跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.211.26.178) 您好!臺灣時間:2024/06/24 22:43
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:林宣孝
論文名稱:技術型高中生智慧型手機使用行為、人際關係及LINE群組潛水行為之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationships among Smartphone Using Behavior, Interpersonal Relationship and LINE Group Lurking Behavior of Vocational High School Students
指導教授:邱紹一邱紹一引用關係
指導教授(外文):CHIU,SHAO-I
口試委員:洪福源李介至
口試委員(外文):HONG,FU-YUANLEE,JIE-ZHI
口試日期:2021-06-12
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:教育專業發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:123
中文關鍵詞:智慧型手機使用行為人際關係LINE群組潛水行為
外文關鍵詞:Smartphone Using BehaviorInterpersonal RelationshipLINE Group Lurking Behavior
相關次數:
  • 被引用被引用:3
  • 點閱點閱:373
  • 評分評分:
  • 下載下載:106
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究主要探討技術型高中學生在智慧型手機使用行為、人際關係及LINE群組潛水行為之影響,以作為未來研究者相關研究之參考。
本研究採用量化研究方式,共計發放550份正式問卷,根據問卷填答結果,有效問卷537份,回收率為98%,研究工具包括「個人基本資料表」、「智慧型手機量表」、「人際關係量表」、「LINE群組潛水行為量表」。以項目分析、因素分析、信效度分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜相關分析及多元迴歸分析等方法進行資料分析並本研究經統計得出下列結果:。
(一)技術型高中學生在智慧型手機使用行為現況中得分最高為「休閒娛樂行為」;人際關係現況中得分最高為「善於社交型」;LINE群組潛水行為現況得分屬於中上;(二)不同背景變項之智慧型手機使用行為、人際關係與LINE群組潛水行為具有部分顯著差異;(三)智慧型手機使用行為與人際關係有顯著相關;(四)人際關係與LINE群組潛水行為之間有存在顯著相關;(五)智慧型手機使用行為與人際關係對LINE群組潛水行為具有部分預測力。

This study focused on higher vocational students in smartphone using behavior, interpersonal relationship and Line group lurking behavior. As a reference for future researchers' related direction.
This study adopts a quantitative research method, and a total of 550 formal questionnaires are distributed. According to the results of the questionnaires , have about 537 valid questionnaires, 98% recovery rate.The research tools including: "Personal Information", "Smartphone Using Behavior Scale", "Interpersonal Relationship Scale", and " LINE Group Lurking Behavior Scale". The data will be analyzed by item analysis, factor analysis, reliability analysis, validity analysis, independent sample t-test, one-way analysis of variance(ANOVA), pearson correlation analysis, and multiple stepwise regression analysis.The research has the following results based on statistics:
(a)The highest score in the current smartphone using behavior was "recreational behavior"; the highest score in the interpersonal relationship was "good at socializing"; the current score of LINE group lurking behavior was upper-middle;(b)Smartphone using behavior, interpersonal relationship and Line group lurking behavior of different background variables, there were some significant differences;(c)Smartphone using behavior had a significant correlation with interpersonal relationship;(d)Interpersonal relationship had a significant correlation with Line group lurking behavior;(e)Smartphone using behavior and interpersonal relationship had partial predictive power to Line group lurking behavior.

目錄
中文摘要iii

英文摘要iv
致謝辭vii
目錄vii
表目錄ix
圖目錄xi

第一章 緒論 1
   第一節 研究動機 1
   第二節 研究目的 6
   第三節 研究問題 7
第四節 研究假設 8
   第五節 名詞釋義 9
   第六節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
   第一節 智慧型手機使用行為相關研究 13
   第二節 人際關係之相關研究 20
第三節 LINE群組潛水行為之相關研究 28
第四節 技術型高中學生智慧型手機使用行為、人際
關係及LINE群組潛水行為之相關研究 37
第三章 研究方法 40
   第一節 研究架構 40
第二節 研究對象 42
   第三節 研究工具 44
   第四節 資料處理與分析 61
第五節 實施程序 64
第四章 結果與討論 66
第一節 智慧型手機使用行為、人際關係、LINE群
組潛水行為現況分析 66
第二節 智慧型手機使用行為、人際關係、LINE群
組潛水行為差異分析 71
第三節 智慧型手機使用行為、人際關係、LINE群
組潛水行為相關分析 82
第四節 智慧型手機使用行為、人際關係、LINE群
組潛水行為預測分析 89
第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 100
參考文獻 106
一、中文部分 104
二、英文部分 111
附錄一 預試問卷 114
附錄二 正式問卷 119







