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研究生:林秀榮
研究生(外文):LIN, HSIU-JUNG
論文名稱:《兒童歡唱》曲集I&II內容分析及數位資料庫建置之研究
論文名稱(外文):The Analysis of the Teaching Material and the Establishment of the Digital Database for Children Joyful Singing I&II
指導教授:鄭方靖鄭方靖引用關係
指導教授(外文):CHENG, FUNG-CHING
口試委員:曾善美錢炳全鄭方靖
口試委員(外文):TSENG, SHAN-MEICHIEN, BEEN-CHIANCHENG, FUNG-CHING
口試日期:2020-06-19
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:音樂學系音樂科教學碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:215
中文關鍵詞:教會主日學兒童歌曲聖詩音樂資料庫歌謠內容分析音樂教材內容分析
外文關鍵詞:Sunday schoolhymnmusic educationmusic databaseteaching materialcontent analysis
相關次數:
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本研究目的是對《兒童歡唱》曲集I、II冊內的420首曲目,進行歌詞及音樂內涵的分析;並將分析結果架設網站建置數位資料庫,藉以提供教師在主日學詩歌教唱時查詢曲目使用及教學運用之參考。

本研究主要採用內容分析法的質性研究,分析包括歌曲的基本資訊(編註、樂譜形態、調、音階調式、節奏要素、歌詞主題);及考量教材難易度的項目,包括歌詞內涵(辭彙與詞易深淺、歌詞與旋律配合一致性、篇幅)與音樂內涵(音域、唱名音組、音程狀況、節拍、小節數);並輔以簡單的量化歸納整體曲集各項目情形。本研究透過專家效度、評分者信度、三角交叉檢核,進行信效度控制。

由於歌曲並非隨機抽樣,無法進行推論,只能對這420首曲目做出以下結論:
一、《兒童歡唱》曲集I、II冊之歌詞及音樂內涵分析結果:在歌詞內涵上以「教會與信徒生活」的題材最多。音樂內涵方面,多數曲目為大調音階,「音域」介於4~11度。曲目取材上,大多為歐美聖詩風格,少數為世界民謠及國人創作的曲目。 曲譜資源上,所有曲目皆有數字簡譜(大部分曲目附有五線譜伴奏或和弦標示)。在兒童主日學詩歌教材選用上,可根據歌詞宗教教育(主題/題材)、音樂教學用途的需要(難易分級)二方面的考量選擇適合的曲目。曲集豐富的歌詞內涵在宗教教育層面,可作為兒童認識基督信仰及教會文化的教材。
二、《兒童歡唱》曲集I、II冊數位資料庫之建置是以Python的網頁伺服器引擎”Flask”開發而成,網頁中之「歌曲總表」、「項目檢索」可供查詢教學上使用的曲目,並提供「建議教學用途目錄(分類/難易分級)」。網址為http://joyfulsinging.online/。

最後根據研究結果提出對主日學老師、出版社、主日學詩歌網路資料庫的擴展、未來相關研究的建議。

This research analyzes the connotations of lyrics and music of the 420 songs in Children’s Joyful Song Collection I & II. Further, we create a website and a digital database to house the analysis results to provide teachers with references for song search and teaching applications when teaching hymns in Sunday schools.

This research mainly adopted the qualitative content analysis method to analyze various aspects, which included the general information of the songs (editor’s note, type of music score, key, scale, rhythmic elements, and song themes). The difficulty of teaching the songs was evaluated in terms of the meaning of the lyrics (the difficulty of vocabulary and phrases, consistency of the lyrics and melody, and length) and the connotation of the music (range, tonic sol-fa toneset, interval, meter, number of measures). Furthermore, a simple quantitative summary of the overall analysis of all the songs was provided. In this research, reliability and validity were controlled through expert validity, scorer reliability, and triangulation.

