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研究生:汪郁純
研究生(外文):WANG,YU-CHUN
論文名稱:教師工作投入、組織氣氛與教師專業成長關係之研究 —以基隆市國民小學為例
論文名稱(外文):A Study on the Effects among Teachers’ Job Involvement, Organizational Climate and Teachers’ Professional Growth:Elementary Schools of Keelung as the Examples
指導教授:盧俊成盧俊成引用關係
指導教授(外文):LU,JUIN-CHERNG
口試委員:蔡義清陳宏彰
口試委員(外文):TSAI,YIH-CHINGCHEN,HUNG-CHANG
口試日期:2020-06-29
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:教師工作投入學校組織氣氛教師專業成長
外文關鍵詞:teachers’ job involvementorganizational climateteachers’ professional growth
DOI:doi:10.6344/THE.NTUE.EM.022.2020.F02
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本研究旨在探討國小教師工作投入、組織氣氛對教師專業成長之關係,並探討不同背景變項的公立國民小學教師在工作投入面向的差異性與相關情形,以基隆市41所公立國民小學教師為研究對象,經由配額便利抽樣方式,透過問卷調查法進行研究,問卷回收後,採計有效問卷進行描述統計、回歸分析等方法進行分析。本研究結果顯示:
一、基隆市國民小學教師在工作投入、組織氣氛和專業成長的知覺感受程度都有良好的表現。
二、性別、服務年資、教育程度、現任職務及學校規模等因素,並不影響教師工作投入程度。
三、透過組織氣氛中的協同合作與親和關係能促進教師工作投入之程度,並有效
提升教師專業成長。
最後,本研究依據以基隆市國民小學教師研究之結果提出建議,以供教育單位、學校人員及未來研究者作為提升教師專業成長研究之參考。

The purpose of this study is to explore the effects of teacher’s job involvement and organizational climate on teachers’ professional growth and to explore the differences and related situations in teacher's job involvement of public elementary school teachers with different backgrounds. Convenience sampling method was used to choose the research subjects from the teachers of 41 public elementary schools in Keelung. Questionnaires were distributed to the sample population. After the questionnaires were returned, valid responses were analyzed using descriptive statistics and regression analysis. The results of this study show:
1.Teachers of elementary schools in Keelung city have good performances in terms of work involvement, organizational atmosphere, and professional development.
2.Factors such as gender, years of service, education level, current position, and school size do not affect the level of teacher engagement.
3.The collaborative and affinitive atmosphere in the organization can increase the level of teachers’ involvement and effectively improve teachers’ professional growth.
Finally, this study makes recommendations based on the results of a study conducted by Keelung National Elementary School teachers. Educational institutions, school personnel, and future researchers may use this study as a reference for enhancing the professional growth of teachers.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 組織氣氛 9
第二節 教師工作投入 12
第三節 教師專業成長 16
第四節 教師工作投入、組織氣氛與教師專業成長之相關研究 21
第五節 中介作用的意涵與相關論述 24
第三章 研究設計與實施 25
第一節 研究架構與變項 25
第二節 研究假設 27
第三節 研究對象與抽樣方式 30
第四節 研究工具 31
第五節 實施程序 40
第六節 資料處理 42
第四章 研究結果與討論 45
第一節 教師之工作投入、組織氣氛與專業成長之現況分析 45
第二節 不同背景變項國小教師工作投入差異分析 49
第三節 教師工作投入、組織氣氛與專業成長之關係預測分析 54
第四節 綜合分析與討論 104
第五章 研究結果與討論 113
第一節 結論 113
第二節 建議 116
參考文獻 119
壹、中文部分 119
貳、外文部分 122
附錄 125
基隆市國民小學教師工作投入、組織氣氛與專業成長問卷 125

壹、中文部分
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貳、外文部分
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