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研究生:蔡家薰
研究生(外文):TSAI, CHIA-HSUN
論文名稱:透過教師專業學習社群推動素養導向教學歷程之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study of Promoting Literacy-Oriented Teaching Through Teachers’ Professional Learning Community
指導教授:鄭新輝鄭新輝引用關係
指導教授(外文):CHENG, HSIN-HUI
口試委員:方金雅林進材
口試委員(外文):FANG, JIN-YALIN, JIN-CAI
口試日期:2020-05-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:教師專業學習社群教學卓越計畫素養導向教學社群運作歷程
外文關鍵詞:teachers’ professional learning communityteaching excellence programliteracy-oriented teachingcommunity operation process
相關次數:
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本研究旨在探討教師專業學習社群的經營發展歷程、社群成員如何藉由教卓計畫推動素養導向教學、社群運作歷程的困境及因應方法,以及素養導向教學課程對教師教學及學生學習的感受。
本研究以參與教育部108年教學卓越計畫之教師專業學習社群的教師,協助支援及提供諮詢的國文科教師、校長、行政、跨領域等10位教師同仁,以及10位學生為研究對象,採個案研究法,以參與觀察、文件分析、個別訪談及焦點團體訪談為研究方法。
研究結果發現:個案國中素養語文學習社群依循教卓計畫任務使命,由下而上經由志同道合的教師自發參與組成的教師專業學習社群;社群運作藉由教卓計畫推動素養導向教學,從國文科教學實作內容為出發點,結合校本課程特色及12年國教素養導向課程目標構作的素養語文課程;素養語文學習社群成立前及運作歷程的困境來自內外在因素的限制,並因應困境提出解決之道;素養導向教學課程對教師教學能力發展及學生學習興趣有顯著的提升。本研究亦依上述結論,對個案學校、有意推動社群的學校及未來相關研究提出建議。
This research aimed to explore the management and development process of teachers’ professional learning community, how community members promote literacy-oriented teaching through Teaching Excellence Program , the dilemma and responding of community operation process, and the effects of literacy-oriented teaching curriculum’s feelings on teachers’ teaching and students’ learning experiences.
This research is based on the teachers of the professional learning community in the Ministry of Education’s 108 Teaching Excellecne Program, including 10 teachers and colleagues of Chinese liberal arts teachers, school principal, administrative teachers and interdisciplinary supporters, and 10 students as research objects. The case study method contains participation observation, document analysis, individual interviews and focus group interviews as the research methods.
The results of the study found that the junior high school literacy language learning community follows the mission of Teaching Excellence Program , and a professional learning community for teachers is formed from the bottom up through the voluntary participation of like-minded teachers. Community operation promotes literacy-oriented teaching through Teaching Excellence Program , starting from the content of Chinese liberal arts, combining the characteristics of the school-bases curriculum and the goals of the 12-year national education literacy-oriented curriculum. The predicament before the establishment and operation of the literacy language learning community comes from internal and external factors, and proposes solutions to the predicament. Literacy-oriented teaching courses have significantly improved the development of teachers’ teaching abilities and students’ interest in learning. Based on the above conclusions, this study also makes recommendations for case schools, schools interested in promoting the community, and future related research.
摘要 i
ABSTRACT ii
謝辭 iii
目 次 iv
表 次 vi
圖 次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 8
第三節 名詞釋義 9
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 教師專業學習社群之意涵與學理 13
第二節 素養導向教學之意涵 20
第三節 社群推動歷程之意涵與相關研究 26
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究方法及流程 43
第二節 研究場域及對象 49
第三節 研究者角色 54
第四節 研究資料蒐集 56
第五節 研究資料分析 59
第六節 研究信實度 63
第七節 研究倫理 64
第四章 研究結果分析與討論 67
第一節 個案國中教師專業學習社群經營發展歷程 67
第二節 個案國中教師專業學習社群成員藉由教卓計畫推動素養導向教學 87
第三節 個案國中教師專業學習社群運作歷程的困境與因應方法 112
第四節 個案國中素養導向教學課程對教師教學及學生學習的感受 133
第五章 結論與建議 145
第一節 結論 145
第二節 建議 153
參考文獻 159
一、中文部分 159
二、西文部分 166
附錄 170
附錄一 訪談同意書 170
附錄二 訪談同意書(學生版) 171
附錄三 訪談大綱(校長版) 172
附錄四 訪談大綱(教師版) 174
附錄五 訪談大綱(學生) 176
附錄六 臺南市107學年度基礎專業學習社群報名表 177
附錄七 文件資料表 178

一、中文部分
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二、西文部分
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