臺灣博碩士論文加值系統

自工業革命以後，科學家已經證實全球增溫是地球溫室效應增強所造成的結果。地球暖化所影響的層面非常廣，它改變了地球的氣候，也改變了動植物的生長，更改變了人類生存的環境，而人類過度開發所造成的資源耗竭，與各式不可逆的環境汙染，衍生許多難解的環境議題。本研究之創作繪本探討台灣瀕臨絕種生物們所面臨的困境，用瀕危動物的角度來思考環保與生活之間的關係，透過文獻探討與資料收集分析的過程，獲得繪本故事文字內容與繪本圖像之靈感，並將台灣環境議題融入此繪本，進而傳達環保生態教育之意涵。
     研究者於2018年繪製了台灣環保生態繪本「豬麗葉」，內容是以一隻小豬的親身經歷帶領讀者了解台灣當前所面臨的空氣汙染、水源與河川汙染、垃圾汙染、山坡地濫墾及核能廢棄物汙染等環境問題。但是台灣所面臨的環保議題多元且複雜，為了探討台灣更多的環保面向，於是研究者在2020年著手繪製了第二本台灣環保生態繪本「黑熊學校」。「黑熊學校」承襲了「豬麗葉」的繪本精神，以台灣黑熊、台灣寬尾鳳蝶、石虎、草鴞與中華白海豚這五種瀕危動物為主角，
探討台灣瀕危物種所面臨的困境，並以手繪搭配水彩為主要創作方式來傳達情感與溫度，藉由柔和與溫馨的呈現，讓故事主角與讀者之間有緊密的情感維繫，以及產生感同身受的美好閱讀經驗。
     當台灣環保生態繪本「黑熊學校」繪製完成之後，研究者透過故事的講述及結構式訪談與學童互動，發現學童能夠經由故事內容明白人類與環境的破壞對於瀕危動物的危害。讓環保觀念向下紮根，並在孩子們心中種下一畝珍愛環境的福田，是我創作環保繪本的目的。展望未來，研究者盼其他多元的台灣環保議題將成為接下來的環保繪本創作題材，因為台灣是我們的家，能夠為台灣的環保付出行動與努力，是我一輩子的志業。

Since theindustrial revolution, scientists who have taken an interest in the causes ofrising global temperatures have determined that such a trend is directlyassociated with the effects of global warming. The areas impacted by globalwarming are numerous: the earth's climate has changed, and so too the growthpatterns of animals and vegetation, leading to fundamental changes in the humanliving environment. Over-exploitation has also led to resource depletion andvarious irreversible environmental pollution, risks which form complexenvironmental issues. This study focuses on creating picture books to discussthe predicaments facing Taiwan's endangered species, forming a perspective fromthe endangered species themselves and guiding readers to contemplate therelationship between environmental protection and our everyday lives. A processinvolving a literature review and data collection analysis would form the basisfor inspiring the contents and visual representations of the picture book toimmerse Taiwan's environmental issues into the working contents and disseminateideas relating to environmental and ecological education.

        This researcher created the Taiwaneseeco-themed picture book "Zhuliette" in 2018, in which a little pigtakes the readers through Taiwan's most dreaded pollution types, includingpollution of the air, the water, rivers, and disposed waste. Otherenvironmental issues such as over-exploitation of mountain slopes and nuclearwaste are also discussed. However, Taiwan faces a plurality of environmentalissues. This researcher created a sequel Taiwanese eco-themed picture book"Black Bear School" in 2020, which is a continuation of the priorwork in style and spirit, to provide more comprehensive coverage of the issuesat hand. This more recent volume has endangered species (a Formosan Black Bear,a Swallowtail Butterfly, a Leopard Cat, an African Grass Owl, and anIndo-Pacific humpback dolphin) take leading roles and talk about thepredicaments that Taiwan's endangered species face at present. The graphicpresentation involves using watercolor as the primary technique to conveyemotions and warmth. The tone is soft and tender, creating a bonding experiencebetween the leading roles and the readers. The aim is to draw out the readers'empathy as they enjoy a delightful reading experience.

