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研究生:春木美由紀
研究生(外文):Haruki, Miyuki
論文名稱:透過教育旅行的台日國際交流活動之現狀與課題的考察 ―以彰化縣鹿港鎮與長野縣松川村之國中交流為例―
論文名稱(外文):A Case Study on the Status Quo and Issues of International Exchange Programs of Educational Trips ― Taking the Exchange between the Junior High Schools of Matsukawa, Nagano and Lukang, Changhua as an Example ―=教育旅行を通じた台日国際交流活動における現状と課題の考察―彰化県鹿港鎮と長野県松川村の中学校相互交流を事例として―
指導教授:葛西洋三葛西洋三引用關係
指導教授(外文):Kasai, Yozo
口試委員:林珠雪桂田愛
口試委員(外文):Lin, Chu-SheueKatsurrada, Ai
口試日期:2020-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:日本語文學系
學門:人文學門
學類:外國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:日文
論文頁數:135
中文關鍵詞:台日交流教育旅行國際交流活動
外文關鍵詞:台日交流教育旅行国際交流活動
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根據台灣教育部表示,於2017訪日教育旅行的台灣高中為248所、學生數為9123人;另一方面,同年從日本來台教育旅行的高中為317所、學生數為37501人。在台灣和日本,雙方都為第一優先對象,做為國際教育旅行目的地,透過國際教育旅行進行學生交流,為台日交流的中心。在這點,台灣政府為了培育具備國際視野的高中生,推動台灣高中生國際教育旅行,並且設置台灣國際教育旅行聯盟,強化接收國外高中生教育旅行。而另一方面,日本政府不限高中生也積極地接收中小學生的訪日教育旅行團為對象。然而,接收教育旅行團時,匯報了很多課題。日本觀光廳‧文部科學省的『接收訪日教育旅行促進報告書』(2015),依據接收交流地區‧學校指出了7個課題,期望朝向圓滿的促進交流並進一步的改善。
本稿了解了台日學校交流的現狀,並從『接收訪日教育旅行促進報告書』舉出的7點課題進行考察。課題點為以下所示:
(1)缺乏人力來協調
(2)行程協調等之困難
(3)該地區的經費負擔
(4)確保口譯之困難
(5)解決關於訪問、接收的相互理解、認識的差距
(6)臨時取消等
(7)確保寄宿家庭與安全管理
針對接收台日雙方教育旅行與送出的問題點,為了了解具體情報,以台灣彰化縣鹿港鎮和日本長野縣松川村的國中相互交流的有關人員之半結構式訪談的調查結果為依據,從兩地的對應方式,考察台日教育的要點和克服課題的方法。
另外,為了了解在『接收訪日教育旅行促進報告書』作為積極地接收訪日教育旅行的代表,針對長野縣的努力,也對接收長野縣訪日教育旅行負責人進行半結構式訪談,並且也針對與日本國內其他地區之差異和努力,進行調查考察。
因為本研究進行的時候有新冠病毒的關係2020年学生完全不能參與国際交流、所以為了在開始國際交流我們現在可以準備什麼,考慮這個問題添加在這個方面的內容。
本稿希望對於日後訪台‧訪日教育旅行或開始台日互相交流之相關人員,做為能夠參考的情報資訊。
台湾政府教育部発表によると2017年に教育旅行で日本を訪れた台湾の高校は248校で学生数は9123人である。それに対して、同年日本から台湾へ教育旅行で訪れたのは317校の高校の37501人の学生である。台湾と日本において、高校生の教育旅行先として互いに第1位であることから、双方の国際教育旅行による学生交流は台日交流が中心だということを裏付けている。この点で、台湾政府は国際的視野を持つ高校生を育成するため、台湾の高校生の国際教育旅行を推進し、海外の高校生教育旅行受入れ強化のために台湾国際教育旅行連盟を設置している。一方、日本政府は対象を高校生に限定せず小中学生の訪日教育旅行団も積極的に受入れている。しかし、教育旅行団の受入れに際しては多くの課題が報告されている。日本観光庁・文部科学省が発表した『訪日教育旅行受入促進検討会報告書~地方における訪日教育旅行の受入拡大に向けて~ 』では、交流受入地域・学校によって7つの課題が指摘されており、円滑な交流促進に向けて一層の改善が望まれているのが現状である。
