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研究生:孫慧娟
研究生(外文):SUNG,HUEI-JIUAN
論文名稱:軍校生依附關係、挫折容忍力與情緒穩定之相關研究-以陸軍專科學校學生為例
論文名稱(外文):A Study on the Attachment Relationship, Frustration Tolerance and Emotional Stability of Military School Students - Take the Army College Students as an Example
指導教授:張玉茹張玉茹引用關係
指導教授(外文):CHANG,YU-JU
口試委員:李宜玫黃寶園
口試委員(外文):LEE,YI-MEIHUANG,BAO-YUANG
口試日期:2020-11-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:心理健康與諮詢碩士學位學程在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:依附關係軍校生挫折容忍力情緒穩定
外文關鍵詞:AttachmentMilitary School StudentsFrustration ToleranceEmotional Stability
相關次數:
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本研究目的旨在探討軍校生依附關係、挫折容忍力與情緒穩定的關係。以陸軍專科學校學生為研究對象,採用網路問卷方式進行抽樣問卷收集資料,共計496份有效問卷。研究工具包含「父母依附量表」、「挫折容忍力量表」及「情緒穩定量表」。調查所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸進行統計分析。
本研究結果歸納如下:
一、軍校生之母親依附及父親依附關係為中等以上,在整體依附關係上具有良好之依附品質。
二、軍校生之學業挫折容忍力與人際挫折容忍力為中等以上程度,在整體上具有較佳的挫折容忍力。
三、軍校生在整體情緒穩定的程度上普遍較佳。
四、不同年級的軍校生在依附關係上有顯著差異;而不同性別、家庭社經地位的軍校生在依附關係上沒有顯著差異。
五、不同性別的軍校生在挫折容忍力上有顯著差異;而不同年級、家庭社經地位的軍校生在挫折容忍力上沒有顯著差異。
六、不同性別、年級的軍校生在情緒穩定上有顯著差異;而不同家庭社經地位的軍校生在情緒穩定上沒有顯著差異。
七、軍校生在依附關係與挫折容忍力有顯著相關。
八、軍校生在依附關係與情緒穩定上有顯著相關。
九、軍校生在挫折容忍力與情緒穩定上有顯著相關。
十、軍校生在依附關係、挫折容忍力對情緒穩定有顯著預測力。
根據上述研究結果,本研究提出相關建議,以供未來研究參考。
The purpose of this study was to explore the relationship among attachments, frustration tolerance and emotional stability of military school students. This research collect data by sampling questionnaires using online, collected a total of 496 valid sample from the army college students. The study utilized of “ Parental Attachment Scale “, “Frustration Tolerance Scale “ and “Emotional Stability Scale “. The collected data were analyzed through the calculations of mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis.
The results of this study were summarized as follows:
1.The attachments between the mother and father of military school students is above average, have a good quality of dependence in the overall dependence attachments.
2.The tolerance of academic frustration and interpersonal frustration of military school students is above average, have better tolerance for frustration tolerance.
3.Military school students are generally better in terms of overall emotional stability.
4.There were significant difference in attachment between different grades of military school students; there were no significant difference in attachment between different sexualities and socioeconomic statuses of military school students.
5.There were significant difference in frustration tolerance between different sexualities of military school students; there were no significant difference in frustration tolerance between different grades and socioeconomic statuses of military school students.
6.There were significant difference in emotional stability between different sexualities and grades of military school students; there were no significant difference in emotional stability between different socioeconomic statuses of military school students.
7.There were significant positive correlations of military school students between attachments and frustration tolerance.
8.There were significant positive correlations of military school students between attachments and emotional stability.
9.There were significant positive correlations of military school students between frustration tolerance and emotional stability.
10.Emotional stability could be well predicted by attachments and frustration tolerance of military school students.
According to the results, the researcher offered some suggestions for further studies.
