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研究生:鄒怡娟
研究生(外文):I-CHUAN TSOU
論文名稱:一所幼兒園實施課程大綱對教師圖像之覺知
論文名稱(外文):A Study on the Awareness of Teacher Images About Implementing \"Curriculum Guidelines\" In A Preschool
指導教授:蔡佳燕蔡佳燕引用關係
指導教授(外文):Chia-Yen Tsai
口試委員:施淑娟高傳正
口試委員(外文):Shu-Chuan ShihChuan-Cheng Kao
口試日期:2020-7-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:幼兒教育學系
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:幼兒園教師教師圖像課程大綱
外文關鍵詞:Curriculum GuidelinesPreschool TeacherTeacher Images
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本研究主要目的在了解一所幼兒園實施課程大綱對教師圖像之覺知,透過質性研究方法,首先了解執行課程大綱前後園長對教師圖像之觀點,再者探討實施課程大綱前後教師本身對教師圖像之覺知,最後分析園長及教師對未來教師圖像之形塑。
研究對象為一位園長及七位教師,以半結構式的訪談、輔導會議資料、教師日誌、幼兒觀察紀錄、省思札記的方式來進行資料蒐集與分析。本研究結果如下:
一、園長對教師圖像有層次性,認為愛與關懷是基本素養,專業知能要持續的精進,更要拓展國際交流。
二、教師對本身自我的圖像,具有關懷、專業與實踐力,課程大綱後,展現批判思考力。
三、園長及教師對未來教師圖像之形塑存在些許落差,園長和教師對未來教師圖像皆著重教學專業的再提升,但園長更形塑教師應具有多元角色及發展,而教師傾向創新與自我挑戰。
最後依據以上的研究結果,對師資培育、幼兒教育現場以及未來研究提出建議。
The main research purpose is to understand how the implementation of curriculum guidelines affects the awareness of the teacher image within a kindergarten. The qualitative research method was used to firstly understand what opinions the principal of the kindergarten held upon teacher images before and after the implementation of curriculum guidelines, secondly probe into the awareness of teacher images the teachers themselves had before and after the implementation of curriculum guidelines, and lastly analyze how the principal and the teachers further shaped the future teacher images.

The research subjects include the principal and seven teachers. All the data were collected and analyzed via semi-structured interviews, counseling meeting minutes, teaching journals, children’s observation records and reflection notes. The research results are as follows:
1.The teacher image, which the principal presented, was hierarchical, i.e. love and care being the basic qualities, professional competences being continuously advanced, and international exchanges being further expanded.
2.The images, which the teachers presented, featured care, professionalism and practical ability; after the implementation of curriculum guidelines, critical thinking.
3.There is a slight difference between the future image shaped up by the principal and that of the teachers. Both of them focused on the further improvement of teaching expertise; however, the principal expected teachers to have multiple roles and development whereas the teachers intended to have innovation and self-challenge.

Based upon the abovementioned results, this research provides suggestions to teacher training, preschool education scene and future research.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍 7

第二章 文獻探討 9
第一節 國內外教師圖像之探究 9
第二節 幼兒園教保活動課程大綱與教保服務人員角色 17
第三節 教保服務人員角色與教師圖像覺知的關係 20
第四節 課程大綱與教師圖像的相關研究 22

第三章 研究設計與實施 27
第一節 研究方法 27
第二節 研究流程 28
第三節 研究場域 29
第四節 研究參與者 30
第五節 資料蒐集與整理 34
第六節 研究信實度 37
第七節 研究倫理 39

第四章 研究結果與討論 41
第一節 執行課程大綱前後園長對教師圖像之觀點 41
第二節 實施課程大綱前後教師本身對教師圖像之覺知 50
第三節 園長及教師對未來教師圖像之形塑 69
第四節 綜合討論 76

第五章 結論與建議 83
第一節 結論 83
第二節 建議 84

參考文獻 89
中文部分 89
英文部分 97

附錄一 參與研究同意書 99
附錄二 實施課程大綱對教師圖像之覺知―訪談大綱 100
壹、中文部分
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