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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:徐皓茹
研究生(外文):HSU, HAO-JU
論文名稱:運用動物輔助教育於兒少社區工作之個案研究
論文名稱(外文):Using Animal-Assisted Education on Children in Community Context - A Case Study in Taiwan
指導教授:高淑芬高淑芬引用關係
指導教授(外文):KAO, SHU-FEN
口試委員:王蔚婷施怡廷高淑芬
口試委員(外文):WANG, WEITING JANNETTE GUTIERREZSHIH, I-TINGKAO, SHU-FEN
口試日期:2021-04-13
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:社會學暨社會工作學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:動物介入方案兒少社區工作增強權能理論
外文關鍵詞:Animal assisted interventionchildren and adolescent social and community workempowerment theory
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本文以花蓮縣吉安鄉初英山社區推動之「社區長期培力計畫」(以下簡稱「長培計畫」)為研究個案,以質性研究方式進行深入訪談,以瞭解個案對參與兒童之影響。本文採用樣版式資料分析策略,梳理個案之發展脈絡,研究發現結合馬匹輔助教育之「長培計畫」對兒童之正面影響包含:

一、「能力養成」:兒童在觀察、表達等能力上有明顯進步,兒童展現才能或帶領他人,提升其個人與人際層次的權能感。
二、「形塑正向自尊」:兒童在「成就感」、「能力感」、「自主性」、「自我效能」、「自我肯定」與「自我期待」等概念上有正向發展,增強兒童在個人層次上的權能感。
三、「品格核心價值培養」:兒童在社區課程、學校及家庭生活中展現「責任感」、「自律」、「尊重」、「關懷」等品格教育中重要核心價值。
四、「人際關係提升」:動物輔助教育發揮「社會支持」、「社交催化劑」等角色功能,反映與協助兒童調節自我情緒與發展社會情緒、提升社交技巧、溝通與合作等人際關係能力。兒童對馬匹輔助教育中心及社區產生歸屬感,增強兒童在人際與社區層次的權能感。

本研究歸納分析「長培計畫」從2013年至2020年之發展經驗,並針對個案實務工作提出建議,期能提供推動本計畫之社群、對動物輔助教育感興趣之團體或個人參考。本文最後說明本研究限制,並建議未來研究可以擴大資料蒐集範圍為方向,與本研究進行對照。
This study targets the case of "Long-Term Community Empowerment Program" (hereinafter referred to as the LTP) in a local area in Taiwan (Nanhua community, Hualien County). It is promoted by Taiwan Child Development Association Equine Assisted Education Center and the local community. Through multiple and rolling revisions of equine/animal-assisted courses, LTP accompanies local children in their after-school time and hopes to empower them in the long term.

This study uses qualitative methods to conduct in-depth interviews with coaches of equine-assisted courses, primary caregivers(parents) of children and other key participants (e.g., primary school teacher) on the concern of the experience of the "LTP" from 2013 to 2020. Furthermore, the researcher entered the field as an observing participant during the first semester of 2020. Template analysis is adopted as the data analysis strategy. The impacts of LTP on participated children (at least joined for a whole academic year) include four aspects as below:

1.Ability Enhancement: children's observing and expression skills improve. Some children develop their leadership, showing a sense of empowerment at the interpersonal level.
2.The Formation of Positive Self-Esteem: children have positive development in their concepts of "achievement," "sense of competence," "autonomy," "self-efficacy," "self-affirmation," and "self-expectation." These enhance children's sense of power at the individual level.
3.Character Building: children reveal essential core values of personal characters, such as "responsibility," "self-discipline," "respect," "caring for others, animals and environment." The respondents observed these characters from LTP courses, school classes, or their private family time.
4.Enhancement of Interpersonal Relationship: Animal-Assisted Education has the functions of "Social Support" and "Social Catalyst," which reflect and assist children to regulate their self-emotions and moderate social emotions, as well as improving social skills, effective communications, or cooperation in a group. Children likewise increase a sense of belonging to the Equine Assisted Education Centre and their community. These include the sense of empowerment at the interpersonal and community level.

“LTP” as an external resource to provide free services for children and their families, it shows the benefits of Animal-Assisted Education. Moreover, it is a community effort to help families, sharing their burden of raising children. It responds to the needs of local families in order to stimulate or furtherance children's development.
摘要 I
Abstract II
謝誌 IV
目錄 V
圖目錄 VII
表目錄 VIII
第一章 研究背景、動機與研究問題 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究提問 4
第三節 論文章節介紹 6
第二章 文獻回顧與探討 7
第一節 動物介入方案 7
第二節 兒少及社區之理論概念 18
第三章 研究方法 30
第一節 研究設計 30
第二節 資料蒐集方法 32
第三節 資料分析策略 38
第四章 個案背景脈絡分析 45
第一節 創辦之初 46
第二節 招生與課程歷年的變化 48
第三節 長培計畫曾經歷之困境 56
第五章 長培計畫對參與兒童之影響 61
第一節 能力養成 61
第二節 正向自尊形塑 66
第三節 品格核心價值培養 76
第四節 人際關係提升 83
第五節 綜合分析 93
第六章 結論與建議 95
第一節 結論 95
第二節 研究建議 98
參考文獻 100
附錄 116
附錄一 訪談大綱 116
附錄二 參與研究同意書 117
圖目錄
圖1 研究架構 31
表目錄
表1 訪談對象基本資料表 35
表2 參與學生基本資料表 36
表3 二手文獻資料統計表 37
表4 樣版(編碼簿) 39
表5 編碼範例 40
表6 編碼與分類範例 42
表7「長培計畫」歷年學生數統計 50


一、中文文獻
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