Given that the songs were not selected via random sampling and inferences could not be made, only the following conclusions are provided for these 420 songs:

1. The analysis results of the connotations of the lyrics and music in Children’s Joyful Song Collection I & II: In terms of lyrics, most songs feature the theme of “Church and Believers’ Life.” As for musical connotations, most songs adopt the major scale, with a pitch register between four and eleven degree intervals. Moreover, most of the songs are in the European and American hymn styles, with only a few folk songs from around the world and songs created by people in our country. As regards the music notation resources, all songs use numbered musical notation (while most of them are marked with staff notation accompaniment or chord letters). For the selection of hymns to be taught in children’s Sunday schools, it is recommended that the two aspects of the religious impartation of lyrics (topics/themes) and the requirements of music teaching (difficulty levels) should be considered. Song lyrics that convey rich connotations in terms of religious education can be used as teaching materials for introducing children to Christianity and church culture.

2. The digital database for Children’s Joyful Song Collection I & II was developed by using Python’s web server engine “Flask.” The “song list” and “item search” tabs on the webpage can be used to inquire about the songs used in teaching and provide the “recommended catalog for teaching (classification/difficulty levels).” The URL is http://joyfulsinging.online/

Finally, based on the research results, suggestions for Sunday school teachers, publishers, and the expansion of Sunday school hymn online database and related future research are proposed.

中文摘要 i
英文摘要 ii
致謝 iv
目錄 v
表目次 vii
圖目次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義與界定 6
第四節 研究範圍與限制 9
第二章文獻探討 13
第一節 基督教兒童詩歌的沿革與發展 13
第二節 兒童歌謠音樂內涵分析之相關文獻探討 49
第三節 兒童歌謠教材及聖詩檢索資料庫 57
第三章 研究設計 81
第一節 研究方法和架構 81
第二節 研究對象與工具 83
第三節 研究步驟與流程 101
第四節 資料整理與分析 105
第四章 研究結果與討論 113
第一節《兒童歡唱》曲集I、II冊的歌詞及音樂內涵的 研究結果與發現 113
第二節《兒童歡唱》曲集I、II冊數位資料庫之建置 140
第三節 綜合討論 156
第五章 結論與建議 163
第一節 結論 163
第二節 建議 166
參考文獻 169
中文部分 157
英文部分 162
附錄 165
附錄一、內容分析結果文件 165
附錄二、整體歸納文件 176
附錄三、適用難易情形分析文件 184
附錄四、專家諮詢歸納 192
附錄五、試探性分析之記錄 195
附錄六、中國主日學協會教育出版部允許一次性使用譜例信函 197
附錄七、新道光主日學課程選用《兒童歡唱》I、II冊詩歌列表 198


光碟附錄(附錄完整內容)
一、《兒童歡唱》I、II冊420首內容分析結果文件
二、整體歸納文件
三、適用難易情形分析文件
四、Access資料庫內容分析表單


一、中文部分

(一)一般書籍
江玉玲(2005)。臺語聖詩與韻文詩篇。台北市:道聲出版社。
林福裕(1972)。兒童發聲與合唱指導。台北:樂韻出版社。
林寶山(1988)。教學原理。台北:五南。
鄭方靖(1980)。高大宜音樂教學。台北:仁仁音樂教育中心。
鄭方靖(2003)。從柯大宜音樂教學法探討台灣音樂本土化之實踐方向。高雄市:高雄復文圖書。
鄭方靖(2013)。當代五大音樂教學法。高雄市:高雄復文圖書。

(二)翻譯類書籍
陳恩明(譯)(2011)。基督教歷史和未來速覽(原作者:David Winter)。香港:海天書樓。(原著出版年:2009)
謝林芳蘭(譯)(1998)。當代聖樂與崇拜(原作者:Donald P. Hustad)。台北市:校園書房。(原著出版年:1993)