        After having completed "Black BearSchool", this researcher used narrational and structural interviews tointeract with school children and found that they can follow the story andunderstand the dangers human beings pose to the environment and endangeredspecies. The picture book method is a successful one in passing down theconcept of environmental protection and cultivating a sense of urgency to carefor the environment in the younger generation. These are my goals for creatingeco-themed picture books. Looking towards the future, this researcher hopes toproduce even more eco-themed picture books that combine multiple elementsassociated with Taiwan's environmental protection discourse. Taiwan is our home.I hope to contribute to the protection of our environment with action andeffort. This is my life's work.

謝誌      ----------------------------------------------------- = 1 \* roman i
中文摘要  ----------------------------------------------------- = 2 \* roman ii
英文摘要  ----------------------------------------------------- = 3 \* roman iii
目錄       ----------------------------------------------------- = 5 \* roman v
表目錄    ----------------------------------------------------- = 7 \* roman vii
圖目錄    ----------------------------------------------------- = 8 \* roman viii

第一章 緒論     ----------------------------------------------1
  1.1研究動機----------------------------------------------1
  1.2研究目的-----------------------------------------------2
  1.3研究方法-----------------------------------------------2
  1.3.1文獻分析法-------------------------------------------3
  1.3.2歸納法-----------------------------------------------3
  1.3.3訪談法-----------------------------------------------3
  1.4研究範圍與限制-----------------------------------------4
  1.4.1研究範圍---------------------------------------------4
  1.4.2研究限制---------------------------------------------4
  1.5研究架構-----------------------------------------------4
  1.6名詞釋義-----------------------------------------------6
  1.6.1環保的定義-------------------------------------------6
  1.6.2繪本的定義-------------------------------------------6

第二章 文獻探討  ---------------------------------------------7
      2.1世界各國的環保標章之圖像研究分析-----------------------7
      2.1.1全球永續發展目標SDGS概況與核心意義-----------------7
      2.1.2世界各國的環保標章圖像研究分析-----------------------11
      2.1.3台灣的環保標章圖像研究分析---------------------------14
      2.1.4與環保圖像相關之海報研究分析-------------------------16
      2.2設計符號學---------------------------------------------27
      2.3與環保議題相關之研究評析-------------------------------28
      2.3.1與環保議題相關之藝術創作研究論文評析-----------------28
      2.3.2與環保議題相關之繪本、影片及動畫評析-----------------37
      2.4繪本技法與表現-----------------------------------------63


第三章 環保主題既有案例分析-------------------------------------67
      3.1環保相關題材創作之個案分析------------------------------67
      3.1.1高雄愛河愛之鯨----------------------------------------68     3.1.2石虎抱抱----------------------------------------------71
      3.1.3陳三火剪黏藝術----------------------------------------77
      3.1.4幸福羊意，花現高雄創意花燈----------------------------82

第四章 台灣環保議題「黑熊學校」繪本創作-------------------------85
      4.1「豬麗葉」繪本創作歷程-----------------------------------86
      4.1.1「豬麗葉」創作發想與創作過程---------------------------86
      4.1.2「豬麗葉」繪本運用與評析-------------------------------93
      4.2「黑熊學校」繪本創作歷程--------------------------------107
      4.2.1「黑熊學校」創作發想與創作過程------------------------108
      4.2.2「黑熊學校」繪本評析----------------------------------118
      4.3「豬麗葉」與「黑熊學校」之比較分析----------------------144

第五章 結論  --------------------------------------------------146

附錄一    ------------------------------------------------------150
附錄二    ------------------------------------------------------151
附錄三    ------------------------------------------------------152
附錄四    ------------------------------------------------------155
附錄五    ------------------------------------------------------156

註 釋     ------------------------------------------------------159
參考資料  ------------------------------------------------------165












