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研究生:豐年
研究生(外文):Feng Nien
論文名稱:幼兒園教學方法 對幼兒園品牌形象之影響研究 -以屏東非營利幼兒園為例
論文名稱(外文):Research on the Influence of Kindergarten Teaching Methods and School Brand Image-A Case Study of Pingtung Nonprofit Kindergarten
指導教授:朱國明朱國明引用關係
指導教授(外文):Chu, Kuo-Ming
口試委員:詹惠君林坤霖朱國明
口試委員(外文):Chan Hui-ChunLIN, KUN-LINChu, Kuo-Ming
口試日期:2021-06-03
學位類別:碩士
校院名稱:正修科技大學
系所名稱:經營管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:幼兒園教學方法家長式領導教學自主學習式教學幼兒園品牌形象幼兒園品牌行銷幼兒園家長行為意向
外文關鍵詞:kindergarten teaching methodsparental leadership teachingautonomous learning teachingkindergarten brand imagekindergarten brand marketingkindergarten parents' behavior intentions
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摘要
現行的教育部108課綱主要強調的是素質教育,跟過往的填鴨式教育有了相當重大的改變,可以看的出來,在未來的方向上,教育部是想要走向歐美式的教育模式,而如今的方式只是一個過渡期而已,而現今的幼兒園這批孩童(105年出生以後的)在未來勢必會再遇到一次教育上的改革,雖然不知道到大學之前會如何變化,但幼兒園的教育方式恰恰好是看家長對於教育的一種指標。
而本研究要做的是究是藉由不同形式的教學方式,看現今家長的知覺程度為何。並藉由幼兒園方教師對於自研究者教學模式的認知,與家長所關注的是否有所不同探討出第一個面向的差異。另外一方面則是藉由在了解完幼兒園教育體制後卻選擇不就讀的家長得原因,來提升幼兒園品牌的形象,藉此讓幼兒園做出差異性的比較,以提升招生成效。
參考國內外許多教學模式的研究後,因本研究主在探討臺灣的幼兒園現況,故將教學方法分為家長式領導教學和自主學習式教學兩種方式,研究這兩種方式對於幼兒園品牌形象會產生的影響為何。
就結果來說,針對幼兒園工作者的研究中,明顯可以看的出來,幼兒園工作者認為要提升幼兒園品牌形象的方法,需要透過大量的網路宣傳以及成果展示,才能讓家長們感受到幼兒園認真負責,以及對孩子教育的關注度。
而在針對家長的研究中可以知道,現代社會中的家長主要是傾向自主學習式教學,但這種喜好是針對在主題式的教育當中,從深度訪談的研究結果中,發現家長式領導教學在對於孩童的生活常規上式得到家長們認同的,但是在執行主題式或是常規教育上,學齡前的教育上不管是幼兒園的工作者或是家長們普遍都是相信孩子是有自主學習能力的,因此在品牌行銷上,這構面的增強會更加大家長選讀的意願。
因此研究結論上可以歸納出以下幾點:
1、 自主學習式教學對於幼兒園的品牌形象是有顯著正向關係。
2、 家長領導式教學使用在孩童規矩及習慣養成上在現今華人社會中還是有一定的影響力,但已經有部分家長對於這部份的教育模式是反感的。
3、 高師生比讓教育工作者無法充分實施自主學習式的教育理念,能接受的家長感覺無奈,不能接受的家長則選擇其他教育管道或機構。
4、 幼兒園教學成果的各項展覽(音樂表演、舞蹈展、美術展等等)對於招生是沒有顯著效果的,家長不會因為各項展覽而將孩子送入學校,反而會因為有教育商品化的擔憂而選擇不進入學校。
。​


關鍵詞:幼兒園教學方法、家長式領導教學、自主學習式教學、幼兒園品牌形象、幼兒園品牌行銷、幼兒園家長行為意向。
Abstract
Currently, the Ministry of Education’s 2019 Curriculum Guideline primarily emphasizes quality education, which is a significant change compared to the cram-type education of the past. This shows that in the future, the Ministry of Education wishes to move towards a more European/American type educational model. The current method is only a transition period, and children in today’s kindergarten (born after 2016) will encounter educational reform in the future. Although we do not know what changes will occur before they reach college, kindergarten educational methods may serve as an indicator on how parents view education.
