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研究生:王宣勳
研究生(外文):WANG, HSUAN-HSUN
論文名稱:華語遠距同步課程活動設計及學習成效
論文名稱(外文):The Learning Effects of the Instructional Activities Design on Synchronous Distance Lessons of Teaching Chinese as a Second Language
指導教授:林翠雲林翠雲引用關係
指導教授(外文):LIN, TSUI-YUN
口試委員:鄭琇仁陳智賢
口試委員(外文):CHENG, HSIU-JENCHEN, CHIH-HSIEN
口試日期:2020-07-02
學位類別:碩士
校院名稱:文藻外語大學
系所名稱:華語文教學研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:同步遠距課程華語教學課堂活動設計四方互動ASSURE設計模式
外文關鍵詞:synchronous distance educationteaching Chinese as a second languagethe instructional activities designfour-way interactionASSURE systemized teaching pattern
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遠距教學從以往的單向式教學,因科技進步,現今已轉化成高互動、開放式為主的教學模式。而在全球華語持續升溫的趨勢下,網路技術的飛躍已成為推動華語教學發展的重要工具(盧達威、洪煒,2013),也因如此,華語教學界正在透過網路無國界的趨勢,逐漸將華語推向國際上。近年來,隨著教學模式從教師「教」為主的觀念,轉變以學生的「學」為重,更加注重在學生參與上,不僅是在實體教學上注重學生參與外,根據信世昌(2012)指出遠距教學應要提供大量的互動機會。所以,透過高互動性的教學設計,可幫助學習者維持學習動機以及提升學習成效,進而成為現今遠距教學不可或缺的元素之一,亦成為現今亟需研發的重要課題。本研究旨在運用Adobe connect遠距同步教學平台,設計出不同類型的課堂活動,欲了解根據不同類型的課堂活動,對於學習者的學習成效以及學習動機之影響為何。
本研究欲達成以下幾點目的:(1)運用不同活動類型設計強化學習者對遠距課程的黏著度;(2)融入四方互動的設計模式提高學習者的課堂參與度;(3)透過活動設計提升學習者的語言四技能力;(4)檢視本研究課程活動設計之成效與問題。
根據研究結果顯示,本研究課程活動設計能夠維持學習者對於遠距課程的學習動機,並且結合四方互動的教學策略能有效提高學習者課程參與度。再者,運用本研究課程活動設計除了提升學習者語言技能之外,亦能增加學習成就感及提升自信心。最後,學習者們也對於遠距同步課程給予正向的評價,並願意持續運用遠距方式進行語言學習,克服以往遠距課程難以維持學習動機之難題。
Due to ever-changing nature of technology, distance education transforms independent study into interactive distance education in recent years. Moreover, learning Chinese is becoming one of most recent trends , so the advance of network technologies become an important tool that promote the Chinese language teaching (Lu&Hong, 2013). Therefore, teaching Chinese as second languages try to develop the distance education in these days. In addition, teaching thinking also change teacher-centered into learner-centered. According to Xin (2012) points out the distance education should increase more interaction than traditional class. Thus, developing the highly interactive instructional design is becoming the one of important things in distance education.
This research aims to design different types of instructional activities by video conference software “Adobe Connect” as synchronous distance teaching platform. Moreover, the study plans to explore the student learning effect and learning motivation via the application. The objectives of research are as follows: (1) use different types of instructional activities to strengthen learner on stickiness in class; (2) Blend in four-way interaction teaching strategies which with teachers, teaching materials, peers, and platform functions to increase the learner participation; (3) use the instructional activities to develop the language skills; (4) review the efficiency and issues of the study.
The result of study shows that the instructional activities could maintain learning motivation and the teaching strategies could increase learner participation. Moreover, the activities not only can improve the learner language skills also can raise the sense of learning achievement and confidence. Additionally, the learners have positive learning experiences of using Synchronous distance education and willing to further study in the future.
第一章 緒論1
第一節 研究背景1
第二節 研究動機2
第三節 研究目的3
第四節 研究限制5
第二章 文獻探討7
第一節 遠距教學的發展與特質7
第二節 遠距教學在外語教學之應用成效13
第三節 遠距教學在華語教學之應用成效21
第四節 小結25
第三章 研究方法29
第一節 ASSURE 教學設計法29
第二節 問卷訪談法34
第三節 研究範圍與對象37
第四節 研究工具39
第五節 研究步驟與流程42
第四章 研究設計45
第一節 學習者分析(A)與課程目標敘述45
第二節 選擇方法、媒體和教材(S)61
第三節 使用媒體和教材(U)與要求學習者參與(R)69
第五章 研究結果81
第一節 課程活動的評鑑與修正81
第二節 總結性訪談與問卷調查101
第三節 小結109
第六章 研究結論與建議113
第一節 研究結論113
第二節 研究建議及未來展望118
參考文獻123
中文文獻123
英文文獻126
附錄133
附錄一 遠距同步課程訪談題目133
附錄二 遠距同步課程期末問卷調查134
附錄三 課程前聯絡信件150
附錄四 影音測試信件151
附錄五 影音測試後通知信件156

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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