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研究生:陳念儀
研究生(外文):CHEN, NIEN-YI
論文名稱:中部地區教保服務人員實用智能與創意教學之相關研究
論文名稱(外文):A Related Study on the Practical Intelligence and Creative Teaching of Preschool Educators in Central Part of Taiwan
指導教授:魏美惠魏美惠引用關係
指導教授(外文):WEI, MEI-HUE
口試委員:陳秀才蔣姿儀魏美惠
口試委員(外文):CHEN, SHIOW-TSAICHIANG, TZU-YIWEI, MEI-HUE
口試日期:2020-07-08
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:231
中文關鍵詞:教保服務人員實用智能創意教學
外文關鍵詞:Preschool educatorpractical intelligencecreative teaching
相關次數:
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本研究旨在探究中部地區教保服務人員實用智能與創意教學之現況、差異情形以及兩者間的相關性。本研究以問卷調查法進行,以自編「教保服務人員實用智能與創意教學問卷」為研究工具,採用隨機抽樣的方式抽取中部地區五縣市幼兒園之教保服務人員共937位,有效樣本數797分。研究者將問卷調查所得資料,以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析以及皮爾森積差相關等統計方式進行分析,本研究結果分述如下:

一、 中部地區教保服務人員在實用智能層面及創意教學層面皆呈現中高程度,其中以「科技運用與休閒娛樂」構面表現最佳;在創意教學層面,以「教學互動、環境與資源創新」構面表現最佳。
二、 教保服務人員之實用智能,會因「教育程度」、「教學年資」、「兼任行政工作」、「婚姻狀況」以及「學校所在地」等背景變項的不同,而有顯著差異。
三、 教保服務人員之創意教學,會因「教育程度」、「教學年資」、「幼兒園教師證」、「兼任行政工作」、「婚姻狀況」以及「家庭型態」等背景變項的不同,而有顯著差異。
四、 教保服務人員之「實用智能」與「創意教學」,呈現顯著高度正相關。
最後,本研究根據研究結果,對政府教育相關單位、教保服務人員以及未來研究提出建議,以供參考。

This study focused on the current statuses and differences, as well as the correlation between the practical intelligence and creative teaching of preschool educators in central part Taiwan. A questionnaire method was conducted for the purpose of this study. The research instrument was a self-developed scale titled "Questionnaire on Practical Intelligence and Creative Teaching of Preschool Educators". This research was based on stratified cluster sampling, a total of 937 preschool educators from five areas in central part of Taiwan participated this study, with the total of 797 effective samples. The data was analyzed using various statistical methods, including descriptive statistics, independent-sample -test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation. The results are summarized as follows:
1. The preschool educators in central region of Taiwan perceived a medium-to- high level of overall practical intelligence and creative teaching, with the level for " the use of technology and arrangement of spare time " being the highest domain of practical intelligence. In the creative teaching domain, with the level for " Teaching interaction, environment and resource innovation " being the highest.
2. The preschool educators’ perceptions of the overall practical intelligence differed significantly on the background of "education level", "duration of service in preschool" ,"with or without administrative work", "marital status", and "region of the preschool".
3. The preschool educators’ perceptions of the overall creative teaching differed significantly on the background of "education level", "duration of service in preschool", " preschool teacher certificate","with or without administrative work", "marital status", and " type of the family ".
4. A significantly positive relationship between " practical intelligence " and " creative teaching " was found among the preschool educators.
Finally, based on the results of this study, the researcher proposed suggestions to the government of educational institutions, preschool educators, and future researchers.

目 次

中文摘要 Ⅰ
目錄 Ⅳ
目錄 Ⅳ
表目錄 Ⅵ
圖目錄 Ⅷ

目 錄

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 實用智能的意涵與相關理論 11
第二節 教師實用智能表現之影響因素以及相關研究 22
第三節 創意教學的意涵與相關理論 36
第四節 教師創意教學之影響因素以及相關研究 50
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究對象與取樣方法 61
第三節 研究工具 70
第四節 研究實施程序 92
第五節 資料處理與分析 96
第四章 研究結果與討論 99
第一節 中部地區教保服務人員實用智能與創意教學之現況 99
第二節 中部地區教保服務人員在實用智能之差異情形 112
第三節 中部地區教保服務人員在創意教學之差異情形 146
第四節 中部地區教保服務人員實用智能與創意教學之相關分析 176
第五章 結論與建議 179
第一節 結論 179
第二節 建議 184

