( 您好!臺灣時間:2021/05/08 18:31
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  


研究生(外文):CHEN, PEI-EN
論文名稱(外文):Study on the Course Design of Open Water Safety Education.
指導教授(外文):TING, KUO-HUAN
外文關鍵詞:DrowningOpen waterWater safety educationKaohsiung Yongan District
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:85
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
The purpose of this research is to explore the teaching courses of open water safety education, through literature review and analysis of the past experience of drowning statistics and water safety practical operation courses at home and abroad. Designed courses in four dimensions, including "self-assessment", "environmental assessment", "survival skills" and "rescue skills". Based on the analysis of the pre- and post-test questionnaires, it is explored whether the students participating in the open water safety education course have significantly improved their "knowledge" and "skills". The research results show that the content of the course should include four dimensions, and the various abilities of participants can be systematically improved through the establishment of the dimensions. Secondly, although my country's current water safety education promotion has been effective, most participants have insufficient experience in participating in open water safety education, which leads to overestimation of their own capabilities. Finally, open water field teaching is the key to effectively improving the success of learners in water safety education.
圖目錄 IV
表目錄 V
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景和動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究方法與步驟 3
第四節 論文架構 4
第五節 研究限制 4
第貳章 文獻回顧 9
第一節 各國水域安全教育現況 9
第二節 各國水域安全教育之分析 14
第三節 我國水域安全教育現況 15
第四節 小結 17
第參章 研究設計 21
第一節 課程設計 21
第二節 問卷設計 24
第三節 研究場域 24
第四節 分析方法 25
第肆章 結果與討論 28
第一節 結果 28
第二節 討論 32
第伍章 結論與建議 39
第一節 結論 39
第二節 建議 39
參考文獻 42
附件一 開放性水域安全教育 前測問卷 50
附件二 開放性水域安全教育 後測問卷 53

圖1-1 研究流程圖 7
圖1-2 論文架構 8
圖2-1 我國發展水域安全教育之歷程 18
圖2-2 我國學生歷年溺水死亡人數 19
圖3-1 高雄永安訓練場域GIS圖 25

表1-1 消防署近五年各級消防機關執行救溺勤務統計 6
表2-1 荷蘭游泳分級表 18
表2-2 學校體育推廣計畫活動章程 19
表2-3 各國水域安全教育課程比較 20
表3-1 開放性水域安全訓練課程設計 27
表4-1 基本資料 29
表4-2 自救能力 30
表4-3 性別與成績分析 30
表4-4 居住地與成績分析 31
表4-5 構面分析 32
表4-6 全國中、小學學生游泳與自救能力分級表 34
表4-7 游泳能力 35
表4-8 各國溺水死亡統計表 37
表4-9 2019我國溺水數據庫統計資料比較 40