表目錄
表2-1  世界各國環保標章圖像之色彩分析及異同性比較----------------------11
表2-2  台灣環保標章圖像與其意義------------------------------------------------------14
表2-3  世界各國的環保海報之圖像與其意義---------------------------------------------16
表2-4  與環保議題相關之藝術創作研究論文---------------------------------------------28
表2-5  與本研究相關之五本環保主題兒童繪本------------------------------------------38
表2-6  繪本一「愛河傳奇」評析-------------------------------------------------------------39
表2-7  繪本二「愛心樹」評析----------------------------------------------------------------43
表2-8  繪本三「天亮了，開窗囉！」評析------------------------------------------------47
表2-9  繪本四「孩子之國班波斯塔」評析------------------------------------------------50
表2-10 繪本五「露西的畫」評析-------------------------------------------------------------54
表2-11 與生態環保概念相關的影片----------------------------------------------------------56
表2-12 影片「看見台灣」評析----------------------------------------------------------------58
表2-13 與生態環保概念相關的動畫影片---------------------------------------------------60
表2-14 影片「動物方城市」評析-------------------------------------------------------------61
表3-1  研究者諮詢台中好環保的訪談內容節錄------------------------------------------75
表3-2  研究者諮詢尊彩藝術中心的訪談內容節錄---------------------------------------76
表3-3  研究者和蔡潔莘的訪談內容節錄---------------------------------------------------76
表3-4  研究者和陳三火老師的訪談內容節錄---------------------------------------------80
表4-1  繪本「豬麗葉」故事分鏡表----------------------------------------------------------86
表4-2 「豬麗葉」繪本問卷前測---------------------------------------------------------------93
表4-3 「豬麗葉」繪本問卷後測---------------------------------------------------------------94
表4-4 「豬麗葉」繪本中的台灣元素--------------------------------------------------------96
表4-5 「豬麗葉」繪本中的台灣污染元素---------------------------------------------------97
表4-6 「豬麗葉」繪本中的象徵法運用----------------------------------------------------101
表4-7 「豬麗葉」繪本中的角色與名稱介紹----------------------------------------------103
表4-8「豬麗葉」繪本中埋伏筆的畫面結構------------------------------------------------104
表4-9  「黑熊學校」繪本角色與其背景分析-----------------------------------------------109
表4-10  繪本「黑熊學校」故事分鏡表------------------------------------------------------113
表4-11  繪本「黑熊學校」第八頁水彩技法介紹------------------------------------------116
表4-12 「黑熊學校」繪本圖一-----------------------------------------------------------------119
表4-13 「黑熊學校」繪本圖二----------------------------------------------------------------120
表4-14 「黑熊學校」繪本圖三----------------------------------------------------------------121
表4-15 「黑熊學校」繪本圖四----------------------------------------------------------------122
表4-16 「黑熊學校」繪本圖五----------------------------------------------------------------123
表4-17  「黑熊學校」繪本圖六--------------------------------------------------------------124
表4-18 「黑熊學校」繪本圖七--------------------------------------------------------------125
表4-19 「黑熊學校」繪本圖八--------------------------------------------------------------126
表4-20 「黑熊學校」繪本圖九--------------------------------------------------------------127
表4-21 「黑熊學校」繪本圖十--------------------------------------------------------------128
表4-22 「黑熊學校」繪本圖十一-----------------------------------------------------------129
表4-23 「黑熊學校」繪本圖十二-----------------------------------------------------------130
表4-24 「黑熊學校」繪本圖十三-----------------------------------------------------------131
表4-25 「黑熊學校」繪本圖十四-----------------------------------------------------------132
表4-26 「黑熊學校」繪本圖十五-----------------------------------------------------------133
表4-27 「黑熊學校」繪本圖十六-----------------------------------------------------------134
表4-28 「黑熊學校」繪本圖十七-----------------------------------------------------------135
表4-29 「黑熊學校」繪本圖十八-----------------------------------------------------------136
表4-30 「黑熊學校」繪本圖十九-----------------------------------------------------------137
表4-31 「黑熊學校」繪本圖二十-----------------------------------------------------------138
表4-32 「黑熊學校」繪本圖二十一--------------------------------------------------------139
表4-33 「黑熊學校」繪本圖二十二--------------------------------------------------------140
表4-34 「黑熊學校」繪本圖二十三--------------------------------------------------------141
表4-35 「黑熊學校」繪本圖二十四--------------------------------------------------------142
表4-36 「黑熊學校」繪本圖二十五--------------------------------------------------------143
表4-37 「豬麗葉」與「黑熊學校」繪本之比較分析-----------------------------------144
表5-1  「黑熊學校」繪本問卷前測--------------------------------------------------------147
表5-2  「黑熊學校」繪本問卷後測--------------------------------------------------------148














