本研究旨在瞭解新加坡大學生性迷思之現況，研究工具是參考國外相關研究之量表，自行編制出「大學生性迷思量表」，做爲搜集資料的工具。問卷工具涵蓋5個層面、15個次層面，總計65題，運用問卷調查方式，以新加坡大學生作為調查研究對象。本研究之正式問卷內容載於谷歌網路問卷表單（Google Form），以網路問卷供受試者填寫，有效樣本共計343人。調查所得資料以SPSS 14.0電腦統計套裝軟體進行內部一致性分析，透過內部一致性分析得到Cronbach’alpha 係數，整體「大學生性迷思量表」之α係數為.937，表示問卷之信度評鑑為優良；使用描述性統計分析新加坡大學生性迷思之現況，以及進行卡方檢驗，以探討不同背景的新加坡大學生之性迷思在五個層面是否有顯著性的差異。
研究發現如下：
一、 新加坡大學生性迷思之現況整體而言不嚴重。研究發現，除了「性生理功能與健康」和「性體驗 」層面外，在「性意識與價值觀 」、「多元性別」以及「性驅力」這三個層面而言均不太嚴重。新加坡大學生在「性生理功能與健康」層面擁有最多的性迷思，其次是「性體驗」層面，接下來是「性驅力」、「多元性別」這兩個層面；新加坡大學生於「性意識與價值觀」層面擁有最少性迷思。
二、 研究結果顯示，新加坡大學生持有最多性迷思在「性生理功能與健康」之「生理」、「生育與避孕」、「性功能失調」和「性傳染疾病和愛滋病」次層面上；在「性體驗」之「性經歷」次層面上，以及「性驅力」之「性滿意」次層面上。新加坡大學生對多元性別趨向較正面的態度，並擁有性別平等意識，對性幻想和性態度也較為正向。
三、 不同性別、年齡、宗教、科系、家庭社會經濟地位、父母之影響和性經歷的新加坡大學生於五個層面部分顯著差異。
依據研究發現，研究者針對新加坡大學生之性迷思以及未來研究提出相關建議。

The purpose of this study is to gain better understanding of the current situation of sexual myths among Singapore university students. The survey was done online via “Google Form” and a total of 343 valid questionnaires were returned. The new measurement tool, “University Sexual Myths Scale” was developed by referring to the foreign relevant research scale. It includes 5 dimensions, 15 sub-dimensions and a total of 65 questionnaires. The measurement tool was used to analyze the sexual myths among the university students in Singapore, and also to test the validity and reliability of the data collected. The internal data of the SPSS 14.0 computer statistical software package was used and the Cronbach' alpha system was obtained through internal consistency analysis. Cronbach Alpha of the overall “University Sexual Myths Scale” is .937, indicating that the reliability of the questionnaire is excellent. By using the descriptive statistics to analyze the current state of sexual myths among university students in Singapore, and the chi-square test to analyze the different backgrounds of the university students in Singapore.

The findings are as follow:

1 As a whole, sexual myths among Singapore university students is not a serious concern. The most common sexual myths they hold is in the “Sexual Physiology and Health” and “Sexual Experience” dimensions. In “Sexual Awareness and Values”, “Gender Diversity” and “Sexual Drive” dimensions, the sexual myths are moderate. Singapore university students have the most sexual myths on the “Sexual Physiology and Health” dimension, followed by “Sexual Experience”, “Sexual Drive” and “Gender Diversity” dimension. They have the least sexual myths on the “Sexual Awareness and Values” dimension.

2 Result of the study shows that Singapore university students have the most sexual myths on the sub-dimension of “Physiology”, followed by “Fertility and Contraception” , “Sexual Dysfunction” and “Sexually Transmitted Diseases and AIDS” from “Sexual Physiology and Health”, the sub-dimension of “Sexual Encounter” from “Sexual Experience” and the sub-dimension of “Sexual Satisfaction” from “Sexual Drive” respectively. Singapore University students tend to be more positive towards LBGT and have a gender equality consciousness. Most of them showing positive attitude about sexual fantasies and sexual attitudes.

3 There are partial significant differences in all category of sexual myth between different genders, ages, religions, faculty, socioeconomic status, parent influences and sex experience for Singapore university students.

Based on the study findings on “Singapore University Students Sexual Myths”, the researcher to suggest future research direction.

