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研究生:王嬿晴
研究生(外文):WANG, YEN-CHING
論文名稱:擴增實境技術應用於國小一年級注音符號數位教材之開發
論文名稱(外文):Design and Development of Digital Mandarin Phonetic Symbols Material by Using Augmented Reality for First Graders of Elementary School
指導教授:趙貞怡趙貞怡引用關係
指導教授(外文):CHAO,JEN-YI
口試委員:蕭顯勝張循鋰
口試委員(外文):HSIAO, HSIEN-SHENGCHANG, HSUN-LI
口試日期:2020-07-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育傳播與科技研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:208
中文關鍵詞:擴增實境ADDIE模式注音符號教學資訊科技融入教學
外文關鍵詞:Augmented RealityADDIE ModelMandarin Phonetic SymbolsInformation Technology Integrated into Instruction
DOI:doi:10.6344/THE.NTUE.CICT.029.2020.F02
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近年來隨著資訊科技及行動載具的普及,擴增實境(Augmented Reality,AR)也被廣泛應用在教育上。由於它能在真實世界中疊加虛擬訊息,在視覺上帶給人們更沉浸真實、互動的體驗,所以相較於傳統單向式的講述教學,將擴增實境技術應用於教學中,不但能讓學習變得更生動有趣,還能創造出更多元的互動模式。因此,本研究旨在應用擴增實境技術,設計與開發一套擴增實境注音符號數位教材,提供教學者使用,協助教師活化注音符號教學,提升教學效能。
研究中,先是透過文獻探討及訪談八位新北市現職低年級且教學經驗十年以上的教師,瞭解教學現場注音符號教學的困境與需求,再依此進行擴增實境注音符號數位教材的設計和開發。實驗教材的開發流程採用的是ADDIE模式——分析、設計、發展、實施、評鑑五階段。教材內容配合康軒版國語首冊第一課六個注音符號的認唸、書寫、拼讀及聲調辨識為主。最後,在教材開發建置完成後,先由二位專家分別就教材內容及人機介面做測試及修改建議。接著,再邀請在分析階段的需求訪談者——八位新北市現職國小低年級且教學經驗十年以上的現場教師進行教材測試,輔以數位教材使用者滿意度問卷及訪談,蒐集及分析研究對象對此擴增實境注音符號數位教材使用後的滿意程度、修改意見。
研究結果發現,擴增實境注音符號教材在介面設計、內容設計、功能設計及影音動畫設計等四方面,皆獲得正面肯定,並根據訪談結果提出擴增實境注音符號數位教材設計與開發原則及後續增修建議,作為後續相關研究的參考。
In recent years, owing to the popularity of technology and mobile devices, the Augmented Reality (AR) is widely applied in classroom. It can overlay virtual infor-mation on scenes in the real world, and provides people to have more immersive and interactive experience with this technology. Thus, compared to the ordinary one-way narrative teaching, the usage of AR in teaching not only makes learning more interest-ing, but also provides diversity of the interactive environment.
Therefore, this study aims to design and develops a digital material of Mandarin Phonetic Symbols (Bopomofo, also called Zhuyin) with AR for the teachers in lower grades of elementary school, and try to enhance the effectiveness of teaching Zhuyin.
First, according to the literature review and interview with 8 elementary school teachers, they all have more than ten years of teaching experience with lower grades students in New Taipei City. After understanding the difficulties of teaching Zhuyin and seeking the demands of teachers, we design and develop a digital material with AR technology. Also, the five stages of development procedures are followed as ADDIE model, which are Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation, and the content is based on the Mandarin textbook lesson-1 of a publisher, Kang-Hsuan. It includes 4 parts in this lesson, which are recognize-reading, writing, spelling and tone recognition of 6 Zhuyin symbols.
After constructing the materials, it not only passes the tests but also is revised ac-cording to 2 experts reviewing the content and human-machine interface. In the fol-lowing, we interview and invite the prior 8 elementary teachers again to fill out the questionnaires, and to investigate if the materials can meet the teaching requirement and the satisfaction. At last, we modify the materials in terms of their feedbacks and opinions.
This study indicates that the digital material of Zhuyin by using AR can receive a series of affirmative designs in interface, content, functionality, and multimedia animation. According to the results of interviews, we provide the digital materials and the principles of development with AR of Zhuyin, and look forward to the follow-on suggestions can be the references to relative studies in the future.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的與待答問題 8
第三節 名詞解釋 9
第四節 研究範圍與限制 11
第五節 研究貢獻 13
第二章 文獻探討 15
第一節 注音符號教與學 15
第二節 擴增實境 64
第三節 數位教材設計與滿意度評鑑 80
第三章 硏究方法 91
第一節 研究設計 91
第二節 研究流程 92
第三節 研究參與者 97
第四節 研究工具與信效度 100
第五節 資料蒐集與分析 103
第四章 研究結果 107
第一節 以ADDIE模式設計與開發擴增實境注音符號數位教材 107
第二節 擴增實境注音符號數位教材的教師滿意度 141
第五章 結論與建議 165
第一節 研究結論 165
第二節 研究建議 168
參考文獻 171
附錄一 教師需求分析訪談大綱 178
附錄二 「ㄅㄆㄇ魔法學院」多媒體教材教師滿意度量表 179
附錄三 「擴增實境注音符號卡」教師滿意度量表 182
附錄四 「ㄅㄆㄇ魔法學院」多媒體教材教師滿意度訪談大綱 185
附錄五 「擴增實境注音符號卡」教師滿意度訪談大綱 186
附錄六 擴增實境數位教材應用於注音符號教學之參考教案設計 187
附錄七 ADDIE數位教材開發流程檢核表 206

中文參考文獻

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