(3.237.97.64) 您好!臺灣時間:2021/03/03 00:52
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:曾雅惠
研究生(外文):TSENG, YA-HUI
論文名稱:視障者生活重建服務過程及使用情形之探究
論文名稱(外文):A Study of Independent Living Rehabilitation Services for Persons with Visual Impairments
指導教授:張千惠張千惠引用關係
指導教授(外文):CHANG, CHIEN-HUEY
口試委員:邱滿艷劉曉春陳君儀
口試委員(外文):QIU, MAN-YANLIU, XIAO-CHUNCHEN, CHUN-YI
口試日期:2020-07-13
學位類別:碩士
校院名稱:實踐大學
系所名稱:社會工作學系碩士班
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:226
中文關鍵詞:視障生活重建生態系統理論
外文關鍵詞:visual impairmentindependent living rehabilitationEcological System Theory
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:46
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究旨在探討視障者的生活重建服務服務使用經驗、過程、面臨的挑戰及需求與實際被提供服務內容之差異。本研究採立意取樣及滾雪球的方式,邀請4名視障者生活重建方案社工人員、1名定向行動訓練師、1名定向行動及生活技能訓練教師、1名盲用輔助科技訓練教師及5名曾接受服務的視障成人共12人進行深度訪談,並運用生態系統理論觀點進行資料分析。

研究發現參與者的勝任能力及環境資源會影響其接受服務的意願,而視障者生活重建服務有助於提升視障者之勝任能力及適應力。此外,應發展更可近或更符合需求的服務宣導管道,並建立無縫接軌的服務窗口,且透過與社區資源的合作,建構友善視障者的社區環境。

服務過程面臨主要的挑戰包括下列十項,其餘於內文中詳述:一、中途視障者心理調適需時;二、視障者認為手杖有標籤效應,此想法也影響其培養獨立行動能力的機會;三、部分視障者接受服務的動機較低;四、生理限制;五、視多障者的需求多樣化,需相應發展所需服務及投入人力;六、低視能者不易決定是否接受服務;七、家屬過度替代或保護降低學習成效;八、偏遠地區交通不便,專業老師難尋且資源不足;九、縣市政府若自行聘用人力辦理服務,容易因兼辦業務繁忙而忽略視障服務業務;十、物理環境的不友善降低視障者的外出意願。

視障者生活重建之需求與實際被提供的服務內容差異包括:一、視障者仍有無法獲得視障生活重建服務資訊的情形;二、後天致障者的適應歷程中,缺乏可即時提供情緒支持的人員;三、適合視多障者使用之日間服務資源缺乏;四、服務時數的限制;五、視障輔具選擇少,且評估結果未能切合需求;六、視障者跨縣市移動的需求未能獲得滿足;七、視障者取得身心障礙資格之前,無法獲得生活重建服務。

最後,本研究針對視障者、視障者家屬、視障生活重建服務提供單位專業工作人員、政府部門及社會大眾提出數點建議。期待透過更人性化、尊重、溫暖的服務提供及友善環境的逐步建構,讓視障者不僅能重建其生活,且對未來能有更多的選擇權,並進一步能實現自我。
This study aimed to explore visual impairments’ experiences in using independent living rehabilitation services, the process of services providing, the challenges encountered by the users and the professionals, and the gaps between the needs and the services provided. The study chose qualitative methods. 12 participants were invited through purposive and snowball sampling, including 4 social workers, an orientation and mobility specialist, an orientation and mobility and independent living skills specialist, an assistive technology instructional specialist, and 5 service users. Ecological System Theory was adopted to analyze the findings.

The results revealed that the competence of the participants and the resources available affected their decisions about whether they used the services, and the services helped to enhance their competence and adaptiveness. Besides, the service promotion channel should be more accessible or be able to meet the users’ needs, a one-stop window should be set up, and social workers should cooperate with the resources in the community.