圖目錄
圖1-1論文研究流程圖------------------------------------------------------------------------------5
圖2-1千禧年發展目標（MDGs）-----------------------------------------------------------8
圖2-2聯合國永續發展目標（SDGs）------------------------------------------------------9
圖2-3 陳志勳＜死生＞2017---------------------------------------------------------------------33
圖2-4 陳志勳＜變質＞2017---------------------------------------------------------------------34
圖2-5 陳志勳＜刺蝟＞2017--------------------------------------------------------------------34
圖2-6 高雄市立圖書館河堤分館-------------------------------------------------------------37
圖2-7 檨仔林埤濕地公園------------------------------------------------------------------------42
圖2-8 檨仔林埤濕地公園裡的愛河溯源圖--------------------------------------------------42
圖2-9 檨仔林埤濕地公園愛河發源地--------------------------------------------------------42
圖2-10德國天鵝牌Swans系列水溶性色鉛筆48色紙盒裝----------------------------64
圖2-11德國天鵝牌Swans系列水溶性色鉛筆48色紙盒裝展開圖------------------65
圖3-1 愛河愛之鯨----------------------------------------------------------------------------------68
圖3-2 愛河愛之鯨 官方臉書宣傳圖片-------------------------------------------------------69
圖3-3 愛河愛之鯨創作材料（一）------------------------------------------------------------70
圖3-4 愛河愛之鯨創作材料（二）------------------------------------------------------------70
圖3-5 愛河愛之鯨資料來源---------------------------------------------------------------------70
圖3-6 石虎抱抱-------------------------------------------------------------------------------------71
圖3-7 2019台中市環保藝術節 官方臉書宣傳圖片---------------------------------------72
圖3-8 2019台中市環保藝術節 首度公開照------------------------------------------------73
圖3-9 石虎抱抱創作過程------------------------------------------------------------------------73
圖3-10 石虎抱抱正面照--------------------------------------------------------------------------74
圖3-11 石虎抱抱背面照--------------------------------------------------------------------------74
圖3-12 陳三火剪黏藝術工作室外牆----------------------------------------------------------78
圖3-13 台灣工藝之家匾額-----------------------------------------------------------------------78
圖3-14 待完成之素坯（一）-------------------------------------------------------------------79
圖3-15待完成之素坯（二）--------------------------------------------------------------------79
圖3-16 創作素材---瓷器（一）----------------------------------------------------------------79
圖3-17 創作素材---瓷器（二）----------------------------------------------------------------79
圖3-18 陳三火老師作品（鍾馗）------------------------------------------------------------81
圖3-19 陳三火老師作品（達摩）------------------------------------------------------------81
圖3-20陳三火老師作品（王母娘娘）-------------------------------------------------------81
圖3-21 「幸福羊溢，花現高雄」花燈------------------------------------------------------82
圖3-22 高雄市2015年全國創意花燈競賽會場-------------------------------------------83
圖3-23 高雄市2015年燈會期間（一）-----------------------------------------------------83
圖3-24 高雄市2015年燈會期間（二）-----------------------------------------------------83
圖4-1 「豬麗葉。陳芃樺繪本創作個展」宣傳海報-------------------------------------92
圖4-2  豬麗葉繪本封面--------------------------------------------------------------------------92
圖4-3  豬麗葉繪本封底--------------------------------------------------------------------------92
圖4-4  繪本「黑熊學校」內頁8修圖------------------------------------------------------117
圖4-5  繪本「黑熊學校」內頁8修圖完稿-----------------------------------------------117