本稿では台日学校交流の現状を知るとともに、『訪日教育旅行受入促進検討会報告書』が挙げる7つの課題点から考察していく。その課題点とは以下の通りである。
(1) 交流受入れの調整を行う人材不足
(2) スケジュール調整等の困難さ
(3) 地域における経費の負担
(4) 通訳の確保の困難さ
(5) 訪問・受入れの意義に関する相互理解・認識のギャップの解消
(6) 直前キャンセル等
(7) ホームステイ先の確保と安全管理
台日双方の教育旅行の受入れと送り出しの問題点について、具体的な情報を知るために、台湾彰化県鹿港鎮と日本長野県松川村の中学校相互交流関係者への半構造化インタビュー調査の結果をもとに、彰化県鹿港鎮と日本長野県松川村の対応方法から台日教育旅行を継続するための注意点と課題克服法を考察する。
また、『訪日教育旅行受入促進検討会報告書』の中で積極的に訪日教育旅行の受入れに取り組む地域の代表として紹介されている長野県の取り組みについて知るべく、長野県訪日教育旅行受入担当者へも半構造化インタビューを実施し、日本国内の他の都道府県との違いとなる条件と取組みについても調査し考察した。
本研究を進めている間に新型コロナウイルスの問題で、2020年は学生が国際交流の実施が不可能な状態であるが、このような時だからこそ国際交流を再開する時の為にどんな準備ができるかを考察し、研究内容にこの点を書き加えた。
本稿が今後国際学生交流、特に訪台・訪日教育旅行または台日相互交流を始めたい関係者にとって、参考にできる情報となればとの願いのもとにこの研究を行った。
謝辞 i
要旨(日本語) ii
摘要(中国語) iv
目次 vi
図目次 ix
表目次 x
第一章 序論 1
1.1 はじめに 1
1.2 研究の背景と目的 1
1.2.1 研究の背景 1
1.2.2 研究の目的 4
1.3 研究の構成と方法 6
第二章 教育旅行と台日国際交流活動 7
2.1 教育旅行とは 7
2.1.1 教育旅行の歴史 7
2.1.2 教育旅行に関する先行研究 11
2.2 台日国際交流活動の現状 12
2.2.1 台湾政府の取組み 12
2.2.2 日本政府の取組み 16
2.3 教育旅行の受入れ・送り出しに必要な事柄 19
2.4 彰化県鹿港鎮と長野県松川村の国際相互交流 24
2.4.1 相互交流の歴史 25
2.4.2 相互交流の現状 26
第三章 彰化県鹿港鎮・長野県松川村の中学生相互交流関係者と長野県への実態調査 30
3.1 インタビュー調査 30
3.1.1 長野県と長野県訪日教育旅行受入担当者 31
3.1.2 彰化県鹿港鎮中学校台日相互交流関係者 35
3.1.3 長野県松川村中学校台日相互交流関係者 54
3.1.4 彰化県鹿港鎮と長野県松川村の交流キーパーソン 65
3.2 アンケート調査 74
3.2.1 アンケート調査対象者 74
3.2.2 アンケート調査内容 74
第四章 調査結果の考察 78
4.1 日本全体と長野県および松川村の訪日教育旅行受入れ体制の比較 78
4.2 彰化県鹿港鎮と長野県松川村の比較 84
4.3 アンケート調査結果の考察  90
4.4 考察結果のまとめと今後の展望 94
第五章 結論 105
5.1 「研究の背景と目的」および「研究の構成と目的」 105
5.2 教育旅行と台日国際交流活動 105
5.3 台日中学生国際相互交流関係者と長野県への実態調査 106
5.4 調査結果の考察と比較 107
5.5 今後の展望 109
参考文献 111
参考Webサイト 113
付録 117
参考文献(引用順)
曽山毅(2013)「日本統治期台湾における修学旅行の展開 ―『台湾日日新報』を中心に」、『観光学評論 』Vol.1-2、pp.85-202
新菜敦子(2015)「山陰海岸ジオパークとレスボス島ジオパークの大学・博物館の教育的役割に関する比較研究」、『2015年日本地理学者協会総会議事録』、p00220
坊安恵・高橋貴子(2014)「体験教育旅行における住民主体の受入組織の課題:―行政主体の受入組織と比較して―地域住民の課題:体験型教育ツアーのマネージド事例の比較」、『農村問題のジャーナル』、地域農業林業経済学会、pp.113-118
宍戸学(2017)「訪日教育旅行促進のための持続的な受け入れ基盤に関する考察」、『第32回日本観光研究学会論文集』、pp.393-396
金久保紀子 他(2018)「インドネシアからの訪日教育旅行の試みと課題」、『筑波学院大学紀要第13集』、pp.137-181
坪内秀樹・山川信之(1999)「合衆国ユタ州ソルトレークシティー周辺の地形および地質の紹介-芝浦工業大学中学校ホームステイプログラムをもとにして-中学校技術科」、『地学教育』第52巻3号、pp.87-98