The main challenges included the following ten items, the rest were shown in the content: 1. It took time to adjust mentally; 2. The participant thought that the labeling effect of the white cane affected the opportunities of going out independently; 3. Some persons with visual impairments owned low motivation to use the services; 4. Physical limitations; 5. It took variable services and more people to fulfill the needs of persons with visual impairments and additional disabilities; 6. It was difficult for persons with low vision to decide whether they used the services; 7. Excessive replacement and overprotecting by family members reduced the learning outcomes; 8. It was hard to find specialists in the remote areas and the resources were insufficient; 9. If the government employed the social worker to run the services by itself, the worker easily overlooked the work of independent living rehabilitation due to the overload of other works; 10. The unfriendly physical environment reduced the users’ willingness to go out.

The gaps between the needs and the services provided were as follows: 1. Some participants still cannot get the service information in time; 2. People who could give emotional support for acquired persons with visual impairments were insufficient; 3. Suitable day care services available for persons with visual impairments and additional disabilities were insufficient; 4. The limitation of service hours; 5. There were few assistive technologies available, and the assessment results would fail to meet the users’ needs sometimes. 6. The services cannot meet visual impairments’ need for traveling to other cities; 7. Persons with visual impairments cannot use the services without Disability Identification.

Finally, the researcher proposed some specific suggestions to persons with visual impairments and their family members, the professionals, administrations, and the public.
目 錄
第一章 緒論1
第一節 研究背景1
第二節 研究動機4
第三節 研究目的與研究問題6
第四節 名詞解釋6
第二章 文獻回顧9
第一節 視障者生活重建需求9
第二節 視障者生活重建服務發展脈絡、服務提供方式、過程及內容13
第三節 從生態系統理論探討視障者生活重建服務面臨之挑戰24
第四節 其他弱勢族群福利服務提供之常見挑戰41
第三章 研究方法47
第一節 研究方法選取47
第二節 研究參與者48
第三節 資料蒐集方法51
第四節 研究程序54
第五節 資料整理與分析方法56
第六節 研究信實度58
第七節 研究倫理59
第四章 研究發現與討論61
第一節 他們的生命故事61
第二節 微視系統:視障者的生活重建歷程及服務使用經驗73
第三節 微視系統:視障者生活重建服務提供過程90
第四節 中介系統:視障者生活重建服務針對家屬的服務提供情形113
第五節 外圍系統:視障者生活重建服務宣導管道及服務單位間之合作情形117
第六節 外圍系統:視障者生活重建服務過程面臨之挑戰及需求與實際被提供服務內容之差異127
第七節 鉅視系統:視障者生活重建服務策略與面臨之挑戰139