目 錄
中文摘要 i
英文摘要 iii
誌謝 v
目 錄 vii
表目錄 ix
圖目錄 xii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的10
第三節 研究問題11
第四節 名詞釋義11
第五節 研究範圍與限制 13
第二章 文獻探討 15
第一節 性迷思的定義與內涵 15
第二節 性迷思的層面 21
第三節 性迷思的測量工具 27
第四節 性迷思的相關研究 40
第三章 研究設計與實施 63
第一節 研究架構 63
第二節 研究假設 64
第三節 研究對象 67
第四節 研究方法與工具 68
第五節 資料處理與分析 72
第六節 研究流程 73
第四章 研究結果 77
第一節 新加坡大學生基本資料分析 77
第二節 探討新加坡大學生性迷思之現況 84
第三節 探討不同背景的新加坡大學生性迷思之差異情形 93
第五章 結論與建議 237
第一節 研究討論與結論 237
第二節 研究建議 251
參考文獻 261
壹、中文部分 261
貳、外文部分 263
附錄
附錄一：新加坡大學生性迷思之調查問卷（華文版）
附錄二：新加坡大學生性迷思之調查問卷（英文版）
附錄三：表2-2性迷思測量工具原文
附錄四：表2-3性迷思測量工具原文
附錄五：表2-4性功能障礙信念測量工具原文
附錄六：表2-5性迷思測量工具原文
附錄七：表2-6性迷思測量工具原文
附錄八：表2-7性迷思測量工具原文
附錄九：表2-8性迷思測量工具原文
表目錄
表2-1 性迷思內涵層面分類 27
表2-2 性迷思測量工具 28
表2-3 性迷思測量工具 30
表2-4 性功能障礙信念測量工具 31
表2-5 性迷思測量工具 34
表2-6 性迷思測量工具 35
表2-7 性迷思測量工具 36
表2-8 性迷思測量工具（SMS） 39
表2-9 不同性別的大學生性迷思之差異 40
表2-10 不同年齡的大學生性迷思之差異 47
表2-11 不同種族及宗教信仰的大學生性迷思之差異 49
表2-12 不同科系的大學生性迷思之差異 53
表2-13 不同家庭社會經濟地位的大學生性迷思之差異 55
表2-14 不同父母之影響的大學生性迷思之差異 57
表2-15 性經驗對大學生性迷思之差異的影響 61
表3-1 「性迷思量表」問卷各層面題數一覽表 70
表3-2 協助本量表編製的專家學者 71
表3-3 「大學生性迷思量表」問卷各層面題數及α 係數摘要表 72
表4-1 新加坡大學生樣本人口統計變項分析 77
表4-2 新加坡大學生性迷思各個層面之現況分析 84
表4-3 新加坡大學生性迷思之現況分析 89
表4-4 新加坡大學生性迷思各個層面整體百分比之分析結果總表 92
表4-5 不同性別的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果 93
表4-6 不同性別的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表 98
表4-7 不同性別的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表 100
表4-8 不同年齡的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果 101
表4-9 不同年齡的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表 111
表4-10 不同年齡的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表 112
表4-11 不同宗教信仰的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果 113
表4-12 不同宗教信仰的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表 122
表4-13不同宗教信仰的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表123
表4-14 不同科系的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果125
表4-15 不同科系的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結總表 133
表4-16 不同科系的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表 134
表4-17 不同家庭總收入的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果 136
表4-18 不同家庭總收的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表 146
表4-19 不同家庭總收的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表 148
表4-20 不同父親教育程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果 148
表4-21 不同父親教育程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表157
表4-22 不同父親教育程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表159
表4-23 不同母親教育程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果 159
表4-24 不同母親教育程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表 169
表4-25 不同母親教育程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表 171
表4-26 與父親不同互動關係的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果 173
表4-27 與父親不同互動關係的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表 182
表4-28 與父親不同互動關係的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表183
表4-29 與母親不同互動關係的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果184
表4-30 與母親不同互動關係的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表190
表4-31 與母親不同互動關係的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表192
表4-32 不同父親監督程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果192
表4-33 不同父親監督程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表204
表4-34 不同父親監督程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表205
表4-35 不同母親監督程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果206
表4-36 不同母親監督程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表216
表4-37 不同母親監督程度的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表 217
表4-38 不同性經驗的新加坡大學生性迷思在各個層面之卡方考驗分析結果 219
表4-39 不同性經驗的新加坡大學生性迷思在各個層面之p 值顯著差異分析結果總表233
表4-40 不同性經驗的新加坡大學生性迷思在各個層面之整體百分比分析結果總表234
表5-1 禁慾型性教育和綜合性性教育模式之差異 253
圖目錄
圖3-1 本研究架構圖 63

參考文獻
壹、中文部分
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