註  釋
註1：教育部全球資訊網 閱讀
https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=054357DCC9645003
註2：全國法規資料庫 環境教育https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=O0120001
註3：教育部綠色學校夥伴網路
https://www.greenschool.moe.edu.tw/gs2/msg/newsitem.aspx?k=EF79CD076BD84038A6C5C0145B687559
註4：台灣環保生態議題繪本「豬麗葉」，圖文陳芃樺，2020年3月第一刷，同
      年2020年11月第二刷，ISBN碼978-986-358-957-0，白象文化出版，於國
      家圖書館以「圖書」類型收藏。
註5：華人百科 文獻分析法https://www.itsfun.com.tw/%E6%96%87%E7%8D%BB%E5%88%86%E6%9E%90%E6%B3%95/wiki-4987246-1264126
註6：國家教育研究院 歸納法 http://terms.naer.edu.tw/detail/1678727/
註7：維基百科 環境保護https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%8E%AF%E5%A2%83%E4%BF%9D%E6%8A%A4
註8：郝廣才繪本講堂 http://blog.sina.com.tw/grimmpress/article.php?entryid=89951
註9：行政院國家永續發展委員會 永續發展
https://nsdn.epa.gov.tw/%E9%97%9C%E6%96%BC%E6%9C%AC%E6%9C%83/%E6%9C%AC%E6%9C%83%E4%BB%8B%E7%B4%B9
註10：天下雜誌獨立評論專欄永續發展
       https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/52/article/9245
註11：維基百科 永續發展目標https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%8F%AF%E6%8C%81%E7%BB%AD%E5%8F%91%E5%B1%95%E7%9B%AE%E6%A0%87
註12：Leadership SDGS
     https://www.isoleader.com.tw/home/iso_news_detail/what-is-sdgs
註13：公益交流站聯合國永續發展目標 https://npost.tw/archives/24078
註14：行政院環境保護署 綠色生活資訊網 環保標章
       https://greenliving.epa.gov.tw/newPublic/GreenMark/First
註15：逸起旭郊遊 http://www.17goplay.tw/archives/1052
註16：產品綠色驗證檢索平台環保標章https://cogp.greentrade.org.tw/Search?products_keyword=&market_id=&category_id=&page=6
註17：MSI 環保標章 各國環保標章概述
     https://storage-asset.msi.com/html/popup/csr_tw/stnbility_ecolabel.html
註18：日月光國際家飾館 全球環保標章掃描
     https://www.asehome.com/globaltrend/6864
註19：盟園國際有限公司環保標章
     http://www.enviro-solution.com.tw/?page_id=322
註20：台中市政府環境保護局綠色生活資訊網 認識環保標章
      https://ww2.epb.taichung.gov.tw/green/WebSite/mark.aspx
註21：行政院環境保護署一次用產品源頭減量宣導網
https://hwms.epa.gov.tw/dispPageBox/onceOff/onceOffList.aspx?ddsPageID=EPATWH1
註22：PChome個人新聞台 海報的意義
       http://mypaper.pchome.com.tw/maoyi4/post/1323832141
註23：MBA智庫百科 海報設計
https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E6%B5%B7%E6%8A%A5%E8%AE%BE%E8%AE%A1
註24：2017年台灣國際平面設計獎優選作品http://www.weikemt.com/jx/shejijiexiao/gongyechanpinego4d6n/9558.html
註25：2020台灣海報設計協會國際海報邀請展作品
    https://www.facebook.com/taiwan.poster/
註26：台灣海報設計協會，2011
註27：香港國際海報三年展
http://haze-mylittleworld.blogspot.com/2011/01/2010-result-of-hong-kong-international.html
註28：全國學生美術比賽107學年度優勝作品專輯 頁147
註29：全國學生美術比賽107學年度優勝作品專輯 頁170
註30：全國學生美術比賽105學年度優勝作品專輯 頁158
註31：2007台灣海報設計協會環保議題主題展
https://redant-ad.blogspot.com/2009/10/recover-land-kuan-70x100cm.html
註32：台南女子技術學院綠與生命國際平面設計研討會 2004
註33：何見平 2005  國際平面設計師叢書
註34：台灣國際學生設計大賽 2011
註35：設計戰國策電子報2013121號
     第十二屆墨西哥國際海報雙年展入選作品https://www.moe-idc.org/node/576
註36：中國國際藝術節 2011
註37：人間福報 2011
註38：台灣海報設計協會年度會員海報展暨2009年台灣海報新星獎 作品集41頁
註39：台灣海報設計協會年度會員海報展暨2009年台灣海報新星獎 作品集93頁
註40：台灣海報設計協會年度會員海報展暨2009年台灣海報新星獎 作品集48頁