第八節 綜合討論152
第五章 結論與建議183
第一節 結論183
第二節 研究建議190
第三節 研究限制與對未來研究的建議197
參考文獻201
附錄一、109年度各縣市視障者生活重建服務方案服務對象、內容及辦理模式一覽表209
附錄二、視障生活重建督導/社工訪談大綱218
附錄三、定向行動訓練師/生活技能訓練教師/手機教學教師/盲用電腦文書訓練教師訪談大綱219
附錄四、視障者訪談大綱220
附錄五、訪談札記221
附錄六、訪談同意書222
附錄七、臺北市身心障礙證明申請表223

表 次
表1-1 新舊制視障類別、鑑定向度、程度分級與基準對照表7
表2-1 1984年至2009年視障者適應歷程重要研究結果摘要27
表3-1 社工人員基本資料50
表3-2 視障生活重建相關專業人員基本資料50
表3-3 服務使用者基本資料150
表3-4 服務使用者基本資料2 51
表3-5 逐字稿編號57
表3-6 札記編號57
表4-1 視障者生活重建服務評估過程及服務時數評估原則91
表4-2 視障者生活重建服務內容摘要93

圖 次
圖2-1 生態系統結構圖26
圖3-1 研究流程55
圖4-1 發哥的家系圖62
圖4-2 發哥的生態圖63
圖4-3 發哥的生命歷程圖63
圖4-4 晶姐的家系圖65
圖4-5 晶姐的生態圖65
圖4-6 晶姐的生命歷程圖66
圖4-7 阿嬌姐的家系圖67
圖4-8 阿嬌姐的生態圖68
圖4-9 阿嬌姐的生命歷程圖68
圖4-10 田哥的家系圖70
圖4-11 田哥的生態圖70
圖4-12 田哥的生命歷程圖71
圖4-13 阿足姐的家系圖72
圖4-14 阿足姐的生態圖72
圖4-15 阿足姐的生命歷程圖73
圖4-16 微視系統層面之挑戰160
圖4-17 中介系統面之挑戰162
圖4-18 外圍系統層面之挑戰165
圖4-19 鉅視系統層面之挑戰171
圖4-20 視障者生活重建需求與實際被提供服務內容之差異179
圖4-21 視障者生活重建服務生態系統圖181
一、中文部分
王仕圖、吳慧敏(2005)。深度訪談與案例演練。載於齊力、林本炫(編),質性研究方法與資料分析(96-115頁)。嘉義縣:南華大學教社所。
王育瑜(譯)(1998)。迎接視茫茫世界─盲的意義、影響及面對(原作者:Carroll, T. J.)。臺北:雅歌。(原著出版年:1961)
內政部統計處(2013)。中華民國100年身心障礙者生活狀況及各項需求評估調查報告。線上檢索日期:2016年11月4日,取自:https://dep.mohw.gov.tw/DOS/cp-1770-3600-113.html
身心障礙者服務人員資格訓練及管理辦法(2017年5月2日)。
身心障礙者個人照顧服務辦法(2015年5月20日)。
身心障礙者權益保障法(2015年12月16日)。
身心障礙者鑑定作業辦法(2017年1月5日)。
社團法人台北市智障者家長協會(2020)。106年度服務紀事。線上檢索日期:2020年6月22日,取自https://www.forblind.org.tw/site/20039-%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E6%9C%8D%E5%8B%99%E7%B4%80%E4%BA%8B
林沛伶(2007)。智能障礙者社區化支持性就業服務輸送系統之探討─以台中縣市
就業服務員觀點為例。東海大學社會工作學系碩士論文,臺中市。取自http://hdl.handle.net/11296/3fq82k
林欣儀、黃國峰、盧金足(2019年11月8日)。中市開發友善公車APP 全國首創視障者預約乘車服務。中時電子報。取自https://www.chinatimes.com/?chdtv
金門縣政府社會處(2020),金門縣視覺功能障礙者生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://social.kinmen.gov.tw/cp.aspx?n=A3F704E25195CDB4&s=B31385470FB52D73
邱大昕(2012)。台灣早期視障教育之歷史社會學研究(1891-1973年)。教育與社會研究,24,1-40。
邱滿艷(2015)。我國視覺障礙者生活重建服務現況之研究。社區發展季刊,150,164-176。
邱滿艷、林洺秀(2015)。視覺障礙者職業重建服務研究。勞動部勞動及職業安全衛生研究所委託之專題研究成果報告(編號:ILOSH103-R334)。新北市:勞動部勞動及職業安全衛生研究所。取自https://labor-elearning.mol.gov.tw/co_report_detail.php?rid=838
邱滿艷、王建立、李秀鳳、楊岱宏(2012)。中途視障者職業重建之路的新思維。就業安全半年刊,101(1),102-107。
明眼人也要戴眼罩! 高雄春天藝術節邀請視障朋友聽劇(2016年4月16日)。ETtoday新聞雲。取自https://www.ettoday.net/news/20160416/681609.htm
周惠玲、趙璟瑄(2005)。考察美國視障職業重建服務報告。出國考察報告,未出版。
花蓮縣政府社會處(2020),花蓮縣視覺功能障礙者生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://sa.hl.gov.tw/Detail_sp/9ab2d7a3308b46ca845cf09cfac56ebb
