一、中文部分
于冬梅 (2006)。雲嘉地區國民小學級任教師運用增強懲罰與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義市。方炳林 (1976)。教學原理。臺北：教育文物。
王文科 (1994)。課程與教學論。臺北：五南。
王金樑 (2011)。高職導師班級經營策略與效能之相關研究。北港農工學報，3，1-25。
王淑俐 (1990)。國中階段青少年情緒的發展與問題輔導 (未出版之博士論文)。國立臺灣大學，臺北市。王琇萱 (2014)。澎湖縣國民中學教師情緒管理與幸福感關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。丘雪琪 (2011)。屏東縣國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。白青玉 (2012)。國小教師情緒管理、知覺學生外向性行為問題與職業倦怠之相關研究 (未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。江青錦 (2013)。嘉義縣國小教師生命態度與班級經營效能之探討 (未出版之碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義縣。江美玲 (2003)。“探索諮商團體”對低EQ國中生提升情緒智力效果之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。何灣嵐 (譯) (1997)。情緒的管理-如何增進你的EQ (原作者：Windy Dryden, & Jacj Gordon)。臺北：聯經。(原著出版年：1996)。
余政翰 (2008)。高級中學導師情緒管理與班級經營效能相關之研究 (未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。吳宗立 (2002)。班級經營：班級社會學。高雄：復文。
吳明隆 (2003)。班級經營與教學新趨勢 (第二版)。臺北：五南。
吳明隆 (2007)。SPSS操作與應用：問卷統計分析實務。臺北：五南。
吳明隆 (2013)。班級經營：理論與實務。臺北：五南。
吳明隆、涂金堂 (2006)。SPSS與統計應用分析(修訂版)。臺北：五南。
吳若瑜 (2015)。大臺北地區國小教師人格特質、情緒管理及情緒勞務之相關研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北市立大學，臺北市。吳清山 (1996)。提昇班級經營效能的有效途徑。班級經營，1 (1)，11-17。
吳清山 (1997)。新世紀班級經營的挑戰與因應。教師天地，89，11-16。
吳清山 (1998)。班級經營的基本概念。載於吳清山、李錫津、劉緬懷、莊貞銀、盧美貴著，班級經營，3-32。臺北：心理。
吳清山 (2010)。教育改革與教育發展。臺北：華藝數位。
吳清基（1991）。班級經營。載於高雄市教育局（主編），教室經營。高雄：高雄市教育局。
呂珈嬉 (2016)。臺北市國小教師知識分享、創造思考教學與班級經營效能相關性之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北市立大學，臺北市。宋曼君 (2013)。桃園縣國民中學社會領域教師情緒管理與班級經營效能之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。李玉芬 (2013)。高雄市國小教師班級危機預防與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。李冠宏 (2016)。屏東縣國小社會領域教師教學信念與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。李姿儀 (2016)。教師面對ADHD學童之工作壓力、情緒管理與自我效能之關係研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北市立大學，臺北市。李姿瑩 (2013)。臺中市國小教師正向管教與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。逢甲大學，臺中市。李園會 (1993)。班級經營。臺北：師大師苑。
李選 (2003)。情緒護理。臺北：五南。
周淑華 (2009)。臺北縣國民小學教師正向管教與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。周新富 (2006)。班級經營。臺北：華騰。
林秀如 (2011)。高雄市國民小學教師工作壓力、情緒管理與工作滿意度關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。林秀芳 (2012)。臺南市國民小學級任教師親師溝通積極度與班級經營效能之相關研究 (未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。林進財 (2005)。班級經營。臺北：五南。
林詩怡 (2011)。澎湖縣國小教師時間管理與情緒管理之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。邱姮娟 (2005)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。邱錦堂 (2002)。國中導師信念、班級經營策略對班級經營效能相關之研究 (未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。柯永河 (1997)。教師的情緒管理。學生輔導，51，40-51。
洪筱棻 (2014)。高雄市國民小學教師情緒管理、逆境商數與教學效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。凌筱婷 (2015)。高雄市國小教師情緒管理與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。徐振焜 (2001)。臺北市國中生情緒智力與自我概念、家庭氣氛之研究 (未出版之碩士論文)。中國文化大學，臺北市。
高博銓 (2007)。班級經營的社會學基礎。中等教育，58 (3)，56。
張民杰 (2011)。班級經營：學說與案例應用。臺北：高等。
張妙瑛 (2013)。臺南市教保服務人員工作壓力與情緒管理關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。張春興 (1994)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。臺北：東華。
張美惠 (譯) (1996)。為什麼EQ比IQ更重要？(原作者：Goleman, D)。臺北：時報。(原著出版年：1995)。
張雅玲 (2011)。國小教師人格特質、教學創新與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。靜宜大學，臺中市。張碧暖 (2011)。高雄市國小級任教師時間管理與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。張德銳 (1994)。國小教師教室管理評鑑系統之研究。初等教育學刊，3，29-57。