Brenner, R. A.(2009). Association between swimming lessons and drowning in childhood: a case-control study. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, 163(3): 203-210.
Cassell, E. and S. Newstead (2015). Did compulsory wear regulations increase personal flotation device (PFD) use by boaters in small power recreational vessels? A before-after observational study conducted in Victoria, Australia. Injury Prevention, 21(1): 15-22.
Clemens, T. and S. Beerman (2018). PW 1103 Collaborating to create the first canadian drowning prevention plan. Injury Prevention, 24(2): A152.
George, R., G. Jon and H. K. Vicki (2015). UK Drowning Prevention Strategy 2016-2026. National Water Safety Forum, UK.
Kobusingye, O., N. M. Tumwesigye, J. Magoola and L. Atuyambe (2017). Drowning among the lakeside fishing communities in Uganda: results of a community survey. International Journal of Injury Control and Safety Promotion, 24(3): 363-370.
Leavy, J. E., G. Crawford, L. Portsmouth, J. Jancey, F. Leaversuch, L. Nimmo and K. Hunt (2015). Recreational drowning prevention interventions for adults, 1990–2012: a review. Journal of Community Health, 40(4): 725-735.
Lee, J. and J. Kim (2019). Development of durvival swimming curriculum for prevention of drowning: Delphi Method. Journal of Coastal Research, 91(SI): 196-200.
Lin, C.Y., Y. F. Wang, T. H. Lu and I. Kawach (2015). Unintentional drowning mortality, by age and body of water: an analysis of 60 countries. Injury Prevention, 21(1): 43-50.
Linnan, M., J. Scarr and H. Linnan (2014). Drowning prevention in low and middle income countries versus high income countries. In Drowning (pp. 165-173). Springer, Berlin, Heidelberg.
Mangione, T. and W. Chow (2014). Changing life jacket wearing behavior: An evaluation of two approaches. Journal of Public Health Policy, 35(2): 204-218.
Mecrow, T. and A. Suvanprakorn (2014). Water safety skills and knowledge in the low-resource environment. Issues in selected countries South America. In Drowning (pp. 215-223). Springer, Berlin, Heidelberg.
Mohamed, S. (2002). All I ask for is protection: young people seeking asylum in Australia. Carlton, Victoria: Centre for Multicultural Youth Issues.
Moran, K. (2008). Will They Sink or Swim? New Zealand Youth Water Safety Knowledge and Skills. International Journal of Aquatic Research and Education, 2(2): 114-127.
Moran, K. and T. Stanley (2006). Parental perceptions of toddler water safety, swimming ability and swimming lessons. International Journal of Injury Control and Safety Promotion, 13(3): 139-143.
Nguyen, H., R. Q. Ivers, C. Pham and J. Jagnoor (2019). Trends of drowning mortality in Vietnam: evidence from the national injury mortality surveillance system. Injury Prevention, 26(1): 42-48.
Pidgeon-Willcox, S. M., B. Kool and K. Moran (2017). Knowledge, attitudes, and behaviours of New Zealand youth in surf beach environments. International Journal of Aquatic Research and Education, 10(2): 6.
Potdevin, F., S. J. Moronval, P. Pelayo and J. Dekerle (2019). What is the best swimming stroke to master for beginners in water safety tests? European Physical Education Review, 25(1): 174-186.
Ramos, W. D., J. T. Greenshields, E. N. Knee, B. K. Kreitl and K. J. Espirito (2018). Drowning Prevention: Assessment of a Classroom-Based Water Safety Education Program in Vietnam. Asia Pacific Journal of Public Health, 30(5): 470-478.
Ramp, B. A., M. Van't Klooster, M. De. Hoog, N. J. G. Jansen and H. M. Oudesluys-Murphy (2014). Childhood drowning in the Netherlands. Nederlands Tijdschrift Voor Geneeskunde, 158: A7396-A7396.
Royal National Lifeboat Institution (2017). Aquatic Survival Self-Survival and Rescue Manual.
Rubio, B., F. Yagüe, M. T. Benítez, M. J. Esparza, J. C. González, F. Sánchez and S. Mintegi (2015). Recommendations for the prevention of drowning. Anales de Pediatría (English Edition), 82(1): 41-43.
Stanley, T. and K. Moran (2017). Parental perceptions of water competence and drowning risk for themselves and their children in an open water environment. International Journal of Aquatic Research and Education, 10(1): 4.
Campbell, D. T. and J. C. Stanley (2015). Experimental and quasi-experimental designs for research. Ravenio Books.
Woodward, E., E. Beaumont, P. Russell and R. MacLeod (2015). Public understanding and knowledge of rip currents and beach safety in the UK. International Journal of Aquatic Research and Education, 9(1): 6.
World Health Organization (2017). Global report on drowning: preventing aleading killer. World Health Organization.
WaterSafe Auckland Inc. (2015). Teacher resource and guide- An aquatic education resource for secondary schools. WaterSafe Auckland Inc.: New Zealand.

