臺灣博碩士論文加值系統

艾瑞克森在心理社會發展理論提及：青少年時期最大的發展任務與危機在於「自我認同」，因此本創作期望透過諮商心理的策略整合，以榮格心理分析治療與貝克認知治療的觀點互補彼此功能，探索「自我整合」功能之視覺設計創作的發展面向；在視覺創作設計的作品主要分為牌卡、其相關延伸應用物設計以及展覽的系列主題海報。研究方法以文本分析法、比較研究法探討諮商專業輔導的常用工具，分析潛意識投射性圖卡與圖畫書之內容、形式，並從研究中建構出創作架構，而後以專家訪談法和問卷調查法探討本研究構念的信實度，其中受訪專家均為專任諮商心理師，問卷調查的對象均為15-24歲的青少年為受測者。研究結果顯示，從專家訪談中驗證了圖卡是適用於青少年，因為以心理測驗工具而言，唯有圖形可以橫跨人類的生命現象（語言、文化為橫面；人的生命週期為縱面），加上青春期以後對於抽象思考、運思的能力已開始在發展；透過問卷的資料歸納，可以發現大多受測者對於圖像主題內容有偏高的共同意象，對於同張圖像也能同時具有高度反差與中間地帶的情緒、情感經驗，在不同的感情經驗則會帶出不同的故事與其相關的意象，故多數圖像也是符合研究構念的，證實了象徵相當於一個系統化的基模，具備意象的共通性，而圖像作為記錄與描述的媒介工具，更使人擁有投射程度上的歧異性與特殊性，能促發潛意識層面的感受，同時也讓使用者在接觸心理層面的問題時，足以保持適度的距離而降低焦慮與個案的不信任感，並顯化抽象的感受與情緒狀態。最後關於視覺設計的結論，本研究創作也發現心像與此具有關聯性，其具體圖像化的過程可從四大層面去發展，分別為人物角色（包含擬人化或非人物角色）、場域與自然界、動物以及具備共通象徵的文明產物。而在創作的表現形式上，通常越寫意、有留白或偏近於虛的描繪、有出格的構圖、無配置文字（或無強烈暗示的符號）的圖像，易提升潛意識投射程度，此外對比強烈的畫面也易激發出觀者的情緒反應。

In the theory of psychosocial development, Erickson mentioned the biggest developing tasks and crisis lied in "self-identity". Therefore, this article was expected through the strategic integration of consultative psychology, the viewpoints of both Jungian psychoanalysis treatment and Beck's cognitive therapy could be functioned complementarily to explore the development dimensions of visual design creation in self-integrating function. Research methods were conducted with text analysis and comparative studies to explore the common tools in professional consultancy and analyze the contents and forms of unconscious projection from pictorial cards and books. Additionally, from researches, it was meant to construct creation structure, and then the methods of expert interviews and questionnaire surveys we used to explore the reliance degrees of this researching structure and concept. Among them, all the interviewed respondents were full-time expert consultative psychologists and the subjects under questionnaires were young people aged from 15 to 24. Research results indicated pictorial cards acceptable to young people could be verified, because, for psychological testing tool, only images could step across the phenomenon of human life (languages and cultures as the horizontal plane, human life cycles as the vertical plane). Coupled with the development of abstract thinking capabilities after puberty, through summarizing questionnaire data, it could be found most testees had higher common imagery toward pictorial topics. For the same images, a high degree of emotional contrast, the emotion in the middle zone and emotional experience could be seen simultaneously. Different emotional experiences brought about different stories associated with the image, so most images were consistent with the structure and concept in this research. It confirmed the situation equivalently symbolized a systematic base model featured with image commonality. Images served as the median tool for recording and description, it made people show projective discrepancy and particularity available to trigger the feelings in a subconscious level.

摘要 i
ABSTRACT ii
目錄 iii
表目錄 vi
圖目錄 viii
一、緒論 1
1-1創作背景 1
1-2創作動機 2
1-3創作目的 2
1-4創作範圍與限制 2
1-5創作流程 4
二、文獻探討 5
2-1從心理學的角度探討潛意識與自我的關係 5
2-1-1佛洛伊德與榮格的理論之比較 5
2-1-2榮格心理分析的基本理論 6
2-1-3榮格心理分析理論的延伸應用 7
2-2從認知治療的角度分析潛意識與自我形象之功能 8
2-2-1心理分析治療與認知治療之功能比較 8
2-2-2認知治療的基本理論 10
2-2-3認知治療的延伸與整合應用 11
2-3從「自我認知」之概念探討「自我整合」 11
2-3-1青少年的自我認知 11
2-3-2「自我整合」的定義 13
2-4視覺設計形式分析 13
2-4-1潛意識投射性圖卡的形式整理 13
2-4-2潛意識投射性圖卡的視覺元素、符號及其象徵意義分析 15
2-4-3自我認知讀本的形式整理 20
2-4-4小結 27
三、創作研究方法 28
3-1文本分析 29
3-1-1原型 29
3-1-2青少年時期對應的童話與原型 32
3-2專家訪談 33
3-2-1受訪專家篩選 33
3-2-2訪談題目：青少年諮商牌卡使用之適用評估 34
3-2-3訪談結果 34
3-3問卷調查法 35
3-3-1圖像直覺測試問卷調查：施測對象與方法 35
3-3-2問卷結果與歸納 37
3-3-3小結 43
四、創作內容 44
4-1創作命題 44
4-2創作風格理念 45
4-3牌卡創作 45
4-3-1人格化角色主題系列創作 45
4-3-2場域主題系列創作 57
4-3-3動物主題系列創作 66
4-3-4其他重要象徵物主題系列創作 75
4-3-5自然界主題系列創作 84
4-4整體牌卡創作 90
4-4-1識別設計 90
4-4-2牌背設計 92
4-4-3包裝設計 93
4-5說明書設計 95
4-5-1封面與封底設計 95
4-5-2內頁設計 95
4-5-3使用教學之編排設計 96
4-6海報設計 98
4-6-1概念海報 98
4-6-2系列主題海報 101
4-7展場規劃 104
4-7-1主視覺形象海報設計 104
4-7-2酷卡 105
4-7-3展覽現場照片 105
五、創作結論與建議 108
5-1創作結論 108
5-1-1當今台灣青少年的身心問題與困境 108
5-1-2青少年如何從「自我覺察」到「自我整合」 109
5-1-3諮商輔助工具的表現形式：潛意識投射性圖卡 109
5-1-4引導青少年自我認同並自我整合的潛意識投射性圖卡之設計架構原則 109
5-2後續創作建議 110
參考文獻 111
附錄 115

書籍
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期刊論文
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網路資料
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14. 傅婉瑩（豆子老師），2018，“【沙遊物件象徵研究】蝴蝶 BUTTERFLY”，沙遊與夢的隨想，取自：https://sandplay.siterubix.com/butterfly（檢索日期：2019年11月30日）