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研究生:蕭如絲
研究生(外文):Hsiao, Ju-Szu
論文名稱:幼兒情緒與色彩間之關係
論文名稱(外文):Children’s Emotional Associations With Colors
指導教授:吳宜澄吳宜澄引用關係
指導教授(外文):Wu, Yi-Cheng
口試日期:2020-06-06
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:視覺藝術學系碩士在職專班
學門:藝術學門
學類:視覺藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:81
中文關鍵詞:色彩情緒幼兒
外文關鍵詞:coloremotionpreschooler
相關次數:
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國內有許多以幼兒為對象的色彩或情緒之研究,但針對「情緒色彩」的相關研究較少。因此本研究參考Zentner(2001)〈Preferences for colours and colour-emotion〉的研究方法,以快樂、生氣、難過三種表情圖卡及紅、黃、亮綠、深藍、棕、黑六種色卡,探討不同年齡與性別之幼兒對於色彩及情緒之間的關係。運用問卷調查法的方式進行研究,研究對象為的四到六歲之幼兒,並採取一對一的方式進行問卷調查。

研究結果為:
(1)幼兒的快樂情緒色彩為黃色,再者為紅色;難過情緒色彩為藍色
;生氣情緒色彩為紅色,再者黑色。
(2)不同年齡的幼兒的情緒色彩並無明顯差異。
(3)不同性別的幼兒的情緒色彩並無明顯差異。
(4)快樂情緒與喜好色有正相關。
(5)影響幼兒選擇情緒色彩的原因分為具體聯想、抽象聯想、一般屬
性、個人經驗、偏好色及不知道等六種面向。
Many studies conducted in Taiwan have investigated preschoolers’ emotions or colors, but few studies have explored “the relationship of colours and emotion”.Adapting the research methods developed by Zentner(2001) in hisarticle “Preferences for colors and color-emotion”, this study exploresthe relationship between color and emotion for the children of different ages and genders by using three schematic faces (happy, sad, angry) and six color cards (red, yellow, bright green, dark blue, brown, black). The participants of this study are four to six years old preschoolers. One on one questionnaires were used for data collection and analysis.

The results are the followings:
(1)Children associate happiness with yellow, and then
red; sadness withblue; andanger with red, and then
black.
(2)There is no obviousdifference among different ages.
(3)There is no obvious difference between different
gender
(4)There is a positive correlation betweenhappyemotion
and preference.
(5)Thesix reasons that affect children's choicesof
cords are specific association, abstract
association,general attributes, personal experience,
color preferences,“ not knowing ”.
誌 謝 i
中文摘要 ii
Abstract iii
目次 iv
表 次 vii
圖 次 ix
1. 緒論 1
1.1. 研究動機 1
1.2. 研究目的 3
1.3. 名詞解釋 4
1.4. 研究範圍與限制 5
2. 文獻探討 6
2.1. 幼兒色彩與聯想 6
2.1.1. 幼兒色彩偏好 6
2.1.2. 幼兒色彩聯想 9
2.1.3. 幼兒情緒色彩之相關研究 13
2.2. 幼兒情緒 15
2.2.1. 情緒定義 15
2.2.2. 幼兒情緒發展 17
2.2.3. 幼兒情緒辨識 23
2.3. 幼兒發展 25
2.3.1. 皮亞傑的認知發展理論 25
2.3.2. 幼兒繪畫發展 28
3. 研究設計與實施 32
3.1. 研究流程 32
3.2. 研究方法 33
3.3. 研究工具 34
3.4. 研究對象 36
3.5. 研究實施 37
3.6. 研究資料分析方法 39
4. 研究結果 40
4.1. 幼兒的快樂、難過及生氣之情緒色彩為何 41
4.2. 不同年齡幼兒的情緒色彩有無差異 45
4.3. 不同性別幼兒的情緒色彩有無差異 48
4.4. 幼兒之偏好色及厭惡色與情緒色彩間有無關係 50
4.5. 影響幼兒選擇情緒色彩之原因為何 53
4.5.1. 快樂 54
4.5.2. 難過 55
4.5.3. 生氣 56
5. 結論、討論與建議 57
5.1. 討論 57
5.2. 結論 63
5.3. 建議 64
引用文獻 66
附錄A:受試者施測情形 69
附錄B:幼兒情緒色彩選擇之原因 70
一、中文文獻
千千岩英彰(2009)。《人會被色彩左右!》。修訂一版。台北縣:新潮社。
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〉。《中國健康心理學雜誌》,卷21,期2,287-290。
吳仁芳(1992)。《色彩的理論與實際》。臺北市:中華色研。
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李家蘭 譯(2016)。《彩色怪獸》。臺北市:三采文化。
邱皓政(2017)。《量化研究與統計分析:SPSS(PASW)資料分析範例》。五版十二刷。臺北市:五南。
林書堯(1986)。《色彩認識論》。五版。台北市:三民書局。
林群佩(2010)。《幼兒色彩偏好與情緒調節策略之研究》,碩士論文。國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系。
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郭靜晃、陳正乾譯(1998)。《幼兒教育》。臺北市:揚智文化。
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梁桂銘(2018)。《大班幼兒在繪畫活動中的色彩情緒表現研究》,碩士論文。廣西師範大學。
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二、英文文獻:
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三、網路資料:
Selena(2015/11/01)。〈玩色彩,替情緒找出口〉。《親子天下73期》。https://www.parenting.com.tw/article/5068962-Selena%EF%BC%9A%E7%8E%A9%E8%89%B2%E5%BD%A9%EF%BC%8C%E6%9B%BF%E6%83%85%E7%B7%92%E6%89%BE%E5%87%BA%E5%8F%A3/&utm_source=Parenting.com.tw&utm_medium=footer_buy&utm_campaign=CWbook(2019/05/14)
全國法規資料庫(2015)。〈幼兒教育及照顧法〉
https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070031(2019/11/17)
電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20250630)
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