宜蘭縣政府社會處(2020),視覺功能障礙者生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://sntroot.e-land.gov.tw/cp.aspx?n=C08FBC53BDDFAAAA&s=CDD1A5DAB2B09589
施欣玫(2007)。後天性視障者視覺損傷事件經驗知覺與適應之研究。國立彰化師範大學諮商與輔導研究所碩士論文,彰化縣。取自http://hdl.handle.net/11296/atqrp6
施澤程(2016)。從社會工作者觀點探討台灣身心障礙者自立生活支持服務之執行經驗。玄奘大學社會福利與社會工作學系碩士論文,新竹市。取自http://hdl.handle.net/11296/qzresh
屏東縣政府社會處(2020),視覺功能障礙者生活重建中心,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://www.pthg.gov.tw/planjdp/cp.aspx?n=EE8B300F52A57C11
柯明期(2004)。中途失明者適應與重建之研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文,臺北市。取自https://hdl.handle.net/11296/bp7c6w
柯瑞英、陳明鎮(2013)。視障老人壓力及壓力因應。身心障礙研究季刊,11(3),193-209。
苗栗縣政府社會處(2020),視障生活重建服務申請表單,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://www.miaoli.gov.tw/social_affairs/News.aspx?n=683&sms=9467
高雄市政府社會局(2020),視覺障礙者社會重建中心,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://socbu.kcg.gov.tw/index.php?prog=2&b_id=5&m_id=212&s_id=465
桃園市政府社會局(2020),視覺障礙生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://sab.tycg.gov.tw/home.jsp?id=30553&parentpath=0,30484,30490&mcustomize=onemessages_view.jsp&dataserno=201404140001&aplistdn=ou=data,ou=hinder,ou=chsocial,ou=ap_root,o=tycg,c=tw&toolsflag=Y
財團法人台灣盲人重建院(2018)。重建院大事記。線上檢索日期:2018年4月14日,取自http://www.ibt.org.tw/RWD01/OnePage.aspx?tid=34&id=106
財團法人伊甸社會福利基金會(2018)。新北市政府社會局委託財團法人伊甸社會福利基金會辦理新北市愛明發展中心。線上檢索日期:2018年4月14日,取自https://www.eden.org.tw/branches_detail.php?detailId=JCU1MiMh&rePageUrl=L2JyYW5jaGVzLnBocD8mcGFnZT0xMw%3D%3D
財團法人伊甸社會福利基金會(2020a)。臺北市視障重建中心。線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://www.eden.org.tw/branches_detail.php?detailId=JCU5NSMh&rePageUrl=L2JyYW5jaGVzLnBocD8mY2l0eV9pZD0xJnRlYW1faWQ9OQ%3D%3D
財團法人伊甸社會福利基金會(2020b)。新北市政府社會局委託財團法人伊甸社會福利基金會辦理新北市愛明發展中心。線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://www.eden.org.tw/branches_detail.php?detailId=JCU1MiMh&rePageUrl=L2JyYW5jaGVzLnBocD8mcGFnZT0xNwDD&gclid=Cj0KCQjw0YD4BRD2ARIsAHwmKVkl1Zs11xuNtKes-yDzHI-OUrbGxQbUrpgaSWu8GuxlTPWKzo87N0saArVDEALw_wcB
財團法人伊甸社會福利基金會(2020c)。南投縣視障生活重建中心。線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://www.eden.org.tw/branches_detail.php?detailId=JCUxMTAjIQ==&rePageUrl=L2JyYW5jaGVzLnBocD8mY2l0eV9pZD0xMyZ0ZWFtX2lkPTk%3D
財團法人伊甸社會福利基金會(2020d)。伊甸視障重建中心南區服務組(台南視生重建中心)。線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://www.eden.org.tw/branches_detail.php?detailId=JCUxMjAjIQ==&rePageUrl=L2JyYW5jaGVzLnBocD8mY2l0eV9pZD0xNyZ0ZWFtX2lkPTk%3D
財團法人宜蘭縣私立慕光盲人重建中心(2018)。中心簡介。線上檢索日期:2018年4月14日,取自http://www.mukuang.org.tw/link2-1.asp