(三)編輯類書籍
高昭芳(2009)。王后的故事(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級教師本)。台北市:中國主日學協會。
高昭芳(2009)。國王傳記(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級教師本)。台北市:中國主日學協會。
高昭芳(2009)。媽媽的愛(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級教師本)。台北市:中國主日學協會。
高昭芳(2010)。聖靈的果子(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級教師本)。台北市:中國主日學協會。
高昭芳(2011)。耶穌的比喻(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容(2010)。父親的榜樣(中主新道光主日學課程兒童級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容(2010)。信仰與風俗(中主新道光主日學課程兒童級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容(2011)。大能的勇士(中主新道光主日學課程兒童級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容(2014)。世界的開始(中主新道光主日學課程兒童級/教師、家長使用手冊)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容(2015)。耶穌的超能力(中主新道光主日學課程兒童級/教師、家長使用手冊)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容(2015)。箴言與品格(中主新道光主日學課程兒童級/教師、家長使用手冊)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容(2015)。摩西的故事(中主新道光主日學課程兒童級/教師、家長使用手冊)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、王雅賢、林素娟、唐立娟、曾信香、黃淑芳(2011)。奇妙真神(中主新道光主日學課程兒童級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、林素娟、張仲騏、李秀蘭(2012)。欣賞詩篇(中主新道光主日學課程兒童級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、林素娟、曾信香、黃淑芳(2012)。福音總動員(中主新道光主日學課程兒童級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、張仲騏、李秀蘭、許筱如、戴文馨(2012)。先知的心聲(中主新道光主日學課程兒童級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、王雅賢、林素娟、張仲騏、李秀蘭(2012)。聖經百樣(中主新道光主日學課程兒童級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、鍾靈、中主編輯小組(2013)。登山寶訓(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、李秀蘭、林素娟、廖治強、曾信香、劉川惠(2013)。十二使徒(中主新道光主日學課程兒童級教師本)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、張仲騏、王雅賢(2013)。上帝的吩咐(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級/教師、家長使用手冊)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、鍾靈、中主編輯小組(2013)。信心大集合(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級/教師、家長使用手冊)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、鍾靈、張貴珍、中主教材審訂小組(2014)。擁抱耶穌(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級/教師、家長使用手冊)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、高昭芳、中主教材審訂小組(2014)。少年特攻隊(中主新道光主日學課程啟蒙級/幼兒級/教師、家長使用手冊)。台北市:中國主日學協會。
劉瑞容、陳美美、中主編輯小組(2014)。明日世界(中主新道光主日學課程兒童級/教師、家長使用手冊)。台北市:中國主日學協會。

(四)曲集
華之惠、胡佳美(1981)。兒童歡唱(合訂本I)。台北市:中國主日學協會。
華之惠、胡佳美(1983)。兒童歡唱(合訂本II)。台北市:中國主日學協會。