表目錄

表2-1 智慧型手機定義彙整表 14
表2-2 智慧型手機使用行為彙整表 17
表2-3 現實人際關係與網路人際關係整理表 25
表2-4 現實人際關係與網路人際關係歸類表 26
表2-5 即時通訊軟體LINE功能彙整表 29
表2-6 潛水者參與頻率整理表 35
表3-1 預試樣本統計表 42
表3-2 正式樣本統計表 43
表3-3 智慧型手機使用行為量表項目分析摘要表 46
表3-4 智慧型手機使用行為量表因表分析摘要表 49
表3-5 智慧型手機使用行為量表信度分析摘要表 50
表3-6 人際關係量表項目分析摘要表 52
表3-7 人際關係量表因素分析摘要表 55
表3-8 人際關係量表信度分析摘要表 56
表3-9 LINE群組潛水行為量表項目分析摘要表 58
表3-10 LINE群組潛水行為量表因素分析摘要表 60
表4-1 技術型高中學生「智慧型手機使用行為」各分量表之現況摘要表67
表4-2 技術型高中學生「人際關係」各分量表之現況摘要表69
表4-3 不同性別之技術型高中學生智慧型手機使用行為獨立樣本t 檢定分析 72
表4-4 不同年級的技術型高中學生智慧型手機使用行為之單因子變異數分析 74
表4-5 不同性別之技術型高中學生人際關係獨立樣本t 檢定分析 76
表4-6 不同年級的技術型高中學生智慧型手機使用行為之單因子變異數分析 78
表4-7 不同性別之技術型高中學生LINE群組潛水行行為獨立樣本t 檢定分析79
表4-8 不同年級的技術型高中學生LINE群組潛水行為之單因子變異數分析 80
表4-9 技術型高中學生智慧型手機使用行為與人際關係各層面矩陣表 83
表4-10 技術型高中學生智慧型手機使用行為與LINE群組潛水行為各層面矩陣表 86
表4-11 技術型高中學生人際關係與LINE群組潛水行為各層面矩陣表 87
表4-12 智慧型手機使用行為、人際關係對LINE群組潛水行為之多元回歸共線性診斷摘要 90
表4-13 智慧型手機使用行為、人際關係對LINE群組潛水行為之多元回歸摘要表 91
表5-1 研究結果摘要表 98

