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研究生:趙純萍
研究生(外文):JHUN, CHUN-PING
論文名稱:《莊子寓言》對國小中年級閱讀教學研究
論文名稱(外文):Study on Reading of Middle School Grades in Elementary School in Zhuangzi's Fables
指導教授:吳進安吳進安引用關係
指導教授(外文):WU, CHIN-AN
口試委員:王世豪劉煥雲
口試委員(外文):WANG, SHIH-HAOLIV, HVAN-YUN
口試日期:2020-07-15
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:漢學應用研究所
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:寓言莊子閱讀教學合作學習
外文關鍵詞:FableZhuangziReading instructionCooperative learning
相關次數:
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摘要
寓言藉著故事表達寓意,然而故事角色的安排與情節的呈現方式,在現今經濟、社會快速發展的世界中,仍是歷久彌新,獲得大眾的共鳴。而莊子最先出現「寓言」一詞,並留下許多膾炙人口的寓言篇章,它讓人如沐春風般沉浸其中,受其影響而不知。教育的基本目的在於增進個人的素養,進而促進社會的穩定與發展。寓言的特徵是將寓意隱藏在故事情節中,使人潛移默化得到啟發,最終達到人格教化的功能。因此筆者將以《莊子》寓言為探究範圍,將其寓言故事運用於國小中年級的教育上。考量國小三年級學生的認知發展、閱讀傾向、閱讀模式和前人對於寓言教學見解,研究者欲透過閱讀與討論、繪圖及看故事訂題目,讓學生透過寓言故事進行閱讀學習。發現莊子寓言能提升國小三年級閱讀能力、問題解決能力。

ABSTRACT
Nowadays, the arrangement of characters and the presantation pf the plot in fable are still long-lasting in rapidly developing world which strikes a chord with the public. The word “fable” first appeared in Zhuangzi. Zhuangzi is a work with lots of popular allegory and makes readers immersed in without awaring of its influence. This reseach apply Zhuangzi to education of the third and forth grades of elementary school students. The basic purpose of education is to improve social stability and development by developing mental growth of individual. And the fable inspiring readers from its hidden message subtlely acheved the goal of education.

目錄
摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
一、研究動機 1
二、研究目的 2
第二節 研究方法與步驟 4
一、研究方法 4
二、研究步驟 4
第三節 文獻探討 6
一、專著 6
二、期刊論文 8
三、碩博士論文 10
第四節 研究範圍與限制 11
一、研究範圍 11
二、研究限制 12
第二章 寓言概論 13
第一節 寓言的定義 13
第二節 寓言的特色 17
一、寓言是一種故事和寓意相結合的非主流文體 17
二、寓言的故事多簡單短篇 17
三、寓言故事角色多元,寓意可塑性大 18
四、不同民族的寓言 18
五、在不同時代但相同角色的寓言 19
第三節 寓言的分類 21
一、西方傳統對寓言的分類 21
二、中國寓言的種類 22
第四節 中國的寓言 24
一、先秦寓言: 24
二、漢代寓言: 25
三、魏晉南北朝寓言: 26
四、唐宋時期: 27
五、元明清時期: 28
第五節 莊子的寓言 30
一、譬喻式寓言 30
二、設問式寓言 32
三、藉敘事以說理的寓言 32
四、藉敘事以寓理的寓言 33
五、造境式寓言 34
第三章 「寓言」閱讀教學上的應用 37
第一節 兒童認知發展與閱讀傾向探討 37
一、兒童的認知思維模式 37
二、兒童的閱讀傾向 39
第二節 寓言與閱讀策略探討 41
一、閱讀模式 41
二、用寓言當閱讀教材 43
第三節 運用莊子寓言作為教學教案 45
一、莊子生平 45
二、《莊子》一書 50
三、寓言教學探討 55
四、莊子寓言活動設計概述 57
第四章 莊子寓言閱讀教學分析 59
第一節 莊子寓言的活動設計 59
一、課程實施計畫表 59
二、教案的選擇與編排 60
第二節 莊子寓言教學實施步驟 62
一、閱讀與討論 62
二、前測與後測 63
第三節 成效評估 64
一、問題導入思考的評估 64
二、寓言故事以繪畫方式呈現的評估 68
三、看寓言訂題目 72
四、課程學習前、後問卷解析 74
第五章 結論 77
第一節 研究發現 77
一、寓言教材融入語文教學對於提高語文能力,具有正面的價值 77
二、將創造思考教學及情境教學策略運用於寓言教學,有助於培養學生創造力 77
三、「畫圖」能提升國小三年級學生的閱讀理解能力 78
四、閱讀寓言故事能讓學生清楚知道成語的緣由 78
第二節 建議 79
一、對教育當局的建議 79
二、對後續研究的建議 79
三、對教師的建議 80
參考文獻 82
附錄 85