陳月鳳(2007)。家庭暴力防治社工員福利輸送之困境及因應策略之研究。國立中正大學社會福利研究所碩士論文,嘉義市。取自http://hdl.handle.net/11296/z3nvze
陳向明(2014)。社會科學質的研究。臺北:五南。
陳秀雅(1992)。成年後失明者的適應歷程及影響因素之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,彰化縣。
陳明鎮(2008)。高齡視障者生活壓力源與壓力因應策略之研究。國立中正大學高齡者教育研究所碩士論文,嘉義市。
張育睿、陳盈竹(2018年8月8日)。站牌愛心服務燈虛設?視障者搭公車好困難。民視新聞網。取自https://www.ftvnews.com.tw
張詩韻(2012)。中途失明者之求助考量。東海大學社會工作學系碩士論文,臺中市。取自http://hdl.handle.net/11296/3v8896
張嘉桓(1999)。中文盲用電腦使用者之使用現況暨使用需求調查研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文,臺北市。
郭孟瑜、林宏熾(2009)。中途失明成人復原力展現歷程暨運作模式之建構。特殊教育學刊,34(3),47-80。
梁珮綺(2020年8月16日)。我是你的眼/替視障者開課重建生活 北市年底擬設小作所。中央通訊社。取自https://www.cna.com.tw
莊惠鈞(2009)。中途視障者家庭關係變化之研究。國立暨南大學社會政策與社會工作學系碩士論文,南投縣。取自http://hdl.handle.net/11296/ak3q54
麥漢倫(2014)。看見心視界:從生態系統理論探討中途致障之視覺障礙者就業歷程。國立中正大學勞工關係學系碩士論文,嘉義縣。取自http://hdl.handle.net/11296/s83mdv
許臨高(2003)。生態系統理論。載於許臨高(主編),社會個案工作─理論與實務(382-413頁)。臺北市:五南。
黃志成、彭賢恩、王淑楨(2011)。100年臺北市政府社會局委託辦理中途致殘之身心障礙者生活需求調查報告。臺北市:臺北市政府社會局。
黃俞珍(2012年12月12日)。智慧公車候車亭啟用 試辦愛心燈號服務身心障礙者。蕃新聞/滔新聞聯合雙頻道。取自https://n.yam.com
黃秋燕(2013)。成人視障者盲用電腦學習狀況及困難之研究。國立臺南大學重度障礙研究所碩士論文,臺南市。取自http://hdl.handle.net/11296/stw93m
黃國晏(2015)。中途失明者點字學習之心理調適。國立臺灣科技大學人文社會學報,11(4),281-306。
黃毓雯(2011)。視覺障礙巡迴輔導教師盲用電腦專業素養之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系所碩士論文,彰化縣。取自http://hdl.handle.net/11296/e4u76z
曾秀鈴(譯)(2000)。盲人心靈的祕密花園(原作者:Hull, John M.)。臺中市:晨星。(原著出版年:1997)
雲林縣政府社會處(2020),視覺功能障礙者生活重建及生活訓練服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://social.yunlin.gov.tw/News_Content.aspx?n=8161&s=293154
鄒川雄(2005)。生活世界與默會知識:詮釋學觀點的質性研究。載於齊力、林本炫(編),質性研究方法與資料分析(21-55頁)。嘉義縣:南華大學教社所。
新竹市政府社會處(2020),視覺功能障礙者生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://society.hccg.gov.tw/ch/home.jsp?id=128&parentpath=0,3,26&mcustomize=onemessages_view.jsp&toolsflag=Y&dataserno=201911120001&t=SocietyOnes&mserno=201603090031
新竹縣政府社會處(2020),新竹縣視覺障礙者生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://social.hsinchu.gov.tw/News_Content.aspx?n=206&s=3845
楊玉儀(2009)。資深定向行動師對定向行動教學問題與因應策略之經驗探討。中原大學特殊教育學系碩士論文,桃園市。
萬明美(2000)。中途失明成人致盲原因及適應歷程之研究。特殊教育研究學刊,19,59-78。
萬明美(2001)。視障教育。臺北:五南。
臺中市立啟明學校(2018)。學校大事記,線上檢索日期:2018年4月14日,取自http://www.cmsb.tc.edu.tw/home?cid=527
臺中市政府社會局(2020),臺中市視覺障礙者生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://www.society.taichung.gov.tw/795438/post
臺北市立啟明學校(2018)。設校歷史,線上檢索日期:2018年4月14日,取自http://www.tmsb.tp.edu.tw/editor_model/u_editor_v1.asp?id={B28D00F6-65DB-481F-916A-CA3D4FEBA213}