圖目錄

圖3-1 潛水行為認知心理圖 34
圖3-2 研究流程圖 41

參考文獻

一、中文部分
方清、安芹(2014)。自我分化與現實人際關係、網絡人際關係的關係研究。心理學進展,4,632-639。
王春(2010)。網路潛伏者的認知解讀。邢台學院學報,25(2),36-38。
王萍香(2020)。高職學生技術型高中學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效影響之相關研究(未出版之碩士論文)。大葉大學,彰化縣。
王韻婷(2018)。國中生即時通訊軟體LINE使用行為在人際關係與學習成就之研究—以高雄市某國中為例(未出版之碩士論文)。義守大學,高雄市。
王櫻珍、黃寶園(2018)。教育理論與實踐學刊,(37),1-28。
田瑋茵、施香如(2016)。女大學生網路親密友誼之發展歷程。中華輔導與諮商學報,47,27 - 58。
吳美瑩(2000)。網路成文規範與使用者行為之初探-以台大椰林風情BBS政治版為例(未出版之碩士論文)。國立交通大學,新竹縣。
吳慧珍(2016)。國中生臉書使用對人際關係之影響-以自我效能為中介變項及以情緒管理智能為干擾變項(未出版之碩士論文)。健行科技大學,桃園市。
李月華、莊易霖(2010)。網路人際關係及品牌認同對品牌社群忠誠度影響之研究。臺北科技大學學報,43(2),41-56。
李育銘、陳佳鈴、陳浩剛、呂霠、鄭詩穎、彭郁玲(2013)。智慧手機使用行為及對生活影響之探討(未出版之畢業專題研究報告)明新科技大學,新竹縣。
李明穎(2012)。網路潛水者的公民參與實踐之探索:以「野草莓 運動」為例。新聞學研究,(112),77-116。
李郁薇(2005)。網路學習社群中的潛水現象:一種被忽略的充分參與(未出版之碩士論文)。國立中央大學,桃園縣。
沈蕙柔(2013)。智慧型手機使用行為及其使用者特質之相關研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
林佑儒(2018)。青少年網路遊戲動機與其真實和網路人際關係之探討(未出版之碩士論文)。東海大學,台中市。
林淳蔭(2010)。高中生社群網站使用行為與現實人際互動、學習風格之相關研究-以台北縣市為例(未出版之碩士論文)。淡江大學,新北市。
林意文(2008)。知識社群網路潛水者潛水行為之探討(未出版之碩士論文)。國立高雄第一科技大學,高雄市。
金車教育基金會(2017)。2017九成四青少年手機能上網 兩成小學生上網吃到飽。臺北:金車教育基金會。
金車教育基金會(2019)。2019青少年手機使用狀況,近七成高中生使用手機最怕沒電。臺北:金車教育基金會。
洪鳳珠(2019)。大學生智慧型手機使用行為、智慧型手機成癮及學業拖延行為關係之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學,彰化縣。
紀懿倫(2020)。國小導師進行親師溝通之研究─以即時通訊軟體LINE為例(未出版之碩士論文)。淡江大學,新北市。
徐丹桂、張秀惠、邱誌偉(2017)。智慧型手機品牌權益與消費者行為之研究。管理資訊計算,6(2),49-57。
徐慧芸(2012)。社會互動排名與學習夥伴推薦機制對於激發潛水者之成效評估研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,台北市。
紐約時報(2019)。你是網路上的潛水者嗎?https://cn.nytimes.com/culture/20190116/wod-lurker/zh-hant/
翁姿瑤(2018)。國小學童家庭互動模式與人際關係之探討。家庭教育雙月刊,73,20-27。
袁鳳笙(2017)。高職學生技術型高中學生人格特質、網路社群人際關係與臉書潛水行為關係之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學,彰化縣。
財團法人台灣網路資訊中心(2019)。委託創市際市場研究顧問進行「2019年台灣網路報告」。取自https://report.twnic.tw/2019/assets/download/TWNIC_TaiwanInternetReport_2019_CH.pdf。
國家發展委員會(2019)委託聯合行銷研究股份有限公司,108年持有手機民眾數位機會調查報告。取自https://ws.ndc.gov.tw/Download.ashx?u=LzAwMS9hZG1pbmlzdHJhdG9yLzEwL2NrZmlsZS9hZjg2Nzg1Ny01YWE0LTRjZTYtODQ3OS00NzVhMWY5NTkyOGMucGRm&n=6ZmE5Lu2OS0xMDjlubTmiYvmqZ%2Fml4%2FmlbjkvY3mqZ%2FmnIPoqr%2Fmn6XloLHlkYot5YWs5ZGK54mILnBkZg%3D%3D&icon=.pdf。
管弦(2006)。試論網路潛水現象成因。淮海工學院學報,4(3),79-82。
張春興(2006)。張氏心理學辭典。臺北市:東華書局出版。
張家銘(2018)。大學生智慧型手機使用行為與成癮現況調查研究-以新北市一所私立大學為例(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,台南市。
張紳震(2000)。失聲?無聲?網路貢獻者與潛水族沈默考量 原素初探研究︰以元智大學為例。清華大學社會學研究所網路與社會研究中心研討會。
張瑋庭(2018)。用阿德勒心理學觀點談人際關係-以網路社群軟體「Instagram」為例。諮商與輔導,(391),49-52。
張瀞今、陳姵文、林筠婕(2013)。大學生智慧型手機使用行為及媒體素養之研究。圖文傳播藝術學報,111-115。
莊美雲(2020)。新北市國小學童網路使用行為、人際關係、時間富裕與幸福感之研究(未出版之碩士論文)。中華大學,新竹市。
許育馨、黃靖淑(2017)。當餐廳遇上手機-Marketing or Reciprocell?。觀光與休閒管理期刊,5(1),189-203。
許書瑋(2019)。智慧型手機使用行為與滿意度研究–以高雄地區大學生為例(未出版之碩士論文)。義守大學,高雄市。
郭士榮(2014)。國中生網路交友態度與人際關係之相關研究(未出版之碩士論文)。義守大學,高雄市。