教育部全球資訊網 (2020)。各級學校基本資料108學年度。2020年2月20日取自https://depart.moe.edu.tw/ED4500/News.aspx?n=5A930C32CC6C3818&sms=91B3AAE8C6388B96
莊雅雯 (2013)。故事教學融入生命教育對國小二年級學童情緒管理與人際關係影響之成效 (未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。郭明德 (2001)。班級經營-理論、實務、策略與研究。臺北：五南。
陳木金 (1999)。班級經營。臺北：揚智文化。
陳如瑾 (2011)。高雄市國小教師班級經營策略與校園霸凌行為關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。陳百雀 (2010)。雲林縣國民小學兼任行政教師角色衝題與情緒管理之相關研究 (未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。陳羽涵 (2014)。教師領導風格、組織公民行為與班級經營效能之探討-以花蓮縣小學為例 (未出版之碩士論文)。高苑科技大學，高雄市。陳志勇 (2002)。屏東縣國小教師領導風格與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。陳李綢 (2008)。中學生情緒智慧測量與適應性指標研究。教育心理學報測驗與評量專刊，37，61-82。
陳佳雯 (2011)。臺南市國民中學教師情緒管理與教學效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。陳泊旭 (2012)。國中導師正向管教與班級經營效能相關之研究 (未出版之碩士論文)。高雄師範大學，高雄市。陳俊宏 (2011)。國小教師參與教師專業發展評鑑成效與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。陳奎熹、王淑俐、單文經、黃德祥 (1996)。師生關係與班級經營。臺北：三民。
陳美珍 (2012)。國小已婚女性教師情緒管理與家庭生活滿意度關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。陳美惠 (2017)。國小級任教師親師溝通技巧與班級經營效能之相關研究 (未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學，南投縣。陳碧珠 (2013)。屏東縣國民中學教師工作壓力與情緒管理關係之探討 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。陳曉萍 (2015)。高雄市國小教師人權教育信念與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。陳靜如 (2015)。親子組藝術治療對兒童情緒管理之個案研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北市立大學，臺北市。單文經 (1998)。班級經營策略研究。臺北：師大師苑。
黃信禎 (2008)。國民小學級任教師班級經營渾沌現象敏銳度與班級經營效能之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。黃品聰 (2013)。臺南市國民小學級任教師樂觀信念、情緒管理與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。
黃淑寬 (2006)。國小級任教師人格特質、教學信念與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。黃惠惠 (2002)。情緒與壓力管理。臺北：張老師。
黃渼雯 (2013)。高雄市國小級任教師轉型領導與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。黃德祥 (1996)。學生行為的改善。師生關係與班級經營。臺北：三民。
楊士賢 (1997)。國民小學級任教師班級經營信念與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北市立大學，臺北市。楊美芳 (2016)。高雄市國中導師社會支持、情緒管理與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立中山大學，高雄市。楊素青 (2010)。臺南縣國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。楊瑞蓮 (2011)。雲林縣國小級任教師情緒管理與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。葉明哲 (2007)。中部地區國小級任教師對家長參與班級事務態度與班級經營效能之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。廖威誠 (2014)。新北市國民中學教師情緒管理對班級經營效能影響之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。劉郁梅 (2001)。國民小學級任教師之情緒智慧與班級經營效能關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。蔡秀玲、楊智馨 (2013)。情緒管理。臺北：揚智文化。
鄭永杰 (2013)。高雄市國小教師正向管教行為與班級經營效能相關之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。鄭嫦玟 (2013)。國小教師專業發展評鑑與班級經營效能之相關研究 (未出版之碩士論文)。國立東華大學，花蓮縣。
盧俞俞 (2014)。臺北市國中導師對身心障礙學生之師生互動與班級經營效能之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學，臺北市。盧虹汝 (2009)。國民小學教師情緒管理與班級經營效能知覺之研究-以中部四縣市為例 (未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。謝文全 (2001)。中等教育--理論與實際。臺北：五南。
謝世微 (2006)。國民小學教師魅力領導與班級經營效能之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。魏妤珊 (2012)。高雄市國小級任教師轉型領導、班級經營效能與學生自我效能感關係之研究：以班級經營效能為中介變項 (未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。魏美娥 (2013)。國小教師工作壓力、情緒管理與因應策略關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。蘇美玉 (2011)。澎湖縣國小教師工作壓力覺知與情緒管理之調查研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。二、英文部分
Bar-On, R. (2000). Emotional and social intelligence in the handbook of emotional intelligence. New York: Cambridge University Press.
