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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:劉羿廷
研究生(外文):LIU,YI-TING
論文名稱:全球素養教材編製與成效分析-以「媒體識讀」為例
論文名稱(外文):The Core of Assessment Framework in Global Competence to Format Curriculum-Based on The Theme of Media Literacy
指導教授:楊智為楊智為引用關係
指導教授(外文):YANG,CHIH-WEI
口試委員:白鎧誌李政軒楊智為
口試委員(外文):PAI,KAI-CHIHLI,CHENG-HSUANYANG,CHIH-WEI
口試日期:2020-07-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育資訊與測驗統計研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:教育測驗評量學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:全球素養媒體識讀假新聞人機互動系統核心素養
外文關鍵詞:global competencemedia literacyfake news,human to agent interaction systemcore capability
相關次數:
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  現今科技發達、資訊流通,人們如何接收與創造資訊,及批判思考訊息與新聞的真假,以正確接收訊息,因此培養學生媒體識讀能力是一重要課題。而全球化議題充斥在世界各國,如今的人們面臨生活中各種困難挑戰,為適應其未來生活,則須培養學生「全球素養」的核心能力。
  本研究依據國際學生評量計畫(the Programme for International Student Assessment,以下簡稱PISA)的全球素養評量架構進行教材編製的核心,共分為四個維度,分別為「審視區域性、全球性及跨文化議題」、「理解並欣賞他人觀點與世界觀」、「採用開放、適當且有效的方式與不同文化的人們進行互動」、「為集體福祉及永續發展而行動」,本研究以「假新聞」為主題,旨在開發一套適用於國小高年級的全球素養課程,透過課程教學來提升學生全球素養能力,探討學生的全球素養在媒體識讀議題上的表現成效,以利適應未來全球化生活。
研究對象為國小五、六年級學生,共六班,141位,分為實驗組3班71位,與對照組3班70位。研究分析結果顯示,實驗組之全球素養評量總分高於控制組的分數,但未達顯著差異,而在「採用開放、適當且有效的方式與不同文化的人們進行互動」維度的表現上,實驗組與控制組教學成效達顯著差異。
透過全球素養課程教學,提升學生媒體識讀之能力。研究分析結果顯示媒體識讀之能力未明顯進步,課程內容與時間部分尚需加深加廣,許能提升媒體識讀之能力。

  How people receive and create the information, the ability to think and distinguish whether the NEWS is true or not which can make everyone get correct facts due to nowadays developed technology and circulated information, thus, it is an important agenda to cultivate students’ media literacy. People are facing many difficult challenges in lives because globalization issues are around worldwide countries, so everyone needs to cultivate students’ core capability of global competence to adapt their days in future.
  According to the Programme for International Student Assessment (hereinafter referred to as PISA): the core of assessment framework in global competence to format curriculum, there are four global competence dimensions: “Examine local, global and intercultural issues”, “Understand and appreciate the perspectives and world views of others”, “Engage in open, appropriate and effective interactions across cultures”, “Take action for collective well-being and sustainable development”. This research was based on the theme of “fake news”, developed a course which is applicable to higher grades in elementary school, and promoted students’ capability of global competence by teaching the course and investigate students’ performance effectivenesses of media literacy on global competence so that can make them adapt their globalized lives in the future.
Experimenters were grade fifth and sixth students, totally six classes and one hundred and forty-one students and divided them into two groups: three classes with seventy-one students as an experimental group, three classes with seventy students as a control group. Analysis the experimental result, based on global competence, the experimental group performed well than the control group’s performance, but there was no significant difference. However, in terms of “Engage in open, appropriate and effective interactions across cultures”, there was a big difference of teaching effectivenesses between the two groups.
Promote student’s capability of media literacy through teaching the course of global competence. Analysis the experimental result showed that the capability of media literacy did not make obviously progress, the content of the course and the time for teaching needed more enrichments, so that could promote their capability of media literacy.

摘要
Abstract
目錄
表目錄
圖目錄
第一章  緒論
  第一節  研究背景
  第二節  研究目的
  第三節  名詞解釋
  第四節  研究範圍與限制
第二章 文獻探討
  第一節  全球素養
  第二節  媒體識讀
  第三節  臺灣國際教育與素養教育
  第四節  臺灣媒體識讀教育發展
  第五節  線上電腦化測驗系統
第三章 研究方法與實施
  第一節  研究流程
  第二節  全球素養教材編製
  第三節  研究方法
  第四節  研究對象與研究工具
  第五節  資料處理與分析
第四章 研究結果與討論
  第一節  教學實驗成效分析
  第二節  媒體識讀結果分析
  第三節  課程教材結果分析
第五章 結論與建議
  第一節  研究結論
  第二節  研究建議
參考文獻
附錄一 全球素養課程教案
附錄二 教學實驗上課情形

中文部分
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