臺北市政府社會局(2007)。身心障礙者福利篇。載於師豫玲、黃清高、周麗華(主編),社會局50週年─臺北市社會福利發展軌跡(63-71頁)。臺北:臺北市政府社會局。
臺北市政府社會局(2020a),臺北市視障者服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://dosw.gov.taipei/cp.aspx?n=DB76DA9ADC1C3A37
臺北市政府社會局(2020b),臺北市身心障礙證明申請表,線上檢索日期:2020年6月20日,取自https://dosw.gov.taipei/cp.aspx?n=26BB4C5F2992FAFB&s=825AD626A2D54F55
臺東縣政府社會處(2020),臺東縣視覺功能障礙者生活重建服務計畫,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://taisoc.taitung.gov.tw/WebSite/Service/serviceDetail.aspx?menuid=lW%2bfKiAxClc%3d&page=1&id=stCjsz4W4DY%3d
臺南市政府無障礙福利之家(2020),臺南市視覺障礙生活重建服務中心,線上檢索日期:2020年7月5日,取自http://social.tainan.gov.tw/npohome/page.asp?nsub=F1A100
嘉義市政府社會處(2020),嘉義市視覺功能障礙者生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://social.chiayi.gov.tw/News_Content.aspx?n=393&s=293326
嘉義縣政府社會局(2020),視覺功能障礙者生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://sabcc.cyhg.gov.tw/News_Content.aspx?n=AA29AF7FE3BAD13F&sms=7EA196A3398AF2A1&s=8A1412DAE757147D
衛生福利部(2020a),身心障礙者人數按類別及障礙成因分,線上檢索日期:2020年6月29日,取自https://dep.mohw.gov.tw/DOS/cp-2976-13827-113.html
衛生福利部(2020b),身心障礙者人數按類別及年齡別分,線上檢索日期:2020年6月29日,取自https://dep.mohw.gov.tw/DOS/cp-2976-13825-113.html
衛生福利部(2018)。105年身心障礙者生活狀況及需求調查報告。臺北市:衛生福利部。線上檢索日期:2018年6月2日,取自https://dep.mohw.gov.tw/DOS/cp-1770-3599-113.html
衛生福利部、勞動部(2017)。視覺功能障礙者生活重建及職業重建服務要點。臺北:勞動部。
衛生福利部社會及家庭署(2019)。109年度公益彩券回饋金推展社會福利計畫申請主軸項目及基準。臺北:衛生福利部社會及家庭署。
劉婉君(2020年5月19日)。視障者過馬路更安心 台南市啟用新一代有聲號誌。自由時報電子報。取自https://www.ltn.com.tw
澎湖縣政府社會處(2020),EYE視界‧愛無限‧讓您生活更方便 視覺障礙者生活重建服務,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://www.penghu.gov.tw/society/home.jsp?id=229&act=view&dataserno=20151103000
澎湖縣視覺障礙者生活重建服務中心(2020),服務內容,線上檢索日期:2020年7月5日,取自https://www.facebook.com/%E6%BE%8E%E6%B9%96%E7%B8%A3%E8%A6%96%E8%A6%BA%E9%9A%9C%E7%A4%99%E8%80%85%E7%94%9F%E6%B4%BB%E9%87%8D%E5%BB%BA%E6%9C%8D%E5%8B%99%E4%B8%AD%E5%BF%83-413212888797494/about/?ref=page_internal
潘德仁(1986)。世界盲教育史。臺中:私立惠明學校。
鄭麗珍(2002)。生態系統觀點。載於宋麗玉、曾華源、施教裕、鄭麗珍等著,社會工作理論─處遇模式與案例分析(249-280頁)。臺北市:洪葉。
簡春安、鄒平儀(2004)。社會工作研究法。臺北:巨流。
蘇亦楣(2013)。盲用電腦教師教學狀況之個案研究。國立臺南大學特殊教育學系重度障礙碩士班碩士論文,臺南市。
蘇怡帆、黃國晏、畢恆達(2012)。視障者在臺北市空間中的移動經驗。特殊教育學報(36),93-114。
蘇君薇(2020年3月2日)。為視障者打造專屬搭公車App!執行團隊曝做好「2件事」很重要。今周刊。取自https://www.businesstoday.com.tw

二、英文部分
Austin, D. M. (1991). Understanding the Service Delivery System. In Edwards, R. L. & Yankey, J. A. (Eds.), Skills for effective human services management (pp. 27-43). Washington DC: NASW Press.
