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研究生:方舟
研究生(外文):Zhou Fang
論文名稱:教學實習課程協同師徒制師資生專業成長之研究
論文名稱(外文):A Study on the Professional Development of Pre-service Teachers through Collaborative Mentorin in Educational Practicum Courses
指導教授:周水珍周水珍引用關係
指導教授(外文):Shui-Jen Chou
口試委員:劉唯玉邱世明
口試委員(外文):Wei-Yu LiuShih-Ming Chiou
口試日期:2021-06-24
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育與潛能開發學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:182
中文關鍵詞:專業成長教學實習協同師徒制師資生師資培育
外文關鍵詞:Professional DevelopmentEducational practicumCo-mentorshipPre-service teachersTeacher education
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本研究以參與「教學實習課程協同師徒制」之41位師資生、6位實習教學教師,以及2位實習教學教授為研究對象,使用半結構式訪談法及文件分析法,探究「教學實習課程協同師徒制」之運作模式,以及師資生在課程中之專業成長。本研究探討之運作模式整合以下四個項目:實習教學教授及實習教學教師的協同準備、大學課室內課程、三循環教學及集中實習。結果顯示「教學實習課程協同師徒制」有助於師資生之專業成長,特別彰顯於以下兩個面向:(1)教學技巧之成長方面:師資生瞭解教學活動必須呼應教學目標及結合學生生活經驗,並能妥善運用引導討論、合作學習、溝通表達及教學媒體等教學技巧,最終以多元評量分析學生學習成果;(2)班級經營之成長方面:師資生能制定合宜的班級規範及獎勵制度、習得建立良善的親師生關係之技巧,並以適性輔導化解突發狀況。因此,「教學實習課程協同師徒制」確能有助於師資生在教學技巧及班級經營上之專業成長。
The operation model of "Co-mentorship in the Educational Practicum Course" and the professional development of pre-service teachers were explored through semi-structured interviews and document analysis. In this study, 41 pre-service teachers, six practicum course teaching teachers and two practicum course teaching professors participated in the Co-mentorship in the Educational Practicum Course. The operation model in this research integrated the following items: collaborative preparation of practicum course teaching professors and practicum course teaching teachers, university indoor courses, three-cycle teaching and intensive practice. The results showed that "Co-mentorship in the Educational Practicum Course" would enhance the professional development of pre-service teachers, particularly manifested in the following two aspects. (1) In terms of "the growth of teaching skills", the pre-service teachers understood that teaching activities should map to teaching objectives and integrate students’ living experiences, and they were able to properly use teaching skills such as guided discussion, cooperative learning, communication and teaching media, and to analyze student learning outcomes with multi-evaluation. (2) In terms of " the growth of class management competency", the pre-service teachers were able to make appropriate class policies and to set up reward systems, and they learned the skills to build a good teacher-student relationship, and to deal with emergencies through adaptive counseling. Therefore, the "Co-mentorship in the Educational Practicum Course" can indeed promote the professional development of pre-service teachers in both teaching skills and class management.
謝誌 I
中文摘要 III
Abstract V
目錄 VII
圖目錄 IX
表目錄 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 名詞釋義 3
第二章 文獻探討 5
第一節 專業標準本位師資培育 5
第二節 教師專業成長 17
第三節 教學實習課程協同師徒制 33
第三章 研究方法 51
第一節 研究程序 51
第二節 研究對象與情境 53
第三節 研究方法 58
第四節 研究工具 61
第五節 資料處理與檢驗 61
第六節 研究倫理 62
第四章 結果與討論 65
第一節 教學實習課程協同師徒制運作模式 65
第二節 師資生在教學技巧的專業成長 90
第三節 師資生在班級經營的專業成長 130
第五章 結論與建議 163
第一節 結論 163
第二節 建議 167
參考文獻 173
中文部分 173
英文部分 181
附錄一 師資生之訪談大綱 183
附錄二 實習教學教師之訪談大綱 184
附錄三 實習教學教授之訪談大綱 185
中文部分
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