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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:施亞男
研究生(外文):SHIH,YA-NAN
論文名稱:國小四年級時間加減法之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Time Addition and Subtraction for the Fourth Graders of the Elementary School
指導教授:蔡清田蔡清田引用關係
指導教授(外文):Tsai,Ching-Tian
口試委員:吳明烈王全興
口試委員(外文):WU,MING-LIEHWANG,QUAN-XING
口試日期:2021-06-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教學專業發展數位學習碩士在職專班
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:行動研究時間加減法時間加減法行動研究
外文關鍵詞:action researchtime addition and subtractionaction research on time addition and subtraction
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本研究旨在探討國小四年級學生在時間加減法及其先備知識所遭遇的困難,採用行動研究法規劃並實施兩循環行動研究方案,評鑑方案實施成效,解決教學現場所遭遇的困難。本研究分別從情境分析、課程方案規劃、設計、實施與評鑑等階段,蒐集觀察記錄、訪談紀錄、研究日誌、學生評量等資料,進行資料分析,實施監控課程方案的歷程及評析課程方案之成效,以達成研究目的。
主要研究的問題有:
1. 分析學生在時間加減法教材所遭遇之困難與省思為何?
2. 教師設計時間加減法教材之行動研究方案與省思為何?
3. 教師實施時間加減法教材教學之行動研究過程與省思為何?
4. 教師時間加減法教材之行動研究實施評鑑成效與省思為何?
本研究結論如下:
1. 從問題探索與省思中發現學生在時間加減有理解題意困難和先備知識不足的狀況
2. 規劃四年級時間加減法之行動方案需引發學習興趣,依學生學習狀況而調整。
3. 從執行四年級時間加減法之行動方案發現,文字應用題步驟歸納有助於時間概念的釐清。
4. 從評鑑四年級時間加減法之行動方案發現,行動研究方案能提升學生解題成功比率、提升學習成效,可達到核心素養A2系統思考與解決問題的目標,並增進教師教學專業能力。

The purpose of this study is to investigate the learning difficulties in the time addition and subtraction and students’ prior knowledge in the fourth grade. It uses action research planning and implementation of two-cycle action research program to evaluate the implementation effectiveness of the program, and to address the difficulties encountered in the teaching field. Data were analyzed from the scenario analysis, curriculum program planning, design, implementation and evaluation, gathering observations, interview records, research logs, achievement test, etc. Performance monitoring the implementation in both course and analysis curriculum programs to achieve the purpose of research.

Research Questions:
1. What are the students’ learning difficulties of the time addition and subtraction in the textbook and what’s the reflection?
2. How teacher to formulate the teaching programs of the time addition and subtraction for action research and what’s the reflection?
3.What is the implementation process of teacher’s time addition and subtraction teaching material for action research and what’s the reflection?
4.What is the evaluation results and reflections of teacher’s action research of time addition and subtraction?

The research findings and conclusions are as follow:
1. From problem exploration and reflection, it is found that students have difficulty in understanding the meaning of the problem and insufficient prior knowledge in addition and subtraction of time.
2. Planning the action research on time addition and subtraction for the fourth grade needs to arouse learning interest and adjust it according to the student's learning status.
3. From the implementation process of teacher’s time addition and subtraction teaching material for action research, it is found that the step of time word problem induction helps to clarify the concept of time.
4. From the evaluation results and reflections of teacher’s action research of time addition and subtraction, it is found that the action research plan can increase the success rate of students in solving problems, enhance the effectiveness of learning, achieve the goal of core literacy A2 system thinking and problem solving, and enhance teachers' professional teaching ability.

中文摘要
英文摘要
目次
表次
圖次
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究範圍與限制
第二章 文獻探討
第一節 時間概念
第二節 時間教材分析
第三節 學生學習時間概念容易產生的迷思與錯誤類型
第四節 時間概念教學策略
第三章 研究方法與設計
第一節 研究方法與流程
第二節 研究情境與參與者
第三節 時間加減法行動方案設計
第四節 資料蒐集與分析
第五節 研究可信賴度
第六節 研究倫理
第四章 研究結果與討論
第一節 分析學生在時間加減法教材所遭遇之困難與省思
第二節 教師設計時間加減法教材之行動研究方案與省思
第三節 教師實施時間加減法教材教學之行動研究方案過程與省思
第四節 教師時間加減法教材之行動研究評鑑成效與省思
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考文獻
中文部分
英文部分

附錄
附錄一 :家長同意書
附錄二 :第一循環前測試題
附錄三 :第一循環後測試題
附錄四 :第一循環第一節課學習單
附錄五 :第一循環第二節課學習單
附錄六 :第一循環第三節課學習單
附錄七 :第二循環第一節課學習單
附錄八 :第二循環第二節課學習單
附錄九 :第二循環第三節課學習單
附錄十 :第二循環第四節課學習單
附錄十一:第二循環第五節課學習單
附錄十二:第二循環第六、七節課學習單

中文部分
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