呉鎮宏(2019)「台湾訪日教育旅行の空間的特徴」、『2019年日本地理学会総会議事録』、p330
蔡百川(2018)「高中職辦理日本教育旅行之困境與迷思」、『臺灣教育評論月刊 7:6』、 pp.160-162
新田時也(2004)「教育旅行誘致の意義とその方策に関する一考察--静清教育旅行誘致協議会の事例研究を通して」、『海-自然と文化 2』、pp.63-75
田村秀昭(2020)「農泊と観光 岡山県吉備中央町実践事例とともに」、『安田女子大学紀要48』、pp.267-276
高橋 昂輝(2020)「移民の島の観光戦略」、『日本地理学会発表要旨集 2020s』、p363
越智正樹(2019)「教育旅行民泊における平準化と個性維持:―観光アクター間での価値規範の共創について―」、『西日本社会学会年報 17』、pp.33-46
宍戸学(2012)「教育旅行における体験プログラムの学習効果と情報提供に関する考察」、『第27回日本観光研究学会全国大会学術論文集』、pp.425-428 
宍戸学(2017)「訪日教育旅行促進のための持続可能な受け入れ基盤に関する考察」、『第32回日本観光研究学会全国大会学術論文集』、pp.393-396
宍戸学(2018)「地域における訪日教育旅行の受入態勢に関する考察:北海道訪日教育旅行促進協議会の取り組みを事例に」、『第33回日本観光研究学会全国大会学術論文集』、pp.301-304
宍戸学(2019)「訪日教育旅行の地域データに関する考察」、『第34回日本観光研究学会全国大会学術論文集』、pp.405-408
「統計資料(2019)」、『2020與世界做朋友』、台湾国際教育旅行連盟総会、p78
春木美由紀・葛西洋三(2019)「訪日教育旅行受入れの現状と課題点に関する考察-長野県及び長野県松川村の交流受入事例-」、『第34回日本観光研究学会論文集』,pp.457-460 

参考Webサイト(引用順)
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日本台湾交流協会、「日台関係の動向 2012年度」、https://www.koryu.or.jp/publications/relation/trend/2012/(2020年6月6日参照)
日本政府観光局、「日本政府観光局とは」、https://www.jnto.go.jp/jpn/about_us/profile/index.html(2020年6月6日参照)
台湾交通部観光局、「觀光業務統計」、https://admin.taiwan.net.tw/FileUploadCategoryListC003330.aspx?CategoryID=e0fdeea6-1df9-4454-829f-510504a3b9e9(2020年6月7日参照)
JTB総合研究所、「アウトバウンド 日本人海外旅行動向」、https://www.tourism.jp/tourism-database/stats/outbound/(2020年6月10日参照)
台湾交通部観光局統計資料庫、「出國資料アウトバウンド訪問者」、https://stat.taiwan.net.tw/outboundSearch(2020年6月10日参照)
台湾交通部観光局統計資料庫、「來來資料インバウンド訪問者」、https://stat.taiwan.net.tw/inboundSearch(2020年6月10日参照)
國家教育研究院、陳怡如(2011)「臺灣中等學校國際教育 實施現況與未來發展」、『教育資料集刊第五十輯—2011 各國中等教育』、https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/30/pta_5972_2737547_05506.pdf(2020年6月10日参照) 
台灣博士碩士論文知識加值系統、林芝儀(2016)「探討海外教育旅行中異文化體驗學習的效果與領隊之關係―以臺灣高中生的訪日教育旅行為例―」、https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&s=id=%22104YZU05615003%22.&searchmode=basic(2020年6月3日参照)
公益財団法人全国修学旅行研究協会、「新型コロナウイルス感染症対策の状況分析・提言(2020年5月14日)」、https://www.mext.go.jp/content/20200605-mxt_kouhou01-000004520_4.pdf(2020年6月3日参照)
公益財団法人全国修学旅行研究協会、「戦前の修学旅行の年表」、http://shugakuryoko.com/museum/rekishi/museum4000-07.pdf(2020年6月10日参照)