陳李綢(2009)。中學生人際關系量表之發展。中國測驗學會測驗學刊,56(3),343-368。
陳奇暐(2013)。從生態認知架構理論探討虛擬社群潛水的前置因素(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學,台中市。
陳奕陵、洪培馨、盧貞伶、梁鳯琄、梁宗鎏、韓豐年(2011)。Facebook社群網站的涉入程度與人際關係研究。圖文傳播藝術學報,97-103。
陳建銘(2015)。網路和社群網站使用行為對人際關係之研究—以屏東縣高中職學生為例(未出版之碩士論文)。義守大學,高雄市。
陳思嘉(2015)。台北市高中職學生網路使用行為、人際關係與網路成癮相關之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
陳昱憲(2015)。大學生現實人際關係、網路人際關係、現實人際滿意度、網路人際滿意度與寂寞感、自尊之關係研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
陳靜怡、曾治乾、葉國樑、黃禎貞、李映秋(2014)。嘉義縣市大學生智慧型手機成癮及其相關因素研究。健康促進暨衛生教育雜誌,37,47~70。
陳嬿竹(2002)。網路與真實人際關係、人格特質及幸福感之相關研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東縣。
曾柏齡(2016)。青少年網路遊戲成癮、自我認同、真實與網路人際關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台中教育大學,台中市。
程鈞蔚(2018)。網路沉迷對人際關係與學習成就之影響─以臺中市某私立高中為例(未出版之碩士論文)。嶺東科技大學,台中市。
黃宗賢(2013)。國中生Facebook使用情形及真實人際關係與網路人際關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,台南市。
黃綱維(2018)。新移名子女文化資本、人際關係與學校適應之相關研究—以桃園市龍岡地區國中生為例(未出版之碩士論文)。中原大學,桃園市。
網路社會學通訊(2008年5月15日)。網際網路對日常生活的影響。網路社會學通訊期刊,(71)。取自www.nhu.edu.tw/~society/e-j/71/71-05.htm
劉玉美(2010)。以質性研究法探討知識社群網路使用者之潛水行為(未出版之碩士論文),國立高雄第一科技大學,高雄市。
劉靜穎(2017)。國中生家長管教方式及智慧型手機使用行為對學業成就之研究(未出版之碩士論文)。明道大學,彰化縣。
數位時代(2004)。智慧型手機。取自 https://www.bnext.com.tw/article/5769/BN-ARTICLE-5769。
歐陽伊婷(2020)。澎湖縣高中職學生智慧型手機使用行為與成癮現況之調查研究-以馬公高級中學為例(未出版之碩士論文)。國立台南大學,台南市。
蔡育韻(2018)。談網路交友與現實人際關係。取自http://counseling.sa.ntnu.edu.tw/ezfiles/4/1004/img/165/126720367.pdf。
蔡佩君(2018)。即時通訊LINE軟體融入幼兒園親師溝通之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,新北市。
萬玗佳(2013)。台南市國中生Facebook使用型態、自我概念與真實及網路人際關係之相關研究(未出版之碩士論文)。台南應用科技大學,台南市。
蕭勝文(2019)。國中學生人際關係、自我認同對臉書潛水行為相關之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學,彰化縣。
賴森堂、黃彥綸(2018)。LINE通訊軟體結合Chatbot改善設備連線測試效率與品質。電腦稽核期刊,37,25-36。
薛玉如(2015)。台南市高中(職)進修學校學生智慧型手機使用行為與人格特質之研究(未出版之碩士論文)。國立台南大學,台南市。
謝廷昊(2020)。無聲的參與Twitch?遊戲實況「潛水者」參與行為之初探(未出版之碩士論文)。國立政治大學,台北市。
羅芝芸(2017)。青少年手機使用行為與心理需求在數位學習之應用。數位與開放學習期刊,(7),26-49。
蘇安莉(2012)。大臺北地區青少年數位科技使用行為及態度之調查研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
饒家銘(2013)。智慧型手機態度及使用行為與成癮之研究-以台中市高中職學生為例(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學,台中市。
龔士豪(2019)。高雄市國小高年級學童使用智慧型手機對學習成效之影響(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
二、英文部分
Aoki, K., & Downes, E. J. (2003). An analysis of young people’s use of and attitudes toward cell phones. Telematics and Informatics, 20, 349-364.
Brammer, L. M. (1993). The helping relationship: Process and skill. New York: Petrocelli Books.
Burnett, G. (2000). Information exchange in virtual communities: A typology. Information Research, 5(4), 83.
Chen, F. C., & Chang, H. M. (2011). Do lurking learners contribute less? A knowledge co-construction perspective. Proceedings of the 5th International Conference on Communities and Technologies. pp. 169-178.