參考文獻
一、古籍(依年代先後排序)
【西漢】司馬遷:《史記》一三〇卷,﹙臺北:廣文書局,1962﹚。
【東漢】劉向集錄《戰國策(下)》,﹙臺北,九思出版社,1978﹚。
【東漢】班固:《漢書.藝文志》卷三十,﹙台北,鼎文書局,1983﹚。
【晉】郭象注:《莊子》,臺北,藝文印書館, 1975 年,頁 496。
【唐】陸德明撰,〈經典釋文序錄〉,【清】郭慶藩編、王孝魚整理:《莊子集釋》上冊,﹙台北,萬卷樓圖書股份有限公司,2007﹚。
【宋】朱熹:《四書集注》,﹙台北,世界書局,1985﹚。
【明】焦竤:《焦氏筆乘.卷二》,﹙台北,商務印書館,1983﹚。
二、專書(依姓氏筆畫排序)
王邦雄:《莊子內七篇.外秋水.雜天下的現代解讀》,﹙台北:遠流出版社,2013﹚。
王邦雄:《莊子寓言說解:學會放下,活出自在與美好》,﹙台北:遠流出版社,2015﹚。
王叔岷:《莊子校銓》,﹙台北,中研院史語所,1988﹚。
王瓊珠:《故事結構教學與閱讀》,﹙台北,心理出版社,2010﹚。
李富軒、李燕:《中國古代寓言史》,﹙臺北,志一出版社,2001﹚。
吳家駒:《新譯郁離子》(台北:三民書局,2006年)
洪月女譯:《談閱讀》,﹙台北,心理出版社,1998﹚。
馬敍倫:《莊子義證》,﹙台北,弘道文化事業有限公司,1970﹚。
柯華葳:《教出閱讀力》,﹙台北,天下雜誌,2007﹚。
胡哲敷:《老莊哲學》,﹙台北,台灣中華書局,1982﹚。
徐復觀:《中國人性論史・先秦篇》,﹙台北,台灣商務印書館,1975﹚。
馮友蘭:《中國哲學史》,﹙台北,台灣商務印書館股份有限公司,2015﹚。
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張春興:《教育心理學》,﹙台北,台灣東華書局,1994﹚。
張錯:《西洋文學術語手冊》,﹙上海,上海譯文出版社,2012﹚。
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梁啟超:《古書真偽及其年代》,﹙台北,台灣中華書局,1982﹚。
陳弘昌:《國小語文教學心理探究》,﹙台北,五南書局,1999﹚。
陳蒲清:《寓言文學理論‧歷史與應用》,﹙台北,駱駝出版社,1992﹚。
陳蒲清:《中國古代寓言史》,﹙台北:駱駝出版社,1987 ﹚。
陳鼓應:《莊子今註今譯》,﹙台北:台灣商務,2005﹚。
陳鼓應:《老莊新論》,﹙台北,五南圖書出版股份有限公司,2015﹚。
勞思光:《新編中國哲學史》,﹙台北,三民書局股份有限公司,2018﹚。
傅林統:《兒童文學思想與技巧》,﹙台北,富春文化,1992﹚。
蔡尚志:《兒童故事原理》,﹙台北,五南圖書出版股份有限公司,1989﹚。
黎德靖編:《朱子語類》第八冊,﹙台北,正中書局,1982﹚。
黎東方:《先秦史》,﹙台北,台灣商務印書館,1985﹚。
賴慶雄:《日記起步好幫手》,﹙螢火蟲出版社,台北,民 90﹚。
謝冰瑩等人編釋:《四書讀本》,(台北:三民書局,2018年)。
顏崑陽:《人生是無題的寓言—莊子的寓言世界》,﹙臺北,躍昇文化事業有限公司,1994﹚。
羅立乾注譯:《新譯文心雕龍 》,﹙臺北,三民書局,1996 ﹚。
譚達先:《中國民間寓言研究》,﹙台北,台灣商務印書館,1988﹚。
顧建華:《寓言:哲理的詩篇》,﹙臺北:淑馨出版社,1994﹚。