註41：台灣海報設計協會年度會員海報展暨2009年台灣海報新星獎 作品集76頁
註42：台灣海報設計協會年度會員海報展暨2009年台灣海報新星獎 作品集61頁
註43：維基百科 設計  https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E8%A8%AD%E8%A8%88
註44：國立高雄大學高大教學平台V2.0 設計符號學
      http://elearningv2.nuk.edu.tw/course/info.php?id=6744&lang=zh_tw
註45：科技大觀園設計的知識與技能：符號理論與應用
      https://scitechvista.nat.gov.tw/c/s2og.htm
註46：維基百科 愛河
       https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%84%9B%E6%B2%B3
註47：維基百科 南進政策
   https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%8D%97%E9%80%B2%E6%94%BF%E7%AD%96
註48：博客來閱讀生活誌  https://okapi.books.com.tw/article/10733
註49：中文百科在線  http://www.zwbk.org/zh-tw/Lemma_Show/279148.aspx
註50：維基百科 齊柏林
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%BD%8A%E6%9F%8F%E6%9E%97_(%E8%87%BA%E7%81%A3)。
註51：維基百科 看見台灣
   https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%9C%8B%E8%A6%8B%E5%8F%B0%E7%81%A3
註52：維基百科 動物方程式
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%8B%95%E7%89%A9%E6%96%B9%E5%9F%8E%E5%B8%82
註53：維基百科 水彩紙
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B0%B4%E5%BD%A9%E7%B4%99
註54：YuNikDraw 四個色鉛筆的使用技巧      https://yunikdraw.com/2018/07/11/4%E5%80%8B%E8%89%B2%E9%89%9B%E7%AD%86%E7%9A%84%E4%BD%BF%E7%94%A8%E6%8A%80%E5%B7%A7/
註55：每日頭條  水彩技法
       https://kknews.cc/culture/m9paznz.html
註56：利百代 粉蠟筆
       https://www.liberty.com.tw/tw/product/show.aspx?num=5146&kind=823
註57：自由時報  https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1319949
註58：YAHOO時尚美妝 蔡潔莘
https://style.yahoo.com.tw/art-meets-fashion-%E8%94%A1%E6%BD%94%E8%8E%98-%E5%B0%8F%E5%A5%B3%E5%AD%A9%E7%A9%BF%E8%91%97%E5%A4%A7%E4%BA%BA%E7%9A%84%E9%AB%98%E8%B7%9F%E9%9E%8B-014200986.html
註59：全國宗教資訊網剪黏
    https://religion.moi.gov.tw/Knowledge/Content?ci=2&cid=115
註60：新紀元 陳三火剪黏藝術https://www.epochweekly.com/b5/081/5106.htm
註61：維基百科台灣空氣汙染
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E8%87%BA%E7%81%A3%E7%A9%BA%E6%B0%A3%E6%B1%A1%E6%9F%93
註62：媽咪寶貝大小事  https://momma.tw/3931.html
註63：維基百科 2013年日月光廢水汙染事件
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/2013%E5%B9%B4%E6%97%A5%E6%9C%88%E5%85%89%E5%BB%A2%E6%B0%B4%E6%B1%A1%E6%9F%93%E4%BA%8B%E4%BB%B6
註64：自由時報齊柏林看見台灣
   https://news.ltn.com.tw/news/society/breakingnews/2096212
註65：土石流防災資訊網  https://246.swcb.gov.tw/Info/Debris_Definition
註66：華視新聞賀伯颱風
   https://news.cts.com.tw/cts/general/201608/201608021781093.html
註67：今周刊核廢料
https://www.businesstoday.com.tw/article/category/80392/post/201909110073/%E6%A0%B8%E9%9B%BB%E4%B8%80%E5%B9%B4%E3%80%81%E6%A0%B8%E5%BB%A2%E8%90%AC%E5%B9%B4%EF%BC%81%E9%81%8B%E4%B8%8D%E5%87%BA%E5%8F%B0%E7%81%A3...%E4%BD%A0%E7%9F%A5%E9%81%93%E3%80%8C%E6%A0%B8%E5%BB%A2%E6%96%99%E3%80%8D%E6%9C%80%E5%BE%8C%E9%83%BD%E5%8E%BB%E5%93%AA%E4%BA%86%E5%97%8E%EF%BC%9F
註68：國家教育研究院兒童繪畫發展階段
    http://terms.naer.edu.tw/detail/1306139/
註69：科學發展 573期
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