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研究生:唐佩吟
研究生(外文):TANG, PEI-YIN
論文名稱:課前腳踏車訓練對提升特殊學校國小部智能障礙學生注意力成效之研究
論文名稱(外文):The Effect of Bicycle Training Before Class on Attention of Student With Intellectual Disability in an Elementary Stage of Special Education School
指導教授:黃勇仁黃勇仁引用關係
指導教授(外文):HUANG, YONG-REN
口試委員:陳怡良陳清發黃勇仁
口試委員(外文):CHEN, YI-LIANGCHEN, QING-FAHUANG, YONG-REN
口試日期:2020-05-30
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:資訊工程系碩士班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:78
中文關鍵詞:腳踏車訓練智能障礙學生注意力
外文關鍵詞:Bicycle TrainingStudents with Intellectual DisabilityAttention
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本研究主要在探討透過智能穿戴裝置監控下,達到有氧運動訓練效果之「課前騎腳踏車運動」介入,對提升特殊學校國小部智能障礙學生課堂注意力之成效。研究方法採用單一受試研究法中的A-B-A倒返實驗設計,本研究共為期十週,分為基線期兩週、介入期六週以及維持期兩週等三個階段。研究對象為某特殊學校國小部的一位智能障礙學生,以課堂不專注行為觀察記錄表記錄研究對象於不同階段之注意力表現,結果以目視分析法分析,並輔以導師及助理員訪談與評量資料來探討其社會效度。本研究結果歸納之結論如下:
一、課前腳踏車訓練的介入對提升特殊學校國小部智能障礙學生課堂注意力具有立即的成效。
二、課前腳踏車訓練的介入對提升特殊學校國小部智能障礙學生課堂注意力有短期維持成效,尚無法確認是否具有長期的維持成效。
三、導師及助理員皆一致給予課前腳踏車訓練正面的肯定態度。

The purpose of this study was to investigate the effect of bicycle training before class that achieves the result of aerobic training under the monitoring of smart wearable devices on attention of student with intellectual disability in an elementary stage of special education school. Reversal replication design (A-B-A)of single case research was used in this study, including three phases: baseline for two weeks, intervention for six weeks and maintenance for two weeks, lasting for ten weeks. The research target was a student with intellectual disabilities in an elementary stage of a special education school, and the attention performance of the student at different stages was recorded in the classroom inattentive behavior observation record table.The collected data were analyzed by means of visual analysis, and supplemented by interviews and evaluation materials of her teacher and assistant to discuss the social validity. The consequences of this study were conducted as follows:
1.The effect of bicycle training before class on attention of student with intellectual disability in an elementary stage of special education school showed immediate effects.
2.The effect of bicycle training before class on attention of student with intellectual disability in an elementary stage of special education school showed short-tarm maintenance effects,but the research result can't confirm whether it has long-term maintenance effects.
3.Responses from her teacher and assistant showed the positive side.

※目錄
中文摘要.....ⅰ
英文摘要.....ⅱ
誌謝.....ⅲ
目錄.....ⅳ
表目錄.....ⅵ
圖目錄.....ⅶ
第一章 緒論.....1
1.1 研究背景與動機.....1
1.2 研究目的與待答問題.....3
1.3 名詞釋義.....4
第二章 文獻探討.....6
2.1 智能障礙學生的特質.....6
2.2 注意力之定義與理論.....11
2.3 腳踏車運動訓練之意義.....16
2.4 智能障礙學生之注意力相關研究.....21
第三章 研究方法.....28
3.1 研究架構與設計.....28
3.2 研究對象.....32
3.3 研究工具.....35
3.4 腳踏車訓練設計.....39
3.5 研究步驟.....42
3.6 資料分析與處理.....44
第四章 結果與討論.....48
4.1 課前腳踏車訓練介入對提升特殊學校國小部智能障礙學生注意力之成效.....48
4.2 課前腳踏車訓練介入結果之社會效度分析.....55
4.3 綜合討論.....60
第五章 結論與建議.....63
5.1 結論.....63
5.2 研究限制與建議.....64
參考文獻.....67
一、中文部分.....67
二、英文部分.....71
附錄一 課堂不專注行為觀察記錄表.....73
附錄二 課前腳踏車訓練對課堂專注力成效訪談表(介入前).....75
附錄三 課前腳踏車訓練對課堂專注力成效訪談表(介入後).....76
附錄四 課前腳踏車訓練介入結果評量表.....77
附錄五 家長同意書.....78

※表目錄
表2-1 提升智能障礙學生注意力之相關研究.....22
表2-2 運動介入以提升智能障礙學生注意力之相關研究.....25
表3-1 注意力表現觀察人員基本資料.....31
表3-2 研究對象基本資料.....33
表3-3 研究對象之「問題行為篩選量表(教師版)-不專注行為」評量結果.....35
表3-4 研究工具專家效度名單.....38
表3-5 課前腳踏車訓練及數學課程實施流程表.....41
表3-6 觀察者間一致性.....47
表4-1不專注行為出現次數階段內目視分析摘要表.....50
表4-2不專注行為出現次數階段間目視分析摘要表.....51
表4-3課前腳踏車訓練介入結果評量表.....59

※圖目錄
圖3-1研究架構.....28

圖3-2腳踏車訓練範圍.....40

圖3-3研究步驟.....43

圖4-1整體不專注行為次數統計曲線圖.....49

圖4-2四種不專注目標行為個別次數統計曲線圖.....54



一、中文部分
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