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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳愉婷
研究生(外文):CHEN,YU-TING
論文名稱:運算思維教學策略對國小四年級學生數學學習成就及問題解決態度之影響
論文名稱(外文):The Effects of Computational Thinking Instructional Strategies on Fourth Graders’ Mathematics Learning Achievement and Problem Solving Attitude
指導教授:歐陽誾歐陽誾引用關係
指導教授(外文):OU YANG,YIN
口試委員:尹玫君林志隆
口試委員(外文):YIN, MEI-CHUNLIN, CHIH-LUNG
口試日期:2020-07-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系教學科技碩士班
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:運算思維教學策略數學學習領域學習成就問題解決態度
外文關鍵詞:Computational Thinking instructional strategyMathematicsLearning achievementProblem-Solving Attitudes
相關次數:
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本研究主要目的在探討運算思維教學策略於數學領域課程,對國小四年級學生數學學習成就及問題解決態度之影響。以「周長與面積」、「體積」兩單元作為探究之內容,本實驗採前實驗研究設計,以臺南市一所偏遠小學四年級共16位學生為研究對象,進行為期四週,每週四節之實驗研究。研究工具以「數學學習成就測驗」、「國小數學問題解決態度量表」作量化分析,並輔以「學生學習心得」進行質性分析,來探究學生在數學學習成就與問題解決態度之表現。

研究結果發現:
一、運算思維教學策略對學生數學學習成就有提升效果。
二、運算思維教學策略對學生數學問題解決態度有明顯改變。
三、學生對於運算思維教學策略於數學領域課程接受度高且給予正向肯定。

The main purpose of this study is to explore the impact of computational thinking teaching strategies in mathematics courses on fourth graders’ mathematics learning achievement and problem-solving attitudes of elementary school students. Taking the two units of "Perimeter and Area" and "Volume" as the content of the inquiry, the pre-experimental design of this experiment took 16 students in the fourth grade of one remote elementary school in Tainan City as the research subjects for four weeks, every Thursday Experimental research in the section. The research tool are the "Mathematical Learning Achievement Test" and the " Mathematics Problem Solving Attitude Scale" based on quantitative analysis, and the "Student Learning Experience" for qualitative analysis to explore students' performance in mathematics learning achievements and problem solving attitudes.

The findings of this study show:
1. The computational thinking teaching strategy has an effect on improving students' mathematics learning achievements.
2. The teaching strategy of computational thinking has significantly changed students' attitudes towards solving mathematics problems.
3. Students have a high degree of acceptance and positive affirmation of the mathematical thinking teaching strategy in mathematics courses.

謝辭 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目次 iv
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍與研究限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 運算思維的意涵與重要性 7
第二節 國小數學學習領域 14
第三節 問題解決態度之意涵與評量工具 22
第三章 研究方法 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究設計 36
第三節 研究對象 36
第四節 實驗教學設計 37
第五節 研究工具 41
第六節 研究流程 46
第七節 資料處理與分析 49
第四章 研究結果與討論 51
第一節 運算思維教學策略對國小四年級學生數學學習成就之影響 51
第二節 運算思維教學策略對國小四年級學生數學問題解決態度之影響 52
第三節 國小四年級學生在參與運算思維教學策略融入數學學習領域後的想法 55
第四節 綜合討論 57
第五章 結論與建議 59
第一節 研究結論 59
第二節 研究建議 60
參考文獻 62
附錄一 實驗研究同意書 68
附錄二 教學活動設計(教案) 71
附錄三 記錄學習單 85
附錄四 數學學習成就測驗(預試) 101
附錄五 數學學習成就測驗(正式-前測、後測) 105
附錄六 數學問題解決態度量表授權 109
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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