Ganley, D., Moser, C., & Groenewegen, P. (2012). Categorizing behavior in online communities: A look into the world of Proceedings of the 45th Hawaii International Conference on System Sciences. pp. 3457-3466.
Hair, J. F., Jr., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2006). Multivariate Data Analysis (6th ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Helen, L. L. (2012). How your cell phone hurts your relationships. Retrieved from https://www.scientificamerican.com/article/how-your-cell-phone-hurts-your-relationships/
Honeychurch, S., Bozkurt, A., Singh, L., & Koutropoulos, A. (2017). Learners on the periphery: Lurkers as invisible learners. European Journal of Open, Distance and e-Learning, 20(1), 192-210.
Maslow, A. (1954). Motivation and personality. New York, NY: Harper.
Nielsen, J. (2006). The 90-9-1 rule for participation inequality in social media and online communities. Retrieved from
https://www.nngroup.com/articles/participation-inequality/
Nonnecke, B., & Preece, J. (2000). Lurker demographics: Counting the silent. Proceedings of CHI 2000. The Hague: ACM.
Odgers, C. (2018). Smartphones are bad for some teens, Not all. Nature, 554(7693), 432-434.
Parks, M. R., & Floyd, K. (1996). Making friends in cyberspace Computer Mediated Communication, 46(1), 80-97.
Preece, J., Nonnecke, B. & Andrews, D. (2004). The top five reasons for lurking: Improving community experiences for everyone. Computers in Human Behaviour, 20, 201-223.
READr(2021)。抖音、小紅書魅力在哪?新世代熱們APP大揭密,Z世代說給你聽。
Retrieved from https://www.readr.tw/post/2572
Talja, S. (2002). Information sharing in academic communities: Types and levels of collaboration in information seeking and use. The New Review of Information Behavior Research, 3, 143-160.
Technocracy (2020).Writting a lurkers history of the internet. Retrieved from https://nymag.com/intelligencer/2020/02/lurking-by-joanne-mcneil-a-lurkers-history-of-online.html
TechOrange (2013)。LINE是如何在日本母國壯大起來的? Retrieved from https://buzzorange.com/techorange/2013/02/27/line-in-japan/
Wan, Y. B. (2010). Personality trait, social interaction and mobile phone usage dependence. (Unpublished master’s thesis). National Chen Kung University, Tainan.
Walsh, S. P., White, K. M., & Young, R. M. (2007) Young and connected: Psychological influences of mobile phone use amongst Australian youth. In G, Gerard & H, Larissa (Eds.), Proceedings Mobile Media 2007. pp. 125-134. Sydney: University of Sydney.
Zhang, W., & Storck, J. (2001). Peripheral members in online communities. Paper presented at the 7th Americas Conference on Information Systems (AMCIS 2001), Boston, MA.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