Mayer E.Mayer著,林清山譯:《教育心理學─ 認知取向》,﹙台北,遠流出版社,1991﹚。
三、期刊論文(依姓氏筆畫排序)
吳春山:〈寓言的基本手法與情節的虛實性〉,收錄於《國立臺北教育大學學報》,第19卷第 2期,2006年,頁1~24。
林淑真:〈寓意、符號與敘寫技巧-論寓言詩與敘事詩、詠物詩、賦比興之交疊與分歧〉,收錄於《興大中文學報》,第20期,2006年12月,頁27-62。
林于弘:〈國語〈狐假虎威〉之選文內涵結構與比較分析-以“翰林版”與“康軒版”為例〉,收錄於《臺北教育大學語文集刊 第13期》,2008年,頁99-121。
翁小芬:〈「寓言」及「寓言小說」的定義與範疇〉,收錄於《東海大學圖書館館訊》新117期,2011年,頁62-72。
陳李綢:〈布魯納理論應用於中小學生認知學習的成效研究〉,收錄於《教育心理學報》18期,1985年,頁217。
顏瑞芳:〈國中國文寓言教學探討〉,收錄於教育部《人文及社會學科教學通訊》第八卷三期,1997年,頁10-13。
簡光明:〈故事裡的故事-莊子寓言的解讀策略及其在電影的運用〉,收錄於《輔英通識教育學刊》第2期,2015年1月,頁5-13。
黃孝宗:〈國小二年級資深與實習教師科普寓言教學之研究〉,收錄於《教師專業研究期刊》3期,2012年 6月,頁47-70。


四、碩博士論文(依姓氏筆畫排序)
林安德:《《莊子》寓言及其譬喻概念》(臺東:國立臺東大學兒童文學研究所碩士學位班碩士論文,2007年)
林育如:《莊子寓言教學對國小五年級閱讀理解能力之影響》(台中:國立台中教育大學語文教育學系碩士班碩士論文,2007年7月)。
林育緯:《莊子寓言中的創意研究-以〈逍遙遊〉為核心》(屏東:國立屏東教育大學文化創意產業學系碩士班碩士論文,2014年7月)
林秀香:《《莊子》寓言及其美學義涵研究》(高雄:國立高雄師範大學國語文學系碩士論文,2002年7月)
官美媛:《國小學生摘取文章大意策略之教學研究-以五年級說明文為例》(花蓮:國立東華大學教育研究所碩士論文,1998年7月)。
彭金玲:《國民小學國語教科書寓言教材之探析》(新竹:玄奘大學中國語文學系碩士在職專班碩士論文,2011年7月)。
黃雅婷:《國小學童寓言故事聆聽教學之個案研究》(台中:國立臺中教育大學語文教育學系碩博士班碩士論文,2008年7月)。
潘嘉卿:《莊子寓言應用於國中國文教學之研究》(高雄:國立高雄師範大學中文學研究所碩士論文,2008年6月)。
謝翠娟:《莊子寓言研究》,(嘉義:國立南華大學中文研究所碩士論文,2003年7月)。


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