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研究生:簡亦成
研究生(外文):Chien, Yi-Cheng
論文名稱:中長期機構安置未返家兒少安置歷程中面對專業助人者之人際籌劃
論文名稱(外文):The Process of Interpersonal Relationship Project with Professional Helpers for Residential Youths: A Phenomenological Study
指導教授:劉淑慧劉淑慧引用關係
指導教授(外文):Liu, Shu-Hui
口試委員:盧怡任白倩如劉淑慧
口試委員(外文):Lu, Yi-JenPai, Chien-JuLiu, Shu-Hui
口試日期:2021-07-01
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商學系
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:179
中文關鍵詞:人際籌劃中長期機構安置未返家安置兒少安置歷程現象學取向專業助人者處境結構
外文關鍵詞:interpersonal projectslong term residential interventionresidential processresidential youthsphenomenologyprofessional helperssituated structure
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許多國內外報告紛紛指出未返家兒少「回不了家」、「少依靠」的關係處境,同時這些兒少在安置歷程也難以與專業助人者建立關係。然而,目前的國內並沒有研究從兒少角度出發,來理解安置兒少在安置歷程何以難以與專業助人者建立關係。本研究嘗試以現象學徑路理解安置兒少在安置歷程中,面對保護照顧系統專業助人者的人際籌劃及其轉變。
本研究使用二手資料,文本資料來自劉淑慧等人(2015) 、劉淑慧等人(2016) 兩項計畫,排除已返家、未自立、無安置轉換經歷者,選取有安置系統轉換的經驗以及自立後未能返家的受訪者進行研究分析。本研究採用現象學心理學取向研究方法,以Finlay(2012)的分析理念為架構,以李維倫、賴憶嫻(2009)、劉淑慧等人(2016)、盧怡任、劉淑慧(2015)的方法為基礎進行研究分析。
研究發現以下人際籌劃歷程:(1)安置前─自適不違;(2)安置初始─信同儕遠助人者;(3)安置轉換─感受善意開始配合;(4)長期安置期間─逐步相信;(5)即將離院獨立─部分依賴邁向新世界;(6)獨立生活─不再依賴。透過與人際心理動力理論對話,發現人際籌劃歷程具有依附建立、失落到脫離的理論意涵。
本研究也發現,安置兒少面對安置系統專業助人者的人際籌劃歷程中,有兩個主要轉變關鍵,與文獻對話後,提出以下理論詮釋:(1)當兒少意識自己脫離與助人者的常規助人結構,進入一個助人空間後。兒少開始感受到自己的有限性,意識到助人空間與過往經驗不同。兒少對助人者的籌劃發生轉變,籌劃與助人者建立一段信任關係;(2)兒少長期透過控訴助人者,來逃離斷裂經驗的喚起,助人者也長期提供空間讓其控訴。在某個控訴當下,兒少的關係體驗與既有助人印象發生視域融合,對助人空間賦予新的意義,對助人者的籌劃發生了轉變,籌劃與助人者建立與以往不同的助人關係。研究者運用植物嫁接隱喻與籌劃轉變經驗結構形成整體人際籌劃經驗結構,說明上述研究發現。兒少如同幼苗株般被切斷原根形成斷裂,安置照顧接木世界助人者是嫁接於兒少株的新枝,剛開始兒少籌劃尋求依附人際新株世界。隨著兒少株穩定依附安置照顧接木世界,開始籌劃面對過往斷裂,斷裂癒合,茁壯拓展新枝的生長,直到長出獨立枝枒不再需要安置照顧接木世界。
本研究發現可做為未來探究此群兒少人際議題與助人關係建立的基礎與參考,並提供實務工作者了解此群兒少並提供安置中處遇與關係自立培育一些建議。
Many residential youths are situated in “nowhere to go back” and “lack of reliability”. It’s hard for them to establish a good relationship with professional helpers. However, From now, researchers in Taiwan has not understood why they are hard to establish good relationship with in the process of residential arrangement from youth perspective. This study intended to find out the process of interpersonal projects and transformations with professional helpers for residential youths from a phenomenological aspect.

Data of this study was sourced from Liu et al.(2015) Liu et al.(2016) . The researcher excluded the youth who had gone back home or independent yet or without the experience of residential transitions, and chose 2 interviewees' to conduct analyses. The framework of data analysis uses the idea from Finlay (2012), and the analysis methods were based on other researchers including Lee &Lai(2009), Liu et al.(2016), and Lu& Liu (2015).

The findings of the process of interpersonal projects were followings. (a) before resident intervention: accommodation by themselves without violating, (b) the beginning of resident: trusting friends but away from helpers, (c) the transition of residential: feeling kindness and starting to follow the helpers, (d) long-term residential period: trusting helpers gradually, (e) the end of the period: partially depending on the independent world, and (f) the independent life: no longer depending on helpers.

Through the literature of interpersonal psychodynamic theories, this study also discovered that the interpersonal project has the meaning of attaching, bonding, losing, and leaving. Furthermore, two key points of project transformation were established. The theoretical interpretations included: (a) The youths had been aware of leaving the conventional structure with the helpers. They entered a new community and felt their limit, distinguishing the difference between the present and the past of helper space. Afterward, the youths discovered the change of the project and established a trust relationship with the helpers. (b) The youths had accused the helpers to escape from their leak experiences. The helpers let them do so for a long period of time. At the moment, the horizon of the present experience and the impression on the helpers were fused. The youths created a new meaning of the community, changed their projects, and tried to establish new relationships.
To explain the findings further, the study used plant grafting as a metaphor for youth growth and proposes an experience structure of holistic interpersonal projects. At first, the seedings of the youth were cut from their original roots and were grafted on a rootstock of a new tree. They projected to attach to an interpersonal tree. Growing on the rootstock stably, the seedings of the youth started to face the leak which was healed. The seedings of the youth became grown-up and further grew branches until no longer depending on the rootstock. To sum up, this study provides advices for upcoming researches and practices in residential social and psychological works, especially related to the issues of interpersonal development and the establishment of work alliances for youths.
摘要 i
Abstract iii
謝誌 v
目錄 vi
表目錄 vii
圖目錄 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 11
第三節 名詞釋義 12
第二章 文獻回顧 13
第一節 安置兒少背景概況 13
第二節 安置兒少與安置系統助人的關係發展特性與歷程 24
第三節 以人際心理動力理論來理解置兒少與專業助人者關係建立與發展 29
第四節 以現象學視框來理解安置兒少與專業助人者的關係建立與發展 40
第三章 研究方法 47
第一節 研究流程與工具 47
第二節 研究參與者 49
第三節 研究取向與資料分析方法 52
第四節 研究倫理 69
第五節 研究品質 71
第四章 研究結果與討論 75
第一節 受訪者MJ處境結構描述 75
第二節 受訪者D處境結構描述 98
第三節 跨個案分析 123
第四節 研究結果討論 134
第五節 形成安置兒少面對安置系統專業助人者之整體人際籌劃經驗結構 150
第五章 結論 155
第一節 結論 155
第二節 研究貢獻 158
第三節 研究建議 160
第四節 研究限制 162
參考文獻 163
中文部分
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