臺灣博碩士論文加值系統

    此研究在目的探討「音樂律動對學齡前幼兒的同儕關係之研究｣，學齡前幼兒在幼兒園裡與日常生活是完全不同的，經由和同儕之間的互動，不但可以去學習到各方面的溝通能力，也可以建立同儕關係，但是剛進到幼兒園的幼兒與相同年紀的幼兒互動的經驗和技巧不足，也常常因沒辦法站在他人的觀點而產生爭執，這時老師就需要從中協調和撫慰，也因為如此而影響到教學品質的成果，要怎麼建立幼兒與同儕關係的良好互動，並且減少彼此之間的爭執是幼兒園教師最需要注重的。藉由音樂律動課程的介入，探討學齡前幼兒和同儕之間的互動情況，研究對象是某班34位混齡幼兒(3~6歲)，透過文獻探討、教學觀察、訪談及同儕互動進行質化的資料處理與分析，研究結果如下:
一、  了解在音樂律動課程中對學齡前幼兒之同儕互動是怎麼開始的?
二、  了解音樂律動對學齡前幼兒之同儕關係是否有影響?
三、  了解音樂律動對學齡前幼兒之同儕關係是否有持續的效應?
根據研究的過程和結果顯示:透過音樂律動課程可以提升學齡前幼兒在同儕關係上的表現，故音樂律動對於學齡前幼兒同儕關係上有正向的影響。

A B S T R A C T
 
   The purpose of this study is to do research about howmuch influence music rhythm has on preschooler children.Since enviroment ofkindergarten differ to children's family life, children can encount largeamount of interaction with peers.So children gain mutual learning includingaspect, communication and growth.However due to lack of interactive experiencewith same ages peers, children often have no idea how to stand together withothers and conflict generating finally.At this moment children often seek forcompromise and comfort and teaching quality gets worse.So keep a goodassistence of well interactive and eliminating conflict is always a keyemphasis teacher need to pay.Therefore introducing of music rhythm course mayhelp understand mutual interaction with preschoolers and peers.
By observing an object,whichis a 34 mix-age children Dolphin class, and do research of literature,qualitative data processing and analysis wehave summary as below:
 
1. To discover how peersinteract with preschoolers in the music rhythm course.
2. To knowledge how deepresponse that music bring for peers.
3. To understand how rippleeffects that music continuing.
              
        According to the research process and results: music rhythmcourses can improve preschool age Children's performance in peer relationship,so music rhythm has a positive impact on peer relationship in preschoolchildren.
 

目 錄
摘要
i
圖目錄
vii
第一章
緒論 1
1.1
背景動機 2
1.2
研究目的與問題 3
1.3
研究範圍與限制 3
1.4
研究範圍與對象 3
1.5
研究方法的限制 3
1.6
名詞釋義 4
第二章
文獻探討 9
2.1
音樂對幼兒發展的影響 9
2.2
幼兒音樂律動的涵意與重要性 11
2.3
幼兒音樂律動定義與種類 12
2.4
幼兒與同儕關係的重要性 13
2.5
音樂律動 與幼兒同儕互動之關聯性 17
第三章
研究設計與實施 19
3.1
研究方法與研究架構 19
3.2
研究場域和對象 21
3.2.1
研究場域 21
3.2.2
研究對象 24
3.2.3
研究者背景 24
3.2.4
研究工具 25
3.2.5
課程設計與編排 26
3.2.6
教學實施流程 26
3.2.7
資料收集與分析 27
第四章
教學活動實施與歷程分析 27
4.1
音樂律動課程設計與安排 28
v
4.2
4.2律動課程實施與省思律動課程實施與省思 ...................................................................................................................................................................................... 28
第五章
第五章 結論與建議結論與建議 ................................................................................................................................................................................................................ 44
5.1
5.1 結論結論................................................................................................................................................................................................................................................ 45
5.2
5.2 建議建議................................................................................................................................................................................................................................................ 46
參考文獻
參考文獻 .................................................................................................................................................................................................................................................... 48
附錄
附錄 ...................................................................................................................................................................................................................................................................... 51
vi
表
表目錄目錄
表
表11美感領域內涵架構美感領域內涵架構 .............................................................................................................................................................................................. 8
表
表 22幼兒同儕相處模式幼兒同儕相處模式 ........................................................................................................................................................................................ 15
表
表 33某班作息時間某班作息時間 ........................................................................................................................................................................................................ 23
表
表 44幼兒家庭概要表幼兒家庭概要表 ................................................................................................................................................................................................ 24
表
表 55研究工具與使用對象研究工具與使用對象 ................................................................................................................................................................................................ 25
表
表 66律動第一節課教案律動第一節課教案 ........................................................................................................................................................................................................ 29

表 77音樂律動第二堂課教案音樂律動第二堂課教案 ........................................................................................................................................................................ 31
表
表 88音樂律動第三堂課教案音樂律動第三堂課教案 ........................................................................................................................................................................ 33
表
表 99音樂律動第四堂課教案音樂律動第四堂課教案 ........................................................................................................................................................................ 35
表
表 1010音樂律動第五堂課教案音樂律動第五堂課教案...................................................................................................................................................................... 37
表
表 1111音樂律動第六堂課教案音樂律動第六堂課教案...................................................................................................................................................................... 39
vii
圖目錄
圖
圖 11美感經驗之獲取與累積美感經驗之獲取與累積 ............................................................................................................................................................................ 6
圖
圖 22課程大綱架構，六大領域及能力關係圖課程大綱架構，六大領域及能力關係圖 ...................................................................................................................... 7
圖
圖 33幼兒美感能力發展面向關係幼兒美感能力發展面向關係.............................................................................................................................................................. 7
圖
圖 44本研究流程本研究流程................................................................................................................................................................................................................ 20
圖
圖 55某班教室環境之平面圖某班教室環境之平面圖 ........................................................................................................................................................................ 22
圖
圖 66草蜢仔公草蜢仔公 ...................................................................................................................................................................................................................... 53

一、中文部分
 
1.丁媖雯(2011)。以幼兒為中心之音樂教學行動研究:從自由遊戲出發。國立台南大
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  圖畫書的繽紛世界」學術研討會論文集
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18.歐陽淑卿(2004)。以音樂欣賞進行音樂治療之行動研究。國立東華大學教育研究
  所碩士論文。
19.鄭方靖(2011)。當代五大音樂教學法。高雄市:高雄附文圖書出版社。
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  tps://www.cyut.edu.tw/~olin/book/06-1-2.htm(108.12.11)
 https://www.cyut.edu.tw/~olin/book/06-1-2.htm(108.12.15)