Bauer, A. M. & Sapona, R. H. (1991). Managing classrooms to facilitate learning. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Bosch, K. (2006). Planning classroom management: A five step process to creating a positive learning environment. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Brophy, J. (1988). Educating teachers about managing classrooms and students. Teaching and Teacher Education, 4(1), 1-18.
Campos, J. J., Mummeet, R. K., Kermoian, R., & Campos, R. G. (1994). A functionalist perspective on the nature of emotion. In N. A. Fox (Ed.), The development of emotion regulation: Biological and behavioral aspects. Monographs of the Society for Research in Child Development, 59, 284-300.
Cannon, W. B. (1927). The James-Lange theory of emotion: Acritical examination and an alternative theory. Am. J. psychol, 39, 106-124.
Corey, G. (1991). Theory and practice of counseling and psychotherapy. Pacific Grove, CA: Brooks.
Dworetsky, J. P. (1985). Psychology. St. Paul, MN: West Publishing Co.
Edwards, C. H. (1993). Classroom discipline and management. New York: Macmillan.
Ellis, A. (1997). A reason and emotion in psychotherapy. New York: Bantam Books.
Emmer, E. T. (1987). Classroom management. In M. J. Dunkin (Ed.) The International Encyclopedia of Teaching and Teacher Education. Oxford: Pegramon press.
Emmer, E. T., Evertson, C. M., & Anderson, L. M. (1980). Effective classroom management at beginning of the school year. Elementary School Journal, 80(5), 219-231.
Evertson, C. M., Emmer E. T., Clements, B. S., Sanford, J. P., & Worsham, M. E. (1994). Classroom management for elementary teachers. New Jersey: Prentice Hall.
Garrett, H. J. (2013). Before, after, in and beyond teacher education. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 19(6), 647-659.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. New York: Bantam Books.
Goleman, D. (1996). Emotional intelligence. New York: Bantam books.
Jones V. F., & Jones, L. S. (1990). Comprehensive classroom management: Motivating and managing students. Boston: Allyn and Bacon.
Jones, V. F., & Jones, L. S. (1995). Comprehensive classroom management: Creating positive learning environments for all students (4th Ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Kounin, J. S. (1970). Discipline and Group Management in Classrooms. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Larrivee, B. (1992). Strategies for Effective Classroom Management: Creating a Collaborative Climate. Teacher’s Handbook. A Longwood Professional Book. U. S., California.
Lazarus, R. S. (1991). Emotion and adaptation. New York: Oxford University Press.
Lazarus, R. S., & Lazarus, B. N. (1994). Passion and reason: Making sense of our emotions. New York: Oxford University Press.
Oliver, R. M., & Reschly, D. J. (2007). Effective classroom management: Teacher preparation and professional development. Washington, DC: National Comprehensive Center for Teacher Quality.
Reeve, J. (1997). Understanding motivation and emotion. University of Wisconsin Milwaukee: Harcourt Brace College publisher.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9, 185-211.
Stensmo, C. (1995). Classroom management styles in context: Two case studies. (ERIC Document Reproduction Service No. ED388644)
Weinstein, C. S. (2007). Middle and secondary classroom management: Lessons from research and practice (3rd Ed.). Bos: McGraw-Hill.
Zembylas, M. (2002). Structures of feeling in curriculum and teaching: Theorizing the emotional rules. Educational theory, 52(2), 187-208.