This study explores how today’s parents perceives different types of educational methods, as well as explore the difference between how kindergarten teachers and parents perceive the two educational methods used in this study. The results will enable us to understand why parents choose not to attend a certain kindergarten after understanding the kindergarten’s education system. The results will also enable kindergartens to improve their brand image, compare differences, and increase the effectiveness of student recruitment.
After reference international studies on teaching models, this study primarily divides kindergarten teaching methods into paternalistic leadership teaching and autonomous learning teaching method and explored how these two methods affect the kindergarten’s brand image.
Although the results show that these two methods both have a positive impact on kindergartens, the parents have different appeals. Brand marketing and parents’ behavioral intentions had a moderate correlation with autonomous learning teaching method but had a low correlation with paternalistic leadership teaching. However, the converse was true for brand equity.
In-depth interviews show that parents identify with paternalistic leadership teaching for the children’s everyday routine. However, for implementation or regular education, both kindergarten workers and parents tend to believe that for preschool education, children have autonomous learning ability. Thus, for brand marketing, strengthening this aspect will make parents’ willingness to choose the kindergarten.
The biggest problem in Taiwan’s current kindergarten system is that the student to teacher ratio is too high. In interviews with parents who choose not to attend the kindergarten, the subjects all indicated that they want autonomous learning teaching method for their children, and strongly believe in their children’s ability to learn autonomously. The subjects indicate that they understand many kindergartens use the autonomous learning teaching method. However, because of the student to teacher ratio, teachers cannot truly implement autonomous learning teaching in a group environment. This study recommends lowering the student to teacher ratio as an effective method to improve the kindergarten’s brand image.
As a result, there are some points can be summarized on the research conclusion:
1. The system of self-studying is connected with the image of the kindergarten strongly and optimistically.
2. The system of leadership by parents on the children’s behavior has been affected in the current Chinese society, however, some parents disagree with this model of education.
3. The high rates between the teachers and students cannot allow the educational staff obtain the sufficient concepts of self-studying. Those parents who accept it having no choice, on the contrary, the others choose another way or institution.
4. The outcome of the kindergarten education on various of exhibitions ( musical performances, dance events and art exhibitions) haven’t been effective significantly for admissions. Parents don’t even think those exhibitions of sending their kids to the school, worrying about the educational merchandise not taking the option of the school entrance.


Keywords: kindergarten teaching methods, parental leadership teaching, autonomous learning teaching, kindergarten brand image, kindergarten brand marketing, kindergarten parents' behavior intentions.
目錄
第壹章 緒論​1
第一節 研究背景與動機​1
第二節 研究目的​6
第三節 研究流程​7
第貳章 文獻探討​8
第一節 臺灣幼兒園現況​8
第二節 幼兒園教學方法​14
一、家長式領導教學​15
二、自主學習式教學​16
第三節 幼兒園品牌形象​20
一、品牌行銷​23
二、品牌權益​26
三、家長行為意向​28
第四節 教學方法與品牌形象相關研究​34
第五節 教師的教學理念​38
第參章 研究設計與方法​40
第一節 研究架構​40
第二節 深度訪談​42
第三節 訪談對象及背景​46
第四節 問卷分析​48
第肆章 研究結果與討論​51
第一節 問卷分析與結果​51
第二節 訪談結果分析與討論​61
一、​幼兒園工作者​62
二、​就讀幼兒園的家長​69
三、​選擇不就讀幼兒園的家長​76
第三節 研究結果之綜合分析與討論​83
一、​幼兒園工作人員對品牌行銷策略認知現況之分析​83
二、​現今臺灣家長對於幼兒園教學方式的期望與品牌形象關聯​85
三、​不就讀幼兒園家長的教學方式跟幼兒園之差異​86
第四節 本研究之研究限制​88
第伍章:結論與建議​90
第一節 研究結論​90
第二節 給予幼兒園工作者建議​92
第三節 給予政府機關部門建議​95
第四節 給予幼兒家長建議​97
參考文獻​99
一、中文文獻​99
二、西文文獻​103
附錄一 研究問卷​106
附錄二 深度訪談題目​112
附錄三 訪談歸納表​115
一、中文文獻
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