丁國桓、陳霈恩(2019). 大學社會責任實踐與水域安全教育。學校體育雙月刊。198:36-40。
江姵珊(2012). 國民小學游泳教學成效與學生水域安全認知之關連性之研究—以彰化某國小為例。中華大學科技管理學系碩士在職專班碩士論文。
宋孟文(2009). 學校游泳教學對學生水域安全認知之研究。國立體育大學休閒產業經營學系碩士論文。
宋孟文、高俊雄(2009). 學生溺水死亡事件發生之場域與分析。學校體育,19(2):25-29。
林貴福(2011). 學生水域運動安全與游泳能力檢定。學校體育,125:17-25。
夏筠庭(2017). 新北市國民小學「提升游泳與自救能力」政策之回應性評估。國立臺北教育大學體育學系碩士班碩士論文。
徐仁廣(1981). 水上安全與救生法。國民教育,23(9):12-15。
徐興泰(1983). 水上安全自救與求生。北體學報,1:14-21。
馬軍榮(2011). 學生水域安全教育。學校體育,125:10-16。
莊淑婷(2017). 從學生溺水事件看水域安全宣導的重要性。學校體育,27(2):53-61。
莊淑婷、吳明翰(2016). 現況與未來建議--教育部學生水域運動發展策略。學校體育,26(6):16-12。
莊憲源(2018). 我國水域安全教育發展策略之研究。國立高雄海洋科技大學海洋事務與產業管理研究所碩士論文。
許瓊云(2011). 「泳起來!專案」策略評估與分析。國民體育季刊,40(3):14-20。
陳光明(2004). 談水上安全與自救。教師天地,133:23-27。
陳和睦(1976). 水上安全教育與救生。國民體育季刊,6( 1):22-25。
黃仲凌(2015). 建構校園水域安全教育課程概念內涵之研究。臺灣體育運動管理學報,15(2):87-110。
葉公鼎、黃仲凌(2011). 學生游泳教學與水域運動推動內容與策略。學校體育,125:4-9。
教育部體育署(2010). 泳起來專案-提升學生游泳能力檢測合格率及游泳池新改建行動方案。臺北市:教育部體育司。
教育部(2000). 提昇學生游泳能力中程計劃。臺北市:教育部體育司。
教育部體育署(2020). 親水與自救教學方案。臺北市:教育部體育署。
教育部體育署(2020). 水域安全知能與技能操作教學方案。臺北市:教育部體育署。
盧建彣(2008). 台南地區國小六年級學生水域安全認知之研究。國立臺南大學體育學系教學碩士班碩士論文。
賴掄薰(2014). 大豹溪溺水防治精進之研究。中華科技大學土木防災工程研究所在職專班碩士論文。
蘇雅湄(2007). 不同教學法對高中生游泳能力影響之研究。國立臺灣體育學院休閒運動管理研究所碩士論文。
吳明隆(主編)(1998). SPSS操作與應用-問卷統計分析實務。五南圖書出版社:台北市。
巫昌陽(2019). 現行學校游泳與水域安全教育政策評析。國民體育季刊,198:8-13。
呂明瑾(2006). 無泳池學校推動游泳教學關鍵成功因素之研究。國立體育學院碩士論文。
胡銘志、溫卓謀(2016). 偏鄉地區國民小學中年級學童親水體驗池蛙式教學方案之研究。國立臺東大學體育學系碩士論文。
李春雄(2014). 資料庫學習實務。新文京開發出版:新北市。
康正男(2016). 開放水域運動及風險管理。學校體育,157。
蔡鵑如、潘義祥(2011). 教育部推動游泳教學計畫之探討。台大體育,53:49 – 61。
香港特別行政區衞生署(2019). 香港遇溺個案報告。香港特別行政區:衞生署衞生防護中心非傳染病部。
香港康樂及文化事務署(2020). 學校體育推廣計劃-拯溺。香港特別行政區:教育局。
韓乾(2012). 研究方法原理(二版)。五南圖書出版公司:台北市。

陳威臣(2018). 從溺水悲劇中學習:日本國民的「游泳必修」. 轉角國際 udn Global. 檢索日期:2019年3月20日。來源:https://global.udn.com/global_vision/story/8664/3345938。
教育部體育署(2018). 學生水域運動安全網。檢索日期:2020年2月15日。來源:https://www.sports.url.tw/。
NL Zwemveilig, 檢索日期:2019年5月20日。來源:https://www.nlzwemveilig.nl/blogs/2019/05/nederland-wereldwijde-koploper-in-zwemveiligheid/。
Water Safety New Zealand Annual Report 2018, 檢索日期:2019年4月13日。來源:https://cdn-flightdec.userfirst.co.nz/uploads/sites/watersafety/files/Annual_Reports/WSNZ_18AnnualReport_AW_web.pdf。

第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