(五)學位論文
王穆之(2014)。臺南市國民小學藝術與人文學習領域之音樂課程中歌唱教學現況之調查研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,台南市。
吳惟寧(2016)。從台灣基督長老教會的音樂發展探討蕭泰然宗教獨唱曲之創作 《雖然行過死蔭的山谷》 《祢居住的所在》 《主啊!我情願》為例(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
李玉美(2009)。浸信會聖詩《世紀頌讚》的曲目分析與探討—以華人詩歌為例(未出版之碩士論文)。東吳大學,台北市。
李幸琅(2015)。駱維道臺灣音樂素材聖詩作品研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,台北市。
李幸琳(2015)。德明利姑娘音樂宣教之歷史研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,台北市。
林怡伶(2004)。當代基督教音樂探討-從朱約信的「開天窗──CCM開胃菜」專欄談起(未出版之碩士論文)。東吳大學,台北市。
林怡娟(2006)。「聖詩」做為基督徒信仰型塑的探討(未出版之碩士論文)。台南神學院,台南市。
林雅琳(2010)。基督教臺語詩歌研究-以作曲家鄭明堂為例(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
翁佩貞(1999)。基督教聖詩在臺發展(1895-1964)-以英加長老教會為例 (未出版之碩士論文)。國立成功大學,台南市。
張碧珠(2014)。高音直笛初階教材資料庫之建置(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,台南市。
莊淑婷(2002)。台灣基督教會音樂事工之研究-以財團法人基督教靈糧堂為例。(未出版之碩士論文)。中國文化大學,台北市。
許淑貞(2005)。運用台灣原住民歌謠於國民學校音樂課程之研究-以布農族為例。(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,台南市。
許瑞政(2014)。初信造就課程:唱出來的〈使徒信經〉─以《聖詩》(2009) 為例(未出版之碩士論文)。台灣神學院,台北市。
郭國華(2009)。從台灣基督長老教會音樂的早期發展探討三位作曲家之宗教音樂創作(未出版之碩士論文)。國立臺北藝術大學,台北市。
陳昭儀(2006)。台北市基督教會友對於基督教詩歌之偏好研究。(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,台北市。
陳韻慈(2013)。多元樂器與人聲在「詩歌敬拜」中結合運用之探討,以新《聖詩》為例(未出版之碩士論文)。台灣神學院,台北市。
曾元臻(2009)。兒童主日學詩歌教唱以《世紀新聖詩》為例。(未出版之碩士論文)。台灣神學院,台北市。
閔曉雯(2009)。傳統聖詩與現代會眾詩歌的融合-以林森南路禮拜堂為例(未出版之碩士論文)。台灣神學院,台北市。.
黃皓瑜(2011)。二十六首泰雅爾詩歌探源(未出版之碩士論文)。國立臺灣大學,台北市。
黃靖惠(2012)。新竹市台灣基督長老教會禮拜詩歌之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
楊宜臻(2016)。泰然一世情-蕭泰然五首臺語聖詩之分析與詮釋(未出版之碩士論文)。國立臺北藝術大學,台北市。
楊雅茜(2014)。《音樂樹》鋼琴教本內容分析之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,台南市。
劉佳綾(2008)。教會詩歌與基督教會友音樂學習認知關係之調查研究-以台灣中北部教會為例(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
劉書婷(2012)。基論當代華語詩歌的神學價值:以讚美之泉音樂事工系列詩集為例(未出版之碩士論文)。基督教台灣浸會神學院,台北市。
潘馨逸(2012)。泰澤祈禱音樂對現代基督徒靈修的啟發(未出版之碩士論文)。輔仁大學,新北市。
蔡世花(2009)。南澳泰雅基督長老教會音樂事工之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
蕭嘉瑩(2010)。台灣基督長老教會運用首調唱名法於詩歌教唱之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,台南市。
賴政敏(2016)。阿美聖詩的演變與運用以2008年4月出版之FANGCALAY RADIW 阿美聖詩為例(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
賴郁如(2008)。臺灣阿里山鄉鄒族歌謠的傳承與國小音樂教學資料庫建置之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學。
賴聰實(2009)。打擊樂於北台灣基督教教會之運用初探(未出版之碩士論文)。國立臺北藝術大學,台北市。
謝佩知(2012)。聖詩的翻譯修訂初探:以浸信會三本聖詩集為例(未出版之碩士論文)。輔仁大學,新北市。
謝雨純(2014)。你信你所吟:從詩歌看台灣基督長老教會的變遷-由信徒角度出發(未出版之碩士論文)。國立臺北大學,台北市。

(六)期刊
林熙皓(2006)。台灣教會人物檔案-全方位牧師娘吳-威廉牧師娘。新使者雜誌,第96期。2019年10月1日擷取自:http://newmsgr.pct.org.tw/Magazine.aspx?strISID=96&strMAGID=M20080523
翁麗芳(1995)。臺灣基督長老教會的教育工作。國立中央圖書館臺灣分館館刊,第1卷第4期。2019年10月1日擷取自:https://www.ntl.edu.tw/public/Attachment/911109184723.pdf
黃政傑. (2017)。中小學教材開發的策略思維。T&D飛訊,第231期。2019年10月1日擷取自:http://www.nacs.gov.tw/NcsiWebFileDocuments/8845bac55146ecd96998795ca1b8ad1d.pdf
潘宇文(2006)。聲樂演唱﹝合唱團形式﹞。高中藝術領域課程輔助教學參考手冊2:
音樂(頁110-147)。臺北市:國立臺灣藝術教育館。2020年4月20日擷取自:
https://ed.arte.gov.tw/ch/content/m_book_content_3a.aspx?AE_SNID=1455