目次
致謝辭 i
摘要 iii
Abstract v
目次 viii
表目次 x
圖目次 xii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 名詞解釋 8
第二章 文獻探討 11
第一節 父母依附理論與相關研究 11
第二節 挫折容忍力理論與相關研究 19
第三節 情緒穩定理論與相關研究 28
第四節 依附關係、挫折容忍力與情緒穩定之間的關聯性討論 35
第三章 研究設計與實施 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 41
第三節 研究對象 42
第四節 研究工具 43
第五節 研究實施程序 54
第六節 資料處理與分析 56
第四章 研究結果與討論 57
第一節 軍校生依附關係、挫折容忍力、情緒穩定之現況分析 57
第二節 軍校生在依附關係、挫折容忍力與情緒穩定之不同背景變項差異分析 61
第三節 軍校生依附關係、挫折容忍力與情緒穩定之相關分析 78
第四節 軍校生的依附關係與挫折容忍力對情緒穩定之預測分析 82
第五章 研究結論及建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 89
參考文獻 93
一、中文部分 93
二、英文部分 98
三、網路部分 102
附錄 103
附錄一 預試問卷 103
附錄二 正式問卷 108

表目次
表 1 正式樣本摘要表 42
表 2 家庭社經地位分類 44
表 3「母親依附分量表」預試問卷之項目分析摘要表 45
表 4「父親依附分量表」預試問卷之項目分析摘要表 46
表 5「父母依附量表」預試之因素分析摘要表 47
表 6「父母依附量表」預試之內部一致性係數 48
表 7「學業挫折容忍力分量表」預試問卷之項目分析摘要表 49
表 8「人際挫折容忍力分量表」預試問卷之項目分析摘要表 49
表 9「挫折容忍力量表」預試之因素分析摘要表 50
表 10「挫折容忍力量表」預試之內部一致性係數 51
表 11「情緒穩定量表」預試問卷之項目分析摘要表 52
表 12「情緒穩定量表」預試之因素分析摘要表 53
表 13「情緒穩定量表」預試之內部一致性係數 53
表 14軍校生依附關係現況摘要表(N = 496) 58
表 15軍校生挫折容忍力現況摘要表(N = 496) 59
表 16軍校生情緒穩定現況摘要表(N = 496) 59
表 17不同性別的軍校生依附關係t考驗摘要表 61
表 18不同年級的軍校生依附關係t考驗摘要表 62
表 19不同家庭社經地位的軍校生依附關係單因子變異數分析摘要表 64
表 20不同性別的軍校生挫折容忍力t考驗摘要表 65
表 21不同年級的軍校生挫折容忍力t考驗摘要表 66
表 22不同家庭社經地位的軍校生挫折容忍力單因子變異數分析摘要表 67
表 23不同性別的軍校生情緒穩定t考驗摘要表 68
表 24不同年級的軍校生情緒穩定t考驗摘要表 69
表 25不同家庭社經地位的軍校生情緒穩定單因子變異數分析摘要表 70
表 26 不同背景變項的軍校生依附關係之差異分析摘要表 71
表 27 不同背景變項的軍校生挫折容忍力之差異分析摘要表 73
表 28 不同背景變項的軍校生情緒穩定之差異分析摘要表 75
表 29軍校生依附關係與挫折容忍力之相關分析摘要表 78
表 30軍校生依附關係與情緒穩定之相關分析摘要表 79
表 31軍校生挫折容忍力與情緒穩定之相關分析摘要表 80
表 32軍校生「依附關係」、「挫折容忍力」對「情緒穩定」逐步多元迴歸分析摘要表 82
表 33男性軍校生「依附關係」、「挫折容忍力」對「情緒穩定」逐步多元迴歸分析摘要表 83
表 34女性軍校生「依附關係」、「挫折容忍力」對「情緒穩定」逐步多元迴歸分析摘要表 84

圖目次
圖 1研究架構 39
一、中文部分
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二、英文部分
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