臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的在於透過音樂律動介入對三位國小視覺障學童平衡能力之成效，研究採單一受試者研究法之A-B-M進行資料蒐集。自變項為音樂律動，依變項為靜態平衡能力與動態平衡能力，研究對象接受八週的音樂律動，每週兩次，每次四十分鐘。在介入教學後，採研究者自編的「音樂律動參與者回饋表」與「平衡能力測量記錄表」評量受試者平衡能力習得之成效，同時也採用「體育教師回饋表」與「教學省思」以了解音樂律動介入後，教師對教學效能與受試者平衡能力成效之滿意度。將所得資料予以統計，並以視覺分析法及C統計進行分析處理後，歸納研究結論如下：
一、音樂律動對三位受試者的平衡能力有改善，但能力提升的程度不盡相同。
二、音樂律動對受試者C的動態與靜態平衡能力有顯著提升。
三、音樂律動對受試者A的靜態平衡能力有顯著提升。
四、音樂律動對受試者B的動態平衡能力有顯著提升。
五、體育教師對音樂律動介入之成效具有正面評價。
六、教師對音樂律動的教學效能具有正面評價。

The aim of this study was to explore the effectiveness of musical movement on balance performance to three elementary school children with visual impairment. The A-B-M design of single subject experimemtal was conducted. The independent variable was musical movement, and the dependent variable was static and dynamic balance abilities, the musical movement was fourty minutes each time, twice a week, and last for eight weeks. The researcher evaluated the learning effect with self-edited checklist for musical movement and balance abilities observation record after the intervention. The P. E. teacher feedback forms and reflection in teaching were also taken to figure out the satisfaction from the teaching effectiveness and intervention of musical movement. A visual analysis and time series C statistics were used for the result. The results of thestudy are as follows: First, The musical movement could improve three subjects balance abilities, albeit in various degrees.Second, Musical movement significantly improved the static and dynamic balance abilities of C. Third, Musical movement significantly improved the static balance ability of A. Forth, Musical movement significantly improved the dynamic balance ability of B. Fifth, The P. E. teachers take a positive valuation on the effect of the intervention of musical movement. Sixth, Teacher takes a positive valuation on the teaching effectiveness of the intervention of musical movement.

謝辭………………………………………………………………………………I
中文摘要………………………………………………………………………..II
英文摘要……………………………………...………………………………..III
目次………………………………………………………………………….…IV
表次………………………………………………………………………….…VI
圖次……………………………………………………………………………VII
第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機.....................................................................................................1
第二節 研究目的與問題.....................................................................................................3
第三節 研究範圍與限制.....................................................................................................4
第四節 名詞解釋.................................................................................................................6
第五節 研究重要性.............................................................................................................7
第貳章 文獻探討
第一節 身體的平衡機制.....................................................................................................9
第二節 視覺障礙者的動作平衡......................................................................................14
第三節 運動訓練對平衡能力之影響..............................................................................17
第參章 研究方法
第一節 研究對象..............................................................................................................21
第二節 研究架構..............................................................................................................25
第三節 研究設計..............................................................................................................27
第四節 研究工具..............................................................................................................30
第五節 教學設計..............................................................................................................33
第六節 研究程序..............................................................................................................37
第七節 信效度分析..........................................................................................................40
第八節 資料處理與分析..................................................................................................42
第肆章 結果與討論
第一節 觀察者間一致性與音樂律動教學流程正確性之分析......................................45
第二節 受試者對音樂律動教學之反應與回饋..............................................................47
第三節 教師回饋與省思資料分析..................................................................................50
第四節 音樂律動對平衡能力之成效..............................................................................60
第五節 綜合討論..............................................................................................................84
第伍章 結論與建議
第一節 結論......................................................................................................................87
第二節 建議......................................................................................................................89

參考文獻
中文文獻...............................................................................................................................91
英文文獻...............................................................................................................................95
附錄
附錄一 平衡能力測量記錄表...........................................................................................99
附錄二 音樂律動參與者回饋表.....................................................................................100
附錄三 個案現況評估…….............................................................................................102
附錄四 體育教師回饋表….............................................................................................103
附錄五 教學流程檢核表.................................................................................................104
附錄六 家長同意書.........................................................................................................105
附錄七 教學活動設計.....................................................................................................106
附錄八 音樂律動照片.....................................................................................................135

中文部分
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英文部分
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