(外文):A study of Self-Concept, Parent-Children Communication, and Life Adjustment of Fifth and Sixth Grade Students in Elementary Schools
指導教授:王以仁王以仁引用關係
指導教授(外文):Wang, Yi-Ren
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:輔導與諮商學系研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:94
中文關鍵詞:自我概念親子溝通生活適應
外文關鍵詞:self-conceptparent-children communicationlife adjustment
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本研究旨在探討國小高年級學童自我概念、親子溝通與生活適應的現況與關聯性。本研究採問卷調查法,以雲林縣107學年度國小高年級的在學學生為研究樣本,共得有效樣本743份,統計方法以描述性統計、獨立樣本 t 檢定與Pearson積差相關及逐步多元迴歸方法加以分析。研究結果歸納如下:
一、 國小高年級學童之自我概念為中等以上程度;親子溝通為中等以上程度;生活適應為中等以上的程度。
二、 不同性別在自我概念中的「生理我」層面上達顯著差異;不同年級在自我概念中的「社會我」達顯著差異;不同家庭型態在自我概念中的「生理我」及「整體自我概念」達顯著差異。
三、不同性別在親子溝通各層面未達顯著差異;不同年級在親子溝通各層面皆達顯著差異;不同家庭型態在親子溝通中有顯著差異。
四、 不同性別在生活適應各層面上未達顯著差異;不同年級在「學校適應」層面上達顯著差異;不同家庭型態在生活適應各層面上達顯著差異
五、自我概念與生活適應呈現顯著正相關;親子溝通與生活適應呈現顯著正相關。
六、自我概念與親子溝通能有效預測生活適應。

最後,根據研究結果提出建議,供國小高年級學童家長、相關領域之教育工作者及未來研究之參考。

關鍵字:自我概念、親子溝通、生活適應
The purpose of this study was to explore the relationship among self-concept, parent-children communication and life adjustment of fifth and sixth grade students in elementary schools. This study, a survey research method was adopted using questionnaire for data collection 743 valid samples from 107 public elementary schools in Yunlin County. A wide range of statistical methods were applied in this research, including decriptive statistics, independent sample t-test, Pearson’s correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis. The results are summarized as follows:
1. The degree of self-concept, parent-children communication and life adjustment among fifith and sixth grade students are positive and above average.
2. There are significant differences between genders in the level of “physical self” in self- concept among the fifth and sixth grade students . Fifth and sixth grade students in different grades achieved significant differences in their social self . Fifth and sixth grade students in different family structure achieved significant differences in the level of “physical self”and“overall self-concept”.
3. There is no significant difference in the levels of parent-children communication among the fifth and sixth grade students of different genders. High grade elementary school students with different grades and family structure have significant differences in their parent-children communication.
4. There is no significant difference in the levels of life adjustment among the fifth and sixth grade students of different genders. There are significant differences between grades and family structure in parent-children communication among fifth and sixth grade students.
5. Self-concept and life adjustment showed a significant positive correlation, parent-children communication and life adjustment showed a significiant positive correlation.
6. Self-concept and parent-children communication can effectively predict life adjustment.

Finally, based on the findings of the study, suggestion are made for parents of fifth and sixth grade students, educators in related fields and references for future research.

Keywords: self-concept, parent-children communication, life adjustment
中文摘要 …………………………………………………………………………ⅰ
英文摘要 ……………………………………………………………………… ⅱ
謝辭 ……………………………………………………………………………… iv
目次 ……………………………………………………………………………… v
表次 ……………………………………………………………………………… vii
圖次 …………………………………………………………………………… xi
第一章 緒論
 第一節 研究動機……………………………………………………1
 第二節 研究目的……………………………………………………3
 第三節 研究問題……………………………………………………4
 第四節 名詞釋義……………………………………………………5
 第五節 研究範圍與限制……………………………………………7
第二章 文獻探討
 第一節 自我概念的內涵及其相關研究………………………… 9
 第二節 親子溝通的內涵及其相關研究………………………… 16
 第三節 生活適應的內涵及其相關研究…………………………22
第三章 研究方法
 第一節 研究架構…………………………………………………31
 第二節 研究假設…………………………………………………33
 第三節 研究對象…………………………………………………34
 第四節 研究工具…………………………………………………36
 第五節 研究程序…………………………………………………40
 第六節 資料處理…………………………………………………42
第四章  研究結果與討論
 第一節 國小高年級學童自我概念、家庭溝通與生活適應之現況
分析 ……………………………………………………45
第二節 不同背景變項之國小高年級學童在自我概念上的差異情
形…………………………………………………………49
第三節 不同背景變項之國小高年級學童在親子溝通上的差異情
形…………………………………………………………53
第四節 不同背景變項之國小高年級學童在生活適應上的差異情
形…………………………………………………………56
第五節 國小高年級學童自我概念、親子溝通與生活適應之相關
分析………………………………………………………59
第六節 國小高年級學童自我概念、親子溝通與生活適應之預測
分析………………………………………………………65

第五章 結論與建議
 第一節 結論………………………………………………………73
 第二節 建議………………………………………………………76
參考文獻
中文部份 ………………………………………………………… 80
外文部分 ………………………………………………………… 86

附錄
附錄一 雲林縣國小高年級學童自我概念、親子溝通與生活適應
調查問卷 ………………………………………………87
附錄二 自我概念量表使用同意書 ……………………………92
 附錄三 親子溝通量表使用同意書 …………………………… 93
 附錄四 生活適應量表使用同意書 …………………………… 94
中文部分
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