Ball, E. M. & Nicolle, C. A. (2015). Changing what it means to be" normal": a grounded theory study of the mobility choices of people who are blind or have low vision. Journal of Visual Impairment & Blindness, 109(4), 291.
Bronfenbrenner U. (1979). The ecology of human development: experiments by nature and design. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
Cimarolli, V. R., Reinhardt, J. P., & Horowitz, A. (2006). Perceived overprotection: support gone bad? The Journals of Gerontology Series B: Psychological Sciences and Social Sciences, 61(1), S18-S23.
Denzin, N. K. (1989). Strategies of multiple triangulation. In Marjorie Shustak (Ed.), The research act in sociology: A theoretical introduction to sociological method (3rd ed.) (pp. 234-247). New Jersey: Englewod Cliffs.
Gates, B. L. (1980). Social program administration: the implementation of social policy. NJ: Prentice-Hall.
Gilbert, N. & Terrell, P. (2002). Dimensions of social welfare policy. Boston: Allyn and Bacon.
Lifshitz, H., & Merrick, J. (2003). Ageing and intellectual disability in Israel: a study to compare community residence with living at home. Health & Social Care in the Community, 11(4): 364-371.
Pogrund, R. L. (2019). Beyond Training and Networking: The Benefits of Participating in Communities of Practice. Journal of Visual Impairment & Blindness, 113(4), 394–395. doi: 10.1177/0145482X19868349
Presley, I., & D’Andrea, F. M. (2008). Assistive technology for students who are blind or visually impaired: a guide to assessment. NY: AFB.
Rees, G., Tee, H. W., Marella, M., Fenwick, E., Dirani, M., & Lamoureux, E. L. (2010). Vision-specific distress and depressive symptoms in people with vision impairment. Investigative ophthalmology & visual science, 51(6), 2891-2896.
Rosenblum, L. P., & Herzberg, T. S. (2020). Perspectives on Literacy by Four Adolescents, Their Teachers, and Family Members. Journal of Visual Impairment & Blindness, 114(3), 185–197. doi: 10.1177/0145482X20923441
Sturrock, B. A., Holloway, E., Keefe, J., Hegel, M., Casten, R., Mellor, D., & Rees, G. (2016). Rehabilitation staff perspectives on training for problem-solving therapy for primary care in a low vision service. British Journal of Visual Impairment, 34(1), 26-41.
The Carroll Center for the Blind (2018). Campus and Community Rehabilitation. Retrieved May 19, 2018, from http://carroll.org/services/campus-and-community-rehabilitation/
Tuttle, D. W. (1984). Self-esteem and adjusting with blindness: the process of responding to life's demands. Springfield, Illinois: Charles C Thomas.
Vogel, D. L., & Wade, N. G. (2009). Stigma and help-seeking. The Psychologist, 22(1), 20-23.
電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20220901)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