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研究生:江博楨
研究生(外文):Bo-Jhen Jiang
論文名稱:桃園市國民小學教師領導、知識分享與教學創新相關之研究
論文名稱(外文):Study of Teacher Leadership, Knowledge Sharing and Teaching Innovation in Elementary School in Taoyuan City
指導教授:范熾文范熾文引用關係
指導教授(外文):Chih-Wen Fan
口試委員:林清達蘇鈺楠
口試委員(外文):Ching-Dar LinYu-Nan Su
口試日期:2020-03-18
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育行政與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:190
中文關鍵詞:教師領導知識分享教學創新
外文關鍵詞:teacher leadershipknowledge sharingteaching innovation
相關次數:
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本研究旨在探討桃園市國民小學教師領導、知識分享與教學創新的現況;探討教師不同背景下,教師的教師領導、知識分享與教學創新之差異情形;並探究三變項彼此之相關與預測力。採用問卷調查法進行資料蒐集與分析,共蒐集284份有效問卷,並使用SPSS23.0統計軟體進行描述性統計分析、t考驗、ANOVA分析、皮爾森績差相關及多元逐步迴歸分析,其研究結果如下:
一、桃園市國民小學教師所知覺領導、知識分享與教學創新情形,皆屬中高程度。
二、桃園市國民小學教師以擔任主任職務的「教師領導」知覺程度最高。
三、桃園市國民小學的男性教師對於「知識分享」知覺程度高於女性教師。
四、桃園市國民小學30歲以下之教師的「教學創新」知覺程度明顯高於41歲以上之教師。
五、桃園市國民小學教師領導、知識分享與教學創新之整體與各層面皆具有中、高度正相關,而教師領導整體和知識分享整體具有非常高度正相關。
六、桃園市國民小學教師領導與知識分享整體及各層面對教學創新具有顯著預測力。
最後根據上述研究結論,進一步提出相關建議,以作為教育行政機關、學校、教育人員及未來後續研究之參考。
The aim of this study was to explore the current situation of teacher leadership, knowledge sharing and teaching and teaching innovation in Elememtary School in Taoyuan City; to eplore the differences between teacher’ teacher leadership, knowledge sharing and teaching innovation under different backgrounds of teachers; and to explore the correlation and prediction of three variables. Questionnaire survey was used to collect and analyze data. A total of 284 valid questionnaires were collected, and SPSS23.0 statistical software was used for descriptive statistical analysis, t-test, ANOVA analysis, Pearson performance difference correlation and multiple stepwise regression analysis. The study results were as followed.
1. The teachers in elememtary school in Taoyan City perceived teacher leadership, knowledge sharing and teaching innovation, all of which were of medium to high level.
2. The teachers in elememtary school in Taoyan City had the highest level of awareness as the “teacher leader” who hold the position of director.
3. The male teachers in elememtary school in Taoyan City had higher awareness of “knowledge sharing” than female teachers.
4. The teachers under age of 30 in elememtary school in Taoyan City had significantly higher awareness of “innovation of teaching” than that of teachers over 41 years old.
5. The overall and each part of teacher leadership, knowledge shareing and teaching innoveation in elememtary school in Taoyan City were moderately and highly correlated. And the overall teacher leadership and knowledge shring were highly positively correlated.
6. The teacher leadership and knowledge sharing as a whole and all levels had significant predictive power in teaching innovation.
Finally, based on the above research conclusions, the relevant recommendations were further proposed as a reference for educational administrations, schools, educators and future follow-up studies.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究範圍及研究限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 教師領導之探討 7
第二節 知識分享之探討 19
第三節 教學創新之探討 32
第四節 教師領導、知識分享與教學創新相關之研究 43
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究對象 56
第三節 研究工具 57
第四節 預試的實施與分析 64
第五節 實施程序 86
第六節 正式樣本之基本資料 87
第七節 資料處理方法 90
第四章 研究結果與分析 93
第一節 桃園市國民小學教師領導、知識分享與教學創新之現況 93
第三節 桃園市國民小學教師領導之差異情形 98
第四節 桃園市國民小學教師知識分享之差異情形 109
第五節桃園市國民小學教師知識分享之差異情形 120
第六節教師領導、知識分享與教學創新之相關情形 131
第七節 教師領導與知識分享對教學創新之預測分析 137
第五章 結論與建議 145
第一節 結論 145
第二節 建議 148
參考文獻 151
壹、中文部分 151
貳、英文部分 160
附錄 163
附錄一 預試問卷 163
附錄二 正式問卷 170
壹、中文部分
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