參考文獻 187
一、中文部分 187
二、英文部分 192

附 錄 97
附錄一:【專家審查問卷】197
附錄二:【專家意見彙整表】203
附錄三:【預試問卷】209
附錄四:【正式問卷】213


表 目 錄

表 2-1-1 實用智能定義彙整表 17
表 2-2-1 性別與實用智能之相關研究 23
表 2-2-2 年齡與實用智能之相關研究 24
表 2-2-3 教育程度與實用智能之相關研究 26
表 2-2-4 年資與實用智能之相關研究 28
表 2-2-5 婚姻狀況與實用智能之相關研究 29
表 2-2-6 職務性質與實用智能之相關研究 30
表 2-2-7 實用智能相關研究摘要表 32
表 2-3-1 創造力學者定義彙整表 36
表 2-3-2 創意教學學者定義彙整表4 2
表 2-4-1 性別與創意教學之相關研究 51
表 2-4-2 年齡與創意教學之相關研究 52
表 2-4-3 教育程度與創意教學之相關研究 53
表 2-4-4 年資與創意教學之相關研究 54
表 2-4-5 創意教學相關研究摘要表 55
表 3-2-1 本研究正式樣本人數與分布情形 63
表 3-2-2 本研究正式問卷回收統計表 63
表 3-2-3 教保服務人員基本資料次數分配表 68
表 3-3-1 本研究預試問卷項度與題目分配明細表 72
表 3-3-2 研究工具專家學者效度審查名單 74
表 3-3-3 專家效度審查後題目修正摘要表 74
表 3-3-4 「教保服務人員實用智能量表」項目分析摘要表 76
表 3-3-5 「教保服務人員創意教學量表」項目分析摘要表 77
表 3-3-6 「教保服務人員實用智能量表」因素分析結果摘要表 81
表 3-3-7 「教保服務人員創意教學量表」因素分析結果摘要表 84
表 3-3-8 「教保服務人員實用智能量表」之預試問卷信度分析 86
表 3-3-9 「教保服務人員創意教學量表」之預試問卷信度分析 86
表 3-3-10 「教保服務人員實用智能量表」之正式問卷內容 88
表 3-3-11 「教保服務人員創意教學量表」之正式問卷內容 89
表 3-3-12 「教保服務人員實用智能」量表與分量表之正式問卷信度分析 89
表 3-3-13 「教保服務人員創意教學」量表與分量表之正式問卷信度分析 91
表 4-1-1 教保服務人員實用智能總量表及分量表之得分情形 101
表 4-1-2 教保服務人員實用智能量表之題項分析 104
表 4-1-3 教保服務人員創意教學總量表及分量表之得分情形 106
表 4-1-4 教保服務人員創意教學量表之題項分析 110
表 4-2-1 不同「年齡」的教保服務人員在實用智能之差異情形 114
表 4-2-2 不同「教育程度」的教保服務人員在實用智能之差異情形 118
表 4-2-3 不同「教學年資」的教保服務人員在實用智能之差異情形 121
表 4-2-4 教保服務人員「幼兒園教師證有無」在實用智能之差異情形 124
表 4-2-5 不同「學校規模」的教保服務人員在實用智能之差異情形 127
表 4-2-6 不同「任教班級」的教保服務人員在實用智能之差異情形 129
表 4-2-7 不同「學校性質」的教保服務人員在實用智能之差異情形 131
表 4-2-8 是否「兼任行政工作」的教保服務人員在實用智能之差異情形 134
表 4-2-9 不同「婚姻狀況」的教保服務人員在實用智能之差異情形 136
表 4-2-10 不同「家庭型態」的教保服務人員在實用智能之差異情形 138
表 4-2-11 不同「學校所在地」的教保服務人員在實用智能之差異情形 141
表 4-2-12 不同背景變項的教保服務人員在實用智能之差異情形一覽表 144
表 4-3-1 不同「年齡」的教保服務人員在創意教學差異情形 148
表 4-3-2 不同「教育程度」的教保服務人員在創意教學之差異情形 151
表 4-3-3 不同「教學年資」的教保服務人員在創意教學之差異情形 154
表 4-3-4 教保服務人員「幼兒園教師證有無」在創意教學之差異情形 156
表 4-3-5 不同「學校規模」的教保服務人員在創意教學之差異情形 158
表 4-3-6 不同「任教班級」的教保服務人員在創意教學之差異情形 160
表 4-3-7 不同「學校性質」的教保服務人員在創意教學之差異情形 162
表 4-3-8 是否「兼任行政工作」的教保服務人員在創意教學之差異情形 164
表 4-3-9 不同「婚姻狀況」的教保服務人員在創意教學之差異情形 166
表 4-3-10 不同「家庭型態」的教保服務人員在創意教學之差異情形 168
表 4-3-11 不同「學校所在地」的教保服務人員在創意教學之差異情形 170
表 4-3-12 不同背景變項的教保服務人員在創意教學之差異情形一覽表 174
表 4-4-1 教保服務人員實用智能與創意教學之相關分析 178

圖 目 錄

圖 3-1-1 研究架構圖 60
圖 3-4-1 研究流程圖 95


一、中文部分

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二、英文部分
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