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研究生:黃涵湘
研究生(外文):HUANG, HAN-HSIANG
論文名稱:高雄市教保服務人員對早期療育服務之專業知能與運用之調查研究
論文名稱(外文):A Study of Professional Perceptions and Application on Early Intervention and Related Services of Preschool Teachers in Kaohsiung City.
指導教授:吳佩芳吳佩芳引用關係
指導教授(外文):WU, PEI-FANG
口試委員:邱淑惠張家瑞
口試委員(外文):CHIU, SHUHUICHANG, CHIA-JUI
口試日期:2019-09-16
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系早期療育碩士在職專班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:教保服務人員早期療育服務專業知能與運用
外文關鍵詞:preschool teachersearly intervention servicesprofessional perception and application
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本研究旨在瞭解高雄市教保服務人員對早期療育服務專業知能的瞭解程度與運用早期療育服務的情況為何,以及透過不同背景變項的分析,探討高雄市教保服務人員對早期療育服務專業知能與運用的差異情形。
研究採取問卷調查法,以研究者自編之問卷為主要研究工具進行相關資料蒐集,再以分層隨機抽樣調查方法,以高雄市107學年度任職於公立、私立和非營利幼兒園每日帶班達六小時以上之幼兒園教師與教保員為研究對象,共發出741份問卷,回收593份問卷,問卷回收率為80%,有效問卷共計為581份。研究資料透過描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等方法進行統計分析,研究結果顯示:1.高雄市教保服務人員對早期療育服務專業知能的瞭解程度介於「部分瞭解」及「完全瞭解」之間,其中以「發現通報」為最高分,「聯合評估」面向次之,「療育與服務」面向再次之,「通報轉介及個案管理」面向得分最低。2.高雄市教保服務人員的任教園所區域、年齡、幼教教學年資、修習特教學分、修習特教研習時數、教導特殊需求幼兒(經鑑定安置委員會通過)之經驗、現任服務園所類別、幼兒教育或特殊教育師資相關資格對早期療育服務之專業知能均有顯著差異。3.高雄市教保服務人員運用早期療育服務之狀況屬於「中度使用」的情形。4.高雄市教保服務人員的修習特教學分、修習特教研習時數、現任服務園所類別、幼兒教育或特殊教育師資相關資格對運用早期療育服務之狀況具顯著差異。研究者根據研究結果,提供相關建議供早療主管單位、教育主管單位、教保服務人員及未來研究之參考。
The current study aimed to investigate the professional perceptions on early intervention and related services among preschool teachers in Kaohsiung city, as well as how early intervention had been applied in actual teaching situation. Through analysis of various background variables, research discussed the differences between perception on early intervention and application of preschool teachers in Kaohsiung city.
A questionsnaire survey study was conducted with the use of random sampling methods. Participants included educate givers and preschool teachers who work over six hours a day in public as well as private or non-profit preschools in Kaohsiung city during 2018 academic year. A total of 741 survy were mailed and 593 were returned and the returning rates were 80%. A total of 581 surveies were analyzed by descriptive statistics, independent statistics t-test and one-way ANOVA. The findings of this study were as follows 1. The awareness of professional perception of early intervention and related services were “Partial Understanding" and "Complete Understanding" among preschool teachers in Kaohsiung city. Among all perception questions on early intervention, the“Identification and Referral” got the highest scores, which followed by “Joint Evaluation” and “Intervention Service”, while “Referral and Case Management” was the lowest. 2. Knowledge on early intervention and related serviesc were found significant difference based on different teaching area, ages, years of teaching, special education credits received, in-servces special education related training course, the years of experiences of teaching special needs children, the types of preschool, and if the teachers hold the early childhood education and special education certifications. 3. The application of services on early intervention and related services were“Moderate Use” among Kaohsiung city preschool teachers. 4. Significant difference was found between application of services on early intervention and related servies and preschool teachers’ special education credits received, in-servces special education related training course, the types of preschool, and if the teachers hold the early childhood education and special education certifications. Based th on the above finding, the study ended with recommendation practices for offices for early intervention and related city department of education preschool teachers along with for future study.

圖次. VI
表次. Ⅶ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 早期療育之背景 9
第二節 早期療育相關專業團隊服務人員 24
第三節 教保服務人員與早期療育服務的相關性 28
第三章 研究方法 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究工具 37
第三節 研究對象 39
第四節 研究流程 43
第五節 資料處理與分析 45
第六節 研究倫理 47
第四章 研究結果與討論 49
第一節 高雄市教保服務人員基本資料分析 49
第二節 高雄市教保服務人員對早期療育服務專業知能之瞭解情形 55
第三節 不同背景變項之高雄市教保服務人員對早期療育服務知能之差異分析 64
第四節 高雄市教保服務人員運用早期療育服務之狀況 83
第五節 不同背景變項之高雄市教保服務人員運用早期療育服務狀況之差異分析 86
第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 97
第三節 研究限制 100
參考文獻 101
附錄 109

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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