アジ歴グロッサリー、「公文書に見る戦時と戦後」、https://www.jacar.go.jp/glossary/tochikiko-henten/qa/qa15.html(2020年6月10日参照)
一般法人茗溪會、「茗溪會について」、https://www.meikei.or.jp/about(2020年6月10日参照)
コトバンク、「尋常師範学校」、https://kotobank.jp/word/%E5%B0%8B%E5%B8%B8%E5%B8%AB%E7%AF%84%E5%AD%A6%E6%A0%A1-1343747(2020年6月10日参照)
橿原神宮、「橿原神宮について」、http://www.kashiharajingu.or.jp/about/(2020年7月3日参照)
修学旅行ドットコム、「修学旅行の変遷と意義」、http://shugakuryoko.com/museum/rekishi/museum4000-01.pdf(2020年6月10日参照)
公益財団法人日本修学旅行協会、「調査・研究」、http://jstb.or.jp/publics/index/11/(2020年6月10日参照)
台北駐日經濟文化代表處、「106年度臺日高中國際教育旅行統計」、https://www.roc-taiwan.org/jp/post/14681.html(2020年6月3日参照)
台湾国際教育旅行ネットワーク、「学校交流」、http://travel-edu.tw/jp/schools/(2020年6月3日参照)
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教育部中小學國際教育資訊網、「教育部國民及學前教育署補助高級中等以下學校推動國際教育計畫要點」、http://ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/index.php?Page=3-4(2020年6月3日参照)
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日本国土交通省観光庁、『訪日教育旅行受入促進検討会報告書~地方における訪日教育旅行の受入拡大に向けて~』、https://www.mlit.go.jp/common/001105575.pdf#search='%E8%A8%AA%E6%97%A5%E6%95%99%E8%82%B2%E6%97%85%E8%A1%8C%E5%8F%97%E5%85%A5%E4%BF%83%E9%80%B2(2020年6月10日参照)
日本政府観光局、『JNTO 訪日旅行データハンドブック2019年』、https://www.jnto.go.jp/jpn/statistics/jnto_databook_2019.pdf(2020年6月3日参照)
日本総務省統計局、「人口(都道府県別)(平成29年)」、http://www.stat.go.jp/naruhodo/c1data/02_01_grf.html(2020年6月3日参照)
松川村、「松川村へのアクセス」、http://www.vill.matsukawa.nagano.jp/about/access/(2020年6月3日参照)
長野県、「知事会見(平成26年3月26日11時20分~12時15分 会場:県庁)」、https://www.pref.nagano.lg.jp/koho/kensei/koho/chijikaiken/2013/20140326.html(2020年6月10日参照)
シマウマ用語集、「SOP(標準作業手順書)」、https://makitani.net/shimauma/standard-operating-procedures(2020年7月3日参照)
Teach me Biz、「業務マニュアル作成ナレッジ」、https://biz.teachme.jp/about-manual/(2020年7月3日参照)
日本国土交通省観光庁、『海外修学旅行マニュアル』、https://www.mlit.go.jp/common/000059154.pdf(2020年7月3日参照)
台湾教育部、「國立臺南高級商業職業學校 學務處標準作業程序(SOP)」、https://www.tncvs.tn.edu.tw/df_ufiles/h/%E5%8D%97%E5%95%86%E5%85%A7%E6%8E%A7-%E5%AD%B8%E5%8B%99%E8%99%95.pdf(2020年7月3日参照)
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