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研究生:羅喻心
研究生(外文):Lo Yu-Hsin
論文名稱:實驗教育學生學習動機、學習滿意度、學習成效 與幸福感關係之研究
論文名稱(外文):The Relationships among Experimental Education students’ Learning Motivation, Learning Satisfaction, Learning Effectiveness, and well-being
指導教授:蔡進發蔡進發引用關係
指導教授(外文):Tsai,Chin-Fa
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:管理學院碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:46
中文關鍵詞:學習動機學習滿意度學習成效幸福感
外文關鍵詞:Learning MotivationLearning SatisfactionLearning Effectivenesswell-being
相關次數:
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本研究之目的在探討實驗教育學生學習動機、學習滿意度、學習成效與幸福感之間的關係。研究方法採用問卷方式進行調查,並以北部某間實驗高中之學生為調查對象,共訪問全校全部的44名同學,並利用SPSS統計軟體的迴歸分析檢驗所提出來的假說。結果指出:
一、實驗教育學生的求知興趣學習動機對幸福感具有顯著正向影響,
二、實驗教育學生的求知興趣學習動機對學習成效具有顯著正向影響,
三、實驗教育學生的外界期望學習動機與學校評價學習動機對學習滿意度具有顯著正向影響,
四、實驗教育學生的正向情感幸福感對學習成效具有顯著正向影響,
五、實驗教育學生的課程與環境學習滿意度對學習成效具有顯著正向影響。
The purpose of this research is to explore the relationship among experimental education students' learning motivation, learning satisfaction, learning effectiveness and well-being. The research method used questionnaires to conduct surveys, and interviewed all 44 students in the school from an experimental high school in northern Taiwan, and used the regression analysis of SPSS statistical software to test the proposed hypothesis. The results indicate:
1. Experimental education students’ interest in learning of learning motivation has a significant positive impact on well-being.
2. Experimental education students' interest in learning of learning motivation has a significant positive impact on learning effectiveness.
3. Experimental education students’ both external expectations and school evaluation of learning motivation have significant positive impact on learning satisfaction, respectively.
4. The positive emotional well-being of experimental education students has a significant positive impact on learning effectiveness.
5. Experimental education students’ school curriculum and learning environment learning satisfaction have a significant positive impact on learning effectiveness.
目錄
摘要 i
Abstract ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究流程 4
第二章 文獻探討 5
第一節 學習動機 5
第二節 學習滿意度 6
第三節 學習成效 7
第四節 幸福感 8
第五節 個案實驗教育之描述 9
第三章 研究方法 14
第一節 研究架構與研究假說 14
第二節 變數之操作型定義與衡量 17
第四章 資料分析 22
第一節 樣本基本資料 22
第二節 各研究構念之平均數與標準差 23
第三節 效度與信度分析 24
第四節 假說驗證 25
第五章 結論與建議 31
第一節 結論 31
第二節 實務建議 34
第三節 研究限制與未來研究方向 36
參考文獻 37
附錄 正式問卷 41

表目錄
表 1-1 實驗教育各學年學生成長情形 3
表 2-1 學習動機定義 5
表 2-2 學習滿意度的定義 6
表 2-3 學習成效的定義 8
表 2-4 幸福感定義 9
表 3-1 學習動機之操作型定義 18
表 3-2 學習滿意度之操作型定義 18
表 3-3 學習成效之操作型定義 19
表 3-4 幸福感之操作型定義 20
表 3-5 個人背景資料 20
表 4-1 學生樣本背景之敍述性統計 22
表 4-2 各研究構念之平均數與標準差 23
表 4-3 各研究構念之平均數與標準差 24
表 4-4 H1迴歸分析檢驗結果 25
表 4-5 H2迴歸分析檢驗結果 26
表 4-6 H3迴歸分析檢驗結果 27
表 4-7 H4迴歸分析檢驗結果 27
表 4-8 H5迴歸分析檢驗結果 28
表 4-9 H6迴歸分析檢驗結果 29
表 4-10 本研究各項研究假說之驗證結果彙整表 29

圖目錄
圖 1-1 各學年度實驗教育學生人數分析 2
圖 1-2 研究流程圖 4
圖 3-1 研究架構圖 14
中文部分
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英文部分
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