(七)網路資料
SV科學歌唱(2018年2月13日)。解救音痴走音,改善音準的迷思—音痴問題出在耳朵?【專欄文章】。2019年10月1日擷取自:https://www.sciencevocal.com/category/article/
SV科學歌唱(2018-04-10)。音癡真的有救嗎?【教學影片】。2019年10月1日擷取自:https://www.sciencevocal.com/category/videos/
SV科學歌唱(2018-09-18)。讓音準變好的第一個練習【教學影片】。2019年10月1日擷取自: https://www.sciencevocal.com/category/videos/
中國主日學協會(2018)。中國主日學協會簡介。2019年10月1日擷取自:https://www.cssa.org.tw/aboutcssa/
中國主日學協會(2018)。新道光簡介-新道光六年循環課程表(修)。2019年10月1日擷取自:https://www.cssa.org.tw/childrens- sundayschool_teaching_material/
王維瑩(2015)。聖經的詩歌。希伯來聖經教室。2019年10月1日擷取自:http://www.hebrew.idv.tw/inpoetry.pdf
王維瑩(2019)。詩篇研經。希伯來聖經教室。2019年10月1日擷取自:http://www.hebrew.idv.tw/inpsalms.pdf
台灣柯大宜音樂教育學會(2018)。誰是柯大宜。台灣柯大宜音樂教育學會官網。2019年10月1日擷取自:http://www.kodaly.org.tw/m/412-1534-13551.php
林至潔(2016)。寫在宗教音樂簡史之前。樂品越樂。2019年10月1日擷取自:http://www.feelmusic.com.tw/2016/02/12/intro-to-religious/#more-607
林皙陽、李秀卿(2008)。音樂四要素。林皙陽聖經研讀&音樂園地。2020年5月18日擷取自:http://www.sekiong.net/content.htm
林皙陽、李秀卿(2008)。宗教音樂。林皙陽聖經研讀&音樂園地。2019年10月1日擷取自:http://www.sekiong.net/content.htm
漢語網(2019)。教材詞語解釋。漢語網。2019年10月1日擷取自:http://www.chinesewords.org/dict/141769-465.html
簡上仁(2013)。「台灣歌謠」名詞釋義之再探。簡上仁的台灣音樂之旅。2020年6月
30日擷取自:https://taiwansongs99.pixnet.net/blog/post/9489439

(八)其它
鄭方靖(2011)。2011.10.18台灣音樂與文化課程PPT。未出版之原始資料。


二、英文部分

(一)書籍
Bayless, Kathleen M. & Ramsey, Marjorie E (1987). A way of life for the young child. Columbus: Merrill Pub. Co.
Calvin Institute of Christian Worship (2002). Sing! a new creation. Grand Rapids, Michigan: CRC Publications.
Ossa, Sergio de la (2019). A basic guide to folk song analysis . Budapest: Liszt Academy of Music.
Terry, R. Harold (1964). Church school hymnal for children, grades 3 to 6, leader’s edition. New York: Lutheran Church Press.

(二)網路資料
Brown, Theron (1906). The story of the hymns and tunes. 2019年10月1日擷取自:https://biblehub.com/library/brown/the_story_of_the_hymns_and_tunes/title_page.htm
Computer Hope (2019). What is a database?. 2019年10月1日擷取自:https://www.computerhope.com/jargon/d/database.htm
Hedden1, Debra (2012). An overview of existing research about children’s singing and the implications for teaching children to sing. National association for music education. 2019年10月1日擷取自: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/8755123312438516
Hymnary.org (2019). A comprehensive index of hymns and hymnals. 2019年10月1日擷取自:https://hymnary.org/
Hymnary.org (2019). A comprehensive index of hymns and hymnals-explore. 2019年10月1日擷取自:from https://hymnary.org/explore
Kodály Center at Holy Names University (2015). The American folk song collection. 2019年10月1日擷取自: http://kodaly.hnu.edu/collection.cfm
Kodaly Music Institute, Massachusets (2019). Song analysis and retrieval templates .Song retrieval system. 2019年10月1日擷取自: https://songretrieval.weebly.com/templates.html
McLatchey, Miriam (2019). Welcome to my song file.my song file. 2019年10月1日擷取自:https://mysongfile.com/index
Orpheus Academy of Music (2019). Songs .Kodaly songweb. 2019年10月1日擷取自:http://www.kodalysongweb.net/songs
Sarrazin, Natalie (2016).Music and the child. New York:Open SUNY Textbooks. 2019年10月1日擷取自: https://archive.org/details/MusicAndTheChild



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