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研究生:李佳穗
研究生(外文):Jia-Suei Li
論文名稱:批判地方教育學觀點的理念與實踐研究: 以「高雄錫安山」個案為例
論文名稱(外文):A study of Ideas and Practices of Critical Place Pedagogy: The Case of \"Mountain Zion\" in Kaohsiung
指導教授:洪如玉洪如玉引用關係
指導教授(外文):Ruyu Hung
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育學系研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:197
中文關鍵詞:錫安山批判地方教育學環境教育生態教育
外文關鍵詞:Mountain ZionCritical Place PedagogyEnvironmental educationEcopedagogy
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本研究以「高雄錫安山」為研究個案,並藉由探討Greenwood的「批判地方教育學」觀點的批判面、生態面,從中提取出「三階(覺醒、解構、建構)三思(地方意識、地方倫理、地方歸屬)」五面(地方的知覺、社會學、意識形態、政治、生態面向)」的思考工具,來對錫安山的建立、發展、生活態度和神本教育等進行分析,並思考在基督信仰下的批判地方教育學。期望從中找出錫安山居民,如何與受到傷害的地方互動,來強化他們對於土地的認同與守候。
本研究採取質性研究方法,包括:文件分析、實地觀察與訪談。本研究的個案發現,錫安山於「基督信仰下的批判地方教育學」具備以下幾點特質:(一)基督信仰下,人們面對強權壓迫,人們對地方的守候有強烈的使命感;(二)基督信仰為人們的精神依靠,促使人們與曾經受到破壞的地方共處,透過聖經預言來使人們對地方產生歸屬感、認同感;(三)神本教育的實施,使人們將對大自然的愛護之心與對地方的守護之心扎根於心中。最後,根據個案的研究成果,思考如何應用於我國教育體制中,期望可以為我國地方教育增添更多不一樣的思考方向與實踐方法,以作為未來我國地方教育的參考。
This study takes " Mountain Zion " in Kaohsiung as a research case, and proposes "three-stages (conscientization, deconstruction, construction), three-thoughts (place-conscious, place-ethics, place-belonging) and five aspects of the place (The perceptual Dimension of place, The sociological Dimension of place, The Ideological Dimension of place, The political Dimension of place, Ecological Dimension of place) through critical and ecological aspects of Greenwood's "Critical Place Pedagogy" to analyze the establishment, development, life attitude, and God-based education of Mount Zion. Furthermore, it is hoped that the study can seek the answer to how the residents of Mount Zion interact with the spoilt places, and how they strengthen their identification and protection for the land.
This is a qualitative research study, which includes file analysis, field observation, and interviews. Three characteristics were found under the " Critical Place Pedagogy under the Christian Faith" from a case in the study as followed:(1) As a Christian, people face powerful oppression have a strong sense of mission to the region; (2) The Christian faiths serves as the spiritual power for the people, leading people to coexist with the places that have been destroyed. Through biblical story and prophecy, people have a sense of belonging and identity to the place; (3) The implementation of the God-based education enables people to feel the love of nature, and the concept of protecting the region is rooted deep down to the people’s heart. Finally, based on the research results of individual cases, we should think about how we could apply the merits of Mountain Zion into our education system. It is hoped that this study can add more different ways of thinking and practical methods to local education, and wishes to serve as a reference for future place education.
中文摘要 III
英文摘要 V
目次 VII
表次 IX
圖次 X
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 2
第二節 研究目的 6
第三節 研究限制 7
第二章 文獻與理論基礎探討 9
第一節 國內高雄錫安山之相關研究 9
第二節 批判地方教育學 18
第三節 基督信仰下對生態觀之影響 36
第四節 基督信仰下的批判地方教育學 44
第三章 研究方法與資料處理 53
第一節 研究方法 53
第二節 研究對象 56
第三節 資料蒐集 56
第四節 資料分析 61
第五節 研究品質建立 63
第六節 研究倫理 65
第四章 以「批判地方教育學」觀點分析「高雄錫安山」 67
第一節 高雄錫安山地方故事之批判面 67
第二節 高雄錫安山地方故事之生態面 86
第五章 據「批判地方教育學」所分析,所衍生出的地方特色 99
第六章 結論與建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 115
參考文獻 119
中文部分 119
外文部分 124
附錄一 知情同意書 126
附錄二 觀察紀錄表 129
附錄三 訪談記錄與編碼 131

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