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研究生:張瑜彥
研究生(外文):CHANG, YU-YAN
論文名稱:彰化縣沿海地區國民小學教師之教學信念與教學行為
論文名稱(外文):Teaching Beliefs and Teaching Behavior of Teachers in Primary Schools on Coast Area in Changhua County
指導教授:林美惠林美惠引用關係
指導教授(外文):LIN, MEI-HUI
口試委員:李佳蓉丘周剛
口試委員(外文):LEE, CHIA-JUNGCHIU, CHOU-KANG
口試日期:2021-01-09
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:85
中文關鍵詞:教學信念教學行為學生取向
外文關鍵詞:teaching beliefteaching behaviorstudent orientation
相關次數:
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本研究旨在瞭解國小教師教學信念與教學行為的現況、差異及兩者之間的關係。本研究採用量化研究,以彰化縣彰化沿海地區國民小學為研究範圍,採張瑜彥與林美惠(2020)設計的「教師信念與教學行為調查問卷」作為研究工具進行問卷調查,共發出280份問卷,有效問卷為271份,有效問卷率為97%。用描述統計法、單因子變異數分析、t檢定及皮爾森積差相關。本研究結果如下:
一、本研究之國小教師具有高平均數之進取式教學信念與學生取向的教學行為。
二、本研究之國小教師具有高平均數之學生取向的教學行為。
三、不同性別、年齡、學歷、職務別的教師,其教學信念與教學行為沒有顯著差異。
四、不同服務年資的教師其教學信念具有顯著差異。
五、不同學校規模之教師在教學信念之教師角色與學生差異構面,以及整體教學信念 具有顯著差異。
六、不同學校規模之教師在教學行為之課程與教學與教師角色構面,以及整體教學行為具有顯著差異。
七、進取式的教學信念與學生取向的教學行為之間有顯著正相關。

The purpose of this study aims to analyze the differences and the relationship between teaching beliefs and teaching behaviors for teachers in elementary schools. The research objects are elementary school teachers in the coastal areas of Changhua County, Taiwan.
The questionnaire used in the study was adapted from "Teacher Belief and Teaching Behavior Questionnaire" designed by Yu-Yan Chang and Mei-Hui Lin (2020). 280 copies of questionnaires were issued with stratified proportional sampling. 271 copies were valid with the effective rate of 97%. The data were analyzed with descriptive statistics method, one-way analysis of variance, t-test and Pearson correlation. The results and findings of the current study are as follows:
1.In this study, teachers have high average aggressive teaching beliefs and student-oriented teaching behaviors.
2.Teachers of elementary schools in this study have high-average student-oriented teaching behaviors.
3.There are no significant differences in teaching belief and teaching behavior on gender, age, educational background, and positions.
4.There are significant differences in teaching belief on teaching age and experience.
5.Teachers of different school sizes have significant differences in the teacher's role of teaching beliefs and the dimensions of student differences, as well as the overall teaching beliefs.
6.Teachers of different school sizes have significant differences in the curriculum and teaching and teacher role aspects of teaching behavior, as well as overall teaching behavior.
7.There is a significant positive correlation between aggressive teaching beliefs and student oriented teaching behaviors.

摘要................................... I
ABSTRACT........................ II
目次................................... IV
表次................................... VI
圖次................................... VII
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機................... 1
第二節 研究目的與研究待答問題............ 1
第三節 研究限制......................... 2
第四節 重要名詞釋義..................... 3
第二章 文獻探討
第一節 教學信念的理論基礎................ 5
第二節 教學行為的理論基礎................ 12
第三節 教學信念與教學行為之關係.......... 16
第四節 與本研究相關之研究結果回顧........ 17
第三章 研究方法與實施
第一節 研究架構與研究假設............... 21
第二節 研究樣本........................ 22
第三節 研究工具........................ 24
第四節 研究實施過程.................... 26
第五節 資料分析方法.................... 27
第四章 研究結果與討論
第一節 教師教學信念與教學行為之現況分析.. 29
第二節 教師教學信念與教學行為之差異分析.. 31
第三節 教師教學信念與教學行為之相關性分析 58
第五章 結論與建議
第一節 結論........................... 61
第二節 建議........................... 63
參考文獻............................... 66
附錄
附錄一 研究問卷使用授權同意書............ 72
附錄二 正式問卷........................ 73


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