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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:葉承翰
研究生(外文):YE,Cheng-Han
論文名稱:建置虛擬實境火災教育訓練系統 - 以辦公大樓為例
論文名稱(外文):A Construction of the Fire Simulation Training System based on Virtual Reality - Taking Office Building as an Example
指導教授:黃河銓黃河銓引用關係
指導教授(外文):HUANG, HO-CHUAN
口試委員:陳聰毅楊棠堯
口試委員(外文):CHEN, TSONG-YIYANG, TANG-YAO
口試日期:2020-07-27
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄科技大學
系所名稱:智慧商務系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:64
中文關鍵詞:虛擬實境數位學習消防教育學習成效
外文關鍵詞:Virtual RealityDigital LearningFire EducationLearning Effectiveness
相關次數:
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本研究目的為探討受測者們對於火災知識之相關程度概況,以及透過不同的
學習教材,是否能提升其火災知識之成效。因此,本研究依據台灣常見的火災類
型,設計出不同的處理應變模式,並結合現有專業技術-虛擬實境的沉浸感特性,
讓使用者能夠在數位學習的情況下,擁有更加深其深入其境的臨場體驗。本研究
透過火災模擬訓練系統來讓使用者體驗身處火場時所要面臨的情境,並以此做為
模擬訓練。透過完整緊急應變管理(Comprehensive Emergency Management,CEM)
步驟中的減災預防及緊急應變部分,讓使用者能更加深刻的學習到災前及災害發
生時所須具備的知識及當下的正確行動,以此讓使用者能夠在碰到火災的當下冷
靜的應對。
本研究共邀請了 40 位使用者做為研究對象,採隨機的方式進行分組,分別
為影片組 20 位以及虛擬實境組 20 位進行實驗。影片組是透過傳統式的電腦影片
來進行教學,而虛擬實境組則是藉由本研究自行開發的火災模擬訓練系統進行教
學。兩組實驗皆要求受測者填寫前、後測試卷,最終進行成效分析。
研究結果經統計分析後得出,使用者透過不同教材學習火災知識的成效上,
虛擬實境組之分數較高於影片組,以此體現虛擬實境火災模擬訓練系統之學習成
效是較佳的(p<.05)。而在不同背景變項之火災知識成效上,不同教育程度之成效
差異也有顯著差異(p<.05)。
The purpose of this study is to explore students’ prior knowledge about fire and
see if it possible to enhance their knowledge about fire through different learning
methods. Therefore, based on the common fire types happened in Taiwan, this study
designs different modes to deal with the response, combined with the existing
professional technique -- the immersive features of virtual reality, to impress users’
experiences as personally going through a situation with the help of e-learning. This
study constructed a fire simulation training system to make users experience the
situation they face in a fire. Through the Disaster Reduction Prevention and Emergency
Response Section in the Comprehensive Emergency Management (CEM) steps, users
learn the knowledge how to react correctly before and during a disaster, so that users
can respond calmly when there is a fire.
In the study, a total of 40 participants were invited as subjects and then randomly
divided into two groups, with 20 of them in the video group, the other 20 in the virtual
reality group. The video group was taught through traditional films, while the virtual
reality group was taught through the fire simulation training system developed by this
study. Both experiments required the subjects to take the pre- and post-tests in order to
carry out the results analysis.
The research results show that the virtual reality group gets higher learning
performances than the video group does. That reflects the learning results of the virtual
reality through the fire simulation training system is better (p<.05). As to different
background variables about obtaining fire knowledge, there is also significant
differences in terms of educational levels (p<.05).
摘 要i
ABSTRACTii
致謝iii
目錄iv
表目錄v
圖目錄vi
一、緒論1
1.1研究背景與動機1
1.2研究目的2
1.3論文架構3
二、文獻探討5
2.1教育/訓練5
2.2消防與火災7
2.3防災教育/訓練8
2.4防災訓練/教育之相關研究11
2.5遊戲式學習12
2.6虛擬實境(Virtual Reality)15
2.7虛擬實境應用於訓練/教育19
三、系統架構與設計21
3.1系統架構21
3.2系統開發環境23
3.3系統介面與實作介紹25
四、研究方法30
4.1研究架構30
4.2實驗設計31
五、結果與討論35
5.1實驗樣本分析35
5.2學習成效36
5.3綜合討論42
六、結論與建議44
6.1結論44
6.2建議44
參考文獻46
附錄一火災知識程度前測試卷50
附錄二火災知識程度後測試卷53
中文文